小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)聽課體會(huì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)聽課體會(huì)年9月17日至21日，我有幸參加了在威海舉行的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。5天的時(shí)間，聆聽了由各市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的30多節(jié)課，我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，對(duì)新課標(biāo)理念的闡釋之精彩，讓我對(duì)自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深刻地認(rèn)識(shí)。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：一、注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“雙基”的基礎(chǔ)上提出了“四基”：即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在繼續(xù)保證“雙基”的基礎(chǔ)上，還必須啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)，老師們?cè)谑谡n過(guò)程

2、中體現(xiàn)的非常明顯。在圓的認(rèn)識(shí)一課，教師讓學(xué)生自主畫圓，掌握畫圓的技巧，再通過(guò)折一折、量一量等操作活動(dòng)，探索出什么是圓的半徑和直徑以及兩者之間的關(guān)系。在角的認(rèn)識(shí)一課，丁老師讓學(xué)生借助活動(dòng)角來(lái)研究，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生不僅親身體驗(yàn)到了平角、周角的產(chǎn)生過(guò)程，還能分析出這兩種特殊的角是“角”而不是“線”，各種角大小的比較也不再困難。王莉莉老師在講授三角形三邊的關(guān)系時(shí)，更是放手給學(xué)生，讓學(xué)生借助小棒探索三角形三邊的關(guān)系，看到學(xué)生們得出一個(gè)個(gè)結(jié)論，真是很欣慰，很幸福。還有平均數(shù)、面積的認(rèn)識(shí)等等，好多課例，教師們給學(xué)生創(chuàng)造了充分的時(shí)間和空間，讓每一個(gè)學(xué)生全部參與其中，全面的去操作、思考、猜想、驗(yàn)證，從而熟練掌

3、握、深刻理解，從表象到形象，最后形成抽象的邏輯概念，提升思維操作經(jīng)驗(yàn)，讓經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌颉懊玫健⒖吹枚?。二、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視思想方法的教學(xué)，它是數(shù)學(xué)教育教學(xué)本身的需要，是以人為本的教育理念下培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)的需要，是提高學(xué)生解題能力的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求教師重視并掌握各章節(jié)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法；要重視基本知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并滲透數(shù)學(xué)思想方法；要引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)化；在循環(huán)教學(xué)中及時(shí)總結(jié)，明確介紹和突出體現(xiàn)某種思想方法，使學(xué)生對(duì)這一數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法得到強(qiáng)化和鞏固。老師們的授課，對(duì)思想方法的提煉和滲透也很到位。例如計(jì)算教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化

4、思想的應(yīng)用；圖形教學(xué)中猜想、驗(yàn)證、總結(jié)等方法的體現(xiàn)，還有解決問題中列表格、畫圖等策略的滲透。教師將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法概括出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問題的能力。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力省教研員徐云鴻老師說(shuō)，教師們?cè)谟^課的時(shí)候要注意授課教師是怎樣幫助學(xué)生從頭到尾的思考問題，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該怎樣開始、展開、反思的，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求。我在聽課過(guò)程中也特別關(guān)注了這一點(diǎn)，授課老師通過(guò)“回頭看”這種方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程中掌握規(guī)律、方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并揭示數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的聯(lián)系及系統(tǒng)的整理，使學(xué)生所獲知識(shí)在頭腦中形成知識(shí)體系。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是