李時珍夜宿古寺南京市江寧區(qū)名師網(wǎng)

1、李時珍夜宿古寺（第一教時） 南京江寧實驗小學(xué) 陶南一、教學(xué)目標(biāo)：1 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為修好本草綱目住破廟、吃干糧，在月下記載尋訪所得所表現(xiàn)的不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。2 認(rèn)讀本課生字，理解詞語意思，學(xué)習(xí)解詞的方法，正確書寫一類字。二、教學(xué)重點；立足對文中重點詞句的理解，體會李時珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神。三、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課，揭題解題。1板書課題：李時珍夜宿古寺。出示李時珍的圖像：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粡垐D片，一起看看。說說看，這是一位怎樣的老人？（他的面容和裝扮給你怎樣的感覺？）你認(rèn)識他嗎？課前同學(xué)們都進行了充分的預(yù)習(xí)，能用一兩句

2、話說說你對李時珍的了解嗎？2老師也收集了一些資料并作了整理，我們來看看（出示資料，教師介紹）3同學(xué)們，今天我們所要學(xué)的課文講述的就是李時珍重修本草綱目期間發(fā)生的事。讓我們齊讀課題。（生齊讀課題）4猜猜看，這個“宿”是什么意思？理解了這個字，誰再來說說題目的意思？過渡：理解得不錯！課文講述了哪些內(nèi)容呢？（二）、初讀課文，整體感知1出示幻燈：請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真地讀一讀，邊讀邊思考！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方多讀幾遍。各人讀各人的，開始吧！過渡：好的，一遍已經(jīng)讀完，不知同學(xué)們對生字掌握得如何？下面老師來考考大家。2交流生字詞：（1）出示：龐憲 行囊 藥材 灰塵 誰來讀？指名讀評讀：“囊

3、”是后鼻音，“塵”是前鼻音，讀得真準(zhǔn)確！再請一個同學(xué)大聲地讀一讀。指名讀好的，我們一起讀?。R讀）同學(xué)們，老師讀著“藥材”這個詞，就不由自主地想到了課文中寫到的一些藥材名稱。不知你們剛才讀書的時候有沒有留意？來，知道的說一說。（指名說）過渡：能說出好幾個呢，真不錯！你們看，老師都把它們羅列出來了，請一位同學(xué)讀一下。（2）出示藥材名稱的一組詞：胭脂草 忍冬花 雞腸草 刀豆子 鵝腸草 指名讀集體讀（齊讀）同學(xué)們，其實我們身邊有很多東西可以作為藥材。你們看，這是什么？（出示實物：橘子皮）通常我們吃橘子時都會把皮扔掉?？墒悄銈冎绬?？橘子皮是一種很好的藥材，具有消痰、下氣的功效。除了橘子皮，你們還知道

4、些什么？過渡：要知道，把這些藥材制成藥得有一個加工的過程。你們看，這里是加工藥材時常用的一些動作。（3 出示動詞： 搗 煮 扯誰來讀一讀？（指名讀）老師這里有一根枇杷枝，誰想上來扯下幾片葉子？（學(xué)生上臺演示）同學(xué)們都手癢癢的了吧？我們一起來 做做“搗”的動作。好的，想象著這些動作，我們一起來讀讀這幾個字！（生齊讀）3交流文章內(nèi)容。過渡：同學(xué)們生字詞掌握得不錯！對了，剛才讀課文的時候老師請同學(xué)們思考：課文講了哪些內(nèi)容？誰來說一說？（指名說，相機引導(dǎo)，板書：住古寺 作記錄哪位同學(xué)能用一兩句話連起來說一說課文講了哪些內(nèi)容？同學(xué)們，你們能用一個字來形容一下李時珍察訪藥材時的這種生活嗎？（板書：苦）過渡

5、：是的，課文的27自然段主要寫的就是李時珍師徒倆在察訪藥材過程中住古寺的情景。（三）、品味察訪藥材生活的苦。1 出示幻燈：請同學(xué)們輕聲讀讀課文的27自然段，邊讀邊想：哪些詞句最能表現(xiàn)李時珍察訪藥材過程中的“苦”？請你做上記號，認(rèn)真讀一讀，還可以寫寫自己的體會。2 生自讀課文的27自然段，做記號。3 引導(dǎo)交流：說說看，你們從哪些詞句中感受到了李時珍察訪藥材時的“苦”？（指名說，引導(dǎo)：能說說你的體會嗎？）4 出示句子：近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。（1） 引讀：是的，李時珍輕輕地推開古寺的門，只見里面（生1

6、：到處是灰塵）；斷垣殘壁上（生2：長滿了青苔）；中間的神像（生3：蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）（2） 同學(xué)們，你們覺得這是一座怎樣的古寺？預(yù)設(shè)：這種又臟又破用文中的一個詞來說就是？（破敗）（幻燈凸顯：破敗）（3） 讀著“破敗”這個詞，你們仿佛看到了什么樣的畫面？預(yù)設(shè)點撥：看啊，墻壁上附滿了灰塵，地面上？（落滿了灰塵），窗臺上（布滿了灰塵），就連空氣中都（彌漫著灰塵）。感覺怎么樣？（很臟） 在這古寺里，你們還仿佛看到了什么？（斷垣殘壁上長滿了青苔）說說你對“斷垣殘壁”的理解？（指名說）墻壁都已經(jīng)倒塌了，說不定地上還有（殘磚剩瓦），僅剩的墻壁也（搖搖欲墜），殘留的墻壁上竟長滿了（青苔），怎么會長青苔的呢？

7、（陰暗潮濕） 再看看中間的神像呢？（4） 誰能想象著這些畫面，通過朗讀展現(xiàn)一下這座古寺的破??？ （指名讀評：多么破敗的古寺呀！誰還想讀一讀？指名讀）（5） 出示圖片：同學(xué)們，今晚李時珍就住在這樣的破廟里，你有什么感受？（6） 好的，帶著這樣的感受我們一起來讀一讀。（生齊讀）過渡：同學(xué)們，剛才我們感受到的是李時珍師徒倆住的苦。還可以從哪些方面看出他們察訪藥材的苦？預(yù)設(shè)：（1）他們住在破廟里只能一邊喝泉水一邊啃干糧。（點撥：一個“啃”字，又讓你讀出了什么？）（2）眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來。這地方前不見村，后不著店，晚上到哪里住宿呢？（點撥：到了晚上，他們連住宿的問題也得擔(dān)憂！

8、有時能住上這樣的破廟就不錯了。一路跋山涉水，夜間居無定所，李時珍師徒倆只能隨遇而安?。┬〗Y(jié)過渡：住古寺、啃干糧、喝泉水，剛才我們所體會到的只是李時珍師徒倆察訪藥材時一天當(dāng)中經(jīng)受的苦。下面，請同學(xué)們靜靜地讀一讀這段文字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？6 出示句子：李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。 （1）想一想，這好幾個月里，李時珍師徒倆察訪藥材時還會經(jīng)歷哪些苦呢？（2）這好幾個月，每天他們都是怎么度過的？能不能用這一自然段中的幾個詞來概括一下？（饑餐渴飲 曉行夜宿）（3） 說說你對這兩個詞的理解？（指名說）預(yù)設(shè)：同學(xué)們，他們吃的是什么？喝的是什么？

9、甚至有時？（指名說）小結(jié)：即便吃的是干糧，喝的是泉水，為了趕路， 也是在他們渴極了，餓極了的情況下隨便朝嘴里塞上一口。還有誰來說說對“曉行夜宿”的理解？（點撥：“曉”是早晨嗎？對了，“曉”就是天剛亮的時候。）（4）小結(jié)：這好幾個月來，李時珍師徒倆饑餐渴飲，曉行夜宿，走遍祖國的大江南北，讓我們深深地感受到了這種生活是多么的？（1） 帶著這樣的體會，我們一起來讀一讀！（生齊讀）過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們都深切地感受到了李時珍察訪藥材時生活的艱苦。這樣的生活，李時珍覺得怎么樣呢？預(yù)設(shè)：哎，先不要急著下結(jié)論，請同學(xué)們放開聲音讀讀李時珍說的這番話，好好體會一下。（四）感悟李時珍為民造福，甘愿吃苦的

10、精神。出示句子：恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的。1你體會到了什么？預(yù)設(shè)：你知道李時珍在外奔波的這“長年累月”有多長嗎？整整27年呀！他深深地感受到了這27年來饑餐渴飲，曉行夜宿的生活比在家里（苦多了！）2同學(xué)們，李時珍為什么要放棄家中安逸、舒適的生活不過，而四處奔波，自討苦吃呢？3出示本草綱目的圖片，你們看，這就是李時珍修訂的本草綱目教師介紹（配樂）。4當(dāng)李時珍手捧著這本凝聚著他30年心血的本草綱目時，他的內(nèi)心會有怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：是的，他為修訂好了本草綱目這部醫(yī)學(xué)巨著而欣慰，而自豪?？筛屗械叫牢亢妥院赖氖鞘裁茨?？（這本書能讓萬民得福）這樣的欣慰、自豪與滿足，用李時珍的話來說就是（吃點苦也是值得的）。是的，雖然苦，但苦得（板書：值）5讓我們一起讀讀李時珍的肺腑之言。（生齊讀）6同學(xué)們，老師有點不明白了，就是這樣的一本書，怎么就能讓萬民得福呢？（預(yù)設(shè)：可能同學(xué)們還不知道，在李時珍修訂本草綱目之前，以往的本草書中有不少錯誤，而且有不少用藥經(jīng)驗已不切實際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認(rèn)為長久服用可以延年益壽。想一想，病人如果按照這些錯誤的藥方服藥，可能會？（指名說）李時珍經(jīng)