白鵝小學語文四年級人教版程學英

1、白鵝教學設計萬柏林區(qū)南屯小學 程學英一、學習目標 1、認識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法，培養(yǎng)仔細觀察的習慣。 4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 二、課前準備 1、布置學生預習，自學生字新詞。 2、 生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件） 三、教學過程： 第一課時（一）、單元導讀，梳理要點 1、閱讀單元導語。 2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內(nèi)容、課文

2、特點、學習要求。） （二）、以圖導入，揭示課題 1、課件出示鵝活動的畫面。 鵝，如此可愛，很多人都喜歡它，駱賓王歌詠它 （齊讀詠鵝）。 著名散文家、畫家豐子剴爺爺更是用畫筆和生動的語言贊美她。今天我們就來學習他寫的白鵝 三、初讀課文，整體感知 1、學生自由朗讀課文，把課文讀通順。 2、檢查自主學習情況。 （1）字詞讀音。 課件出示； 8個認讀字：頭頸（jing） 厲(li)聲叫囂(xiao) 引吭(hang)大叫 狂(kuang)吠 一絲不茍(gou) 倘(tang)若 脾(pi)氣 多音字 （gong）供養(yǎng)不周 提供gong） 凈角jue 角(jiao)落 （2）讀通課文。 指名分自然段試讀

3、。（讀通讀準） （3）指導寫字。 課后有幾個要求會寫的生字，同學們覺得那幾個特別容易寫錯呢？ “厲”與“歷”形近； “ 餐”字筆畫多，師生同寫，最容易錯的地方學生描紅。 “脾”字右邊的第六筆連筆。“ 頓 ”字的第二筆是豎提。 四、初識“高傲” 師：大家讀了課文以后，覺得這只鵝給你留下一個什么樣的印象？ （預設：這是一只高傲的白鵝） 師：你們真是作者的知音，作者也這么說，找到相關(guān)的句子。 （引導學生找相關(guān)段落，并完成如下板書。） 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 師：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。我們讀一讀第二段自然段。如果不把第二自然段去掉，可以嗎？ （

4、學生齊讀后明白文章表達上的一個重要特點：第二自然段連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。 五、品讀叫聲的驕傲 1、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來， 2、根據(jù)學生的學習情況進行指導。 （1） 叫聲高傲的詞語有：嚴肅鄭重 厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫 高叫的是聲音絕不亞于“狂吠” 課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。 （2）這只高傲的鵝，在叫什么呀？我們來做一做鵝語小翻譯。 課件出示句子： 凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“ 。” 籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“

5、?！?3、讀出“高傲” 過渡：厲聲高叫、引吭大叫，勇敢而盡職，它的高傲是為主人服務的，這怎么不讓作者喜歡呢？我們一起來讀一讀這一段。（全班齊讀這段） （五）、布置作業(yè) 1、 抄寫課文中的生字新詞，老師或?qū)W生共同提示容易錯的生字。 2、繼續(xù)朗讀課文 第二教時 （一）、復習引入 1、聽寫下列詞語，根據(jù)詞語提示概括文章主要內(nèi)容。 白鵝 高傲 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足 （二）、扣“傲”賞妙語 （三）、學習第二部分：步態(tài) 1、上節(jié)課我們學習了叫聲這部分，感覺到鵝的確很高傲。那步態(tài)呢？ 出示：鵝的步態(tài)，就更高傲了。 怎么就更高傲呢？看看鵝是怎么個走路的。指名讀課文。

6、（鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）看凈角出場了！(出示凈角的錄像)這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣2、學生學學這只鵝像凈角出場一樣傲然地樣子，一起來讀讀這段。 （教學注意點：對于“步態(tài)”這部分的學習，師注意動態(tài)生成，側(cè)重于引導學生抓重點句，自演自悟自評，體會作者對比的方法。） （四）、研讀第五、六、七自然段，體會吃相的“高傲”。 1、邀請女同學來讀讀第五自然段。 2、現(xiàn)在，我們要把這段話“瘦身”，你認為哪些詞最能體現(xiàn)鵝吃飯時的高傲嗎？（三眼一板、一絲不茍、從容不迫。） “三眼一板”見過嗎？那你見過類似的詞嗎？（學生自由交流。）（教師講解：我們平時都說某個人做事“有板有

7、眼”或“一板一眼”，是說他做事很認真，很有條理。板和眼都是音樂中的節(jié)拍，（教師演示節(jié)拍：一板一眼和三眼一板，）三眼一板是最慢的一種）相當于我們音樂課中的四四拍，“強-弱-弱-弱-” 引讀：鵝吃飯怎么個三眼一板，一點也不改變順序呢？ 指名（一生讀）老師給你起個頭：“譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處” 結(jié)合評價。鵝就是這樣的一絲不茍地“飯-水-泥-草”從不更改。 過渡：連附近的狗都摸透了他的脾氣，只得偷飯吃，人呢，為了防偷，還得侍侯著鵝。 3、自由讀第六自然段，邊讀邊想，勾畫出自己認為最能體現(xiàn)鵝“高傲”的詞語。 （厲聲叫罵、昂首大叫） 填空：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，厲聲叫罵： 等到鵝再來吃飯的

8、鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也，鵝便高聲大叫 （該死的狗，誰讓你偷吃我的飯，這么點時間就來偷吃，速度還真夠快的。） （討厭的狗，偷吃，算什么英雄） （氣死我了，這么會鉆空子，看我下次把你們抓住，怎么對付你們） （還有你們這些人，怎么侍侯我鵝老爺?shù)?，連飯也看不住，你們失職?？旖o我添飯） 鵝老爺多有派頭?。『?，就讓鵝老爺上演的這一幕讀出來，讀出一幅活的畫面來。 1、齊讀七自然段，讀出作者的喜愛之情。 （五）、總結(jié)課文，體會寫法。 作者這么喜歡鵝，還說它（指板書）高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板如同你們的爸爸媽媽，看你特別調(diào)皮，說你是個“小調(diào)皮蛋”、你早晨起床不愛疊被子，媽媽說你真是個“懶家伙”，說反話表達自己的情感。 （六）、布置作業(yè)。 1、摘抄描寫生動有趣的句子。 2、課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。