中山路小學(xué)教師全員培訓(xùn)三年發(fā)展規(guī)劃

1、中山路小學(xué)教師全員培訓(xùn)三年發(fā)展規(guī)劃(2007-2010)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想：研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題，幫助教師多角度反思，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；幫助教師學(xué)會(huì)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；著力學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)的發(fā)展。使教師與新教材同行，在新課程的實(shí)施中促進(jìn)專業(yè)成長。以市區(qū)關(guān)于“十一五”期間中小學(xué)教師教育實(shí)施意見為指導(dǎo)，優(yōu)化辦學(xué)資源、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)校特色。立足本校、本崗和教師專業(yè)要求，制定校本研訓(xùn)方案，在教育教學(xué)實(shí)踐中開展培訓(xùn)，及時(shí)地回應(yīng)教師的困惑，解決出現(xiàn)的新問題，使培訓(xùn)效果更直接轉(zhuǎn)化為效益?，F(xiàn)狀分析：優(yōu)勢：1、學(xué)校底蘊(yùn)深厚教師年齡結(jié)構(gòu)適宜：平均年

2、齡33.2歲，35歲以下教師占42.4%，3640歲之間的教師占28%。能滿足教研組、學(xué)年組的差異組合需求。2、教師學(xué)歷超標(biāo)：專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的98%，其中本科學(xué)歷占教師總數(shù)的81.1%，預(yù)計(jì)2010年，本科學(xué)歷可達(dá)100%。3、教師資歷小學(xué)中學(xué)高級教師8人，小學(xué)高級教師41人，小學(xué)一級教師和新崗教師6人，高級教師以上職稱占教師總數(shù)的91.9%。4、骨干教師結(jié)構(gòu)合理市區(qū)級骨干教師10人，占教師總數(shù)的25%5、教師整體師德高尚，奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、愛效意識、廉潔自律意識強(qiáng)。教師有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，能將個(gè)人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展融合在一起。弱勢：1、缺少特色教師，教學(xué)風(fēng)格不突出。2、名師數(shù)

3、量少，不足以起到引領(lǐng)群體的作用?？傮w發(fā)展目標(biāo)：1、建設(shè)一支政治堅(jiān)定、素質(zhì)超群、優(yōu)勢互補(bǔ)、群眾認(rèn)可、具有開拓精神和國際視野的專家型領(lǐng)導(dǎo)班子。2、建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、富于創(chuàng)造的教師群體，培養(yǎng)一批卓有建樹、各具特色、品位高雅的研究型教師隊(duì)伍和智慧型教師隊(duì)伍。3、探索校本研訓(xùn)的有效模式。4、總結(jié)完善教師評價(jià)的基本思路。5、提高教師的專業(yè)能力，能高質(zhì)量、高水平的完成教育教學(xué)工作，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。6、形成中山路小學(xué)教師的“五愛”文化：珍愛自己、關(guān)愛學(xué)生、摯愛同事、熱愛學(xué)校、深愛事業(yè)?；舅悸泛椭饕蝿?wù)1、建立健全校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和組織機(jī)構(gòu)職責(zé)姓名職務(wù)具體負(fù)責(zé)工作組長孫曉燕校長校本

4、研訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，全面主管校本研訓(xùn)工作，建章立制，提供保障副組長崔成立書記分管師德教育，具體實(shí)施師德培訓(xùn)張立華副校長分管校本研訓(xùn)工作，組織實(shí)施、管理、評價(jià)專干鞠瑋教導(dǎo)主任建立檔案、資料管理、研訓(xùn)記錄、上傳信息，具體實(shí)施全員培訓(xùn)組員姜國棟工會(huì)主席負(fù)責(zé)師帶徒的簽訂實(shí)施，做好后勤物資保障蔣文秀教導(dǎo)主任建立檔案、資料管理，具體實(shí)施新崗各項(xiàng)培訓(xùn)孫雪莉英語專干建立檔案、資料管理，具體實(shí)施英語培訓(xùn)蔡海燕政教主任建立檔案、資料管理，具體實(shí)施班主任培訓(xùn)董立新寫字專干建立檔案、資料管理，具體實(shí)施基本功培訓(xùn)王旭網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專干建立檔案、資料管理，具體實(shí)施基本功培訓(xùn)基層助理各組組長學(xué)年組學(xué)科組專干上傳下達(dá)，協(xié)助校本研訓(xùn)專干

5、加強(qiáng)過程管理2、依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依法治校，深化改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高效率，建設(shè)全區(qū)最強(qiáng)的教師隊(duì)伍。3、主要措施：1、師德教育人文化以案例學(xué)習(xí)為載體，增強(qiáng)教師的愛生意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、法律意識。學(xué)習(xí)校外優(yōu)秀教師的事跡和身邊優(yōu)秀的人和事，成立教師論壇，展示教師風(fēng)采。利用好校名師工作室，充分發(fā)揮首席教師的輻射帶動(dòng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)師德典型。深入開展“廉政文化進(jìn)校園”工作，提高教師廉潔自律意識，每學(xué)期進(jìn)行“辦人民滿意教育的問卷調(diào)查”，征集家長對學(xué)校工作的合理化建議，家校聯(lián)手，共創(chuàng)和諧教育。每年開展“優(yōu)秀

6、小集體”評選工作，樹立團(tuán)隊(duì)意識，構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧團(tuán)隊(duì)，形成互相欣賞、比學(xué)趕幫的良好發(fā)展氛圍。2、業(yè)務(wù)提高校本化依托校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真貫徹落實(shí)市區(qū)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，在滿足教師需求的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)工作。提高從教技能，采取“理論學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐、同伴互助、專家引領(lǐng)”等形式幫助教師掌握教育教學(xué)本領(lǐng)，采取“專題研究、案例研究、反思教學(xué)”等形式提高教師的工作藝術(shù)，形成獨(dú)特的風(fēng)格，進(jìn)而成長為特色教師和名教師。培養(yǎng)各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，形成我校各學(xué)科教學(xué)的特色。提升教育教學(xué)質(zhì)量，并形成一定的輿論影響。在認(rèn)真完成市區(qū)中小學(xué)教師教育實(shí)施意見規(guī)定的學(xué)時(shí)之外，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，將

7、我校校本研訓(xùn)共分為6大領(lǐng)域：全員六大項(xiàng)目培訓(xùn)、新崗培訓(xùn)（新交流教師培訓(xùn)）、班主任培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、全員基本功培訓(xùn)、全員英語培訓(xùn)、全員技術(shù)教育培訓(xùn)。3、推進(jìn)教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，促進(jìn)教師發(fā)展一專多能化人才的培養(yǎng)直接依賴于教師，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本。教師要具備高尚的師德修養(yǎng)，嚴(yán)格的行為規(guī)范，健康的人格和強(qiáng)烈的事業(yè)心；具備先進(jìn)的教育思想、教育觀念、現(xiàn)代科學(xué)知識、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和進(jìn)行現(xiàn)代教育科研的能力；具有創(chuàng)新意識、終身學(xué)習(xí)的能力，能夠在教育、教學(xué)、教改中取得成果；具有正確的教育理念，熱愛學(xué)生，育人有方。建設(shè)一支老、中、青年齡梯度合理，中青年教師所占比例較大，各學(xué)科教師配備齊全，各職級教師滿足

8、崗位之需的結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。中小學(xué)教師在普遍達(dá)到國家規(guī)定學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極開展繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。4、骨干教師培養(yǎng)精品化采取“校內(nèi)培訓(xùn)校外培植高福利”等思路，培養(yǎng)20%的骨干教師，5位特色教師，5名學(xué)科帶頭人，3-4位名師。5、教學(xué)研究互助化形成平等寬容、和諧共助、自我超越、體驗(yàn)幸福的教研氛圍，繼續(xù)探索“省時(shí)、高效的教學(xué)策略”，充分運(yùn)用集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向“課堂40分鐘要質(zhì)量”。走減負(fù)高效的教改之路。6、教師發(fā)展科研化形成“問題專題化”、“專題課題化”、“課題課程化”的思路引領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中前行，有自我反思和自我批

9、判的能力。人人有研究專題，人人帶著課題上崗工作，每位教師每學(xué)期寫8篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、案例或隨筆。每學(xué)期進(jìn)行專題研究成果的階段交流。鼓勵(lì)教師勤輟筆耕，著書立說。7、教師評價(jià)主體化建立發(fā)展性教師評價(jià)體系，深入研究教師示范崗的評價(jià)模式，注重教師自我評價(jià)和過程評價(jià)，建立教師成長檔案，突出反饋調(diào)節(jié)功能，激勵(lì)教師自主發(fā)展。8、教師管理團(tuán)隊(duì)化基于教研組、學(xué)年組的發(fā)展，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理和團(tuán)隊(duì)評價(jià)，培養(yǎng)教師的合作意識，形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化。實(shí)施“青藍(lán)工程”，建立導(dǎo)師和師傅培養(yǎng)計(jì)劃，加速青年教師成長。各階段的主要工作任務(wù)：1、2006、92007、8制定校本研訓(xùn)五年發(fā)展規(guī)劃，研究制定“十一五”校本研訓(xùn)工作實(shí)施方案和相

10、關(guān)制度，教師人人制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃。建立教師校本研訓(xùn)發(fā)展檔案、教師個(gè)性發(fā)展檔案、教研組發(fā)展檔案、骨干教師發(fā)展檔案、新崗教師發(fā)展檔案，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)檔案。進(jìn)入“十一五”校本研訓(xùn)的起始階段。2、2007、92008、8不斷總結(jié)教師研訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整工作思路，搭建舞臺，鼓勵(lì)教師超越自我。3、2008、92009、8：重點(diǎn)提煉總結(jié)教師敘事研究，提升教師的反思能力。幫助教師總結(jié)科研成果，讓教師收獲幸福。4、2009、92010、8形成中山路小學(xué)教研組建設(shè)特色文化，總結(jié)同伴互助經(jīng)驗(yàn)。5、2010、92011、9完成十一五省級立項(xiàng)課題多元化教學(xué)策略的結(jié)題工作。建立“我的五年發(fā)展之路”的教師講壇，分享自

11、己和同伴的收獲與喜悅，不斷激勵(lì)教師自主發(fā)展?？偨Y(jié)校本研訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和不足，制定“十二”五教師培訓(xùn)方案。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c879

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