北師大版語文一上《字與拼音五》word教案3

1、漢語拼音復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)想漢語拼音復(fù)習(xí)是國標(biāo)本（蘇）語文一年級上冊漢語拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共有兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；第二部分是漢語拼音兒歌。德國哲學(xué)家約瑟狄慈根有句名言：重復(fù)是知識(shí)之母，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要注意面向全體學(xué)生，因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固拼音。另外，在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來，漢語拼音是幫助學(xué)

2、生認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說一說、唱一唱、畫一畫，指導(dǎo)觀察、發(fā)展語言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達(dá)，并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨峡紤]，制訂本課教學(xué)目標(biāo)如下：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀；能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力；通過復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧?。úシ呕疖囬_動(dòng)的錄音）（輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去拼音

3、王國游玩的情境，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。）二、復(fù)習(xí)聲母過渡：不一會(huì)兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！1、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢？2、辨別形近、音近聲母卡片出示 b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh每組聲母請同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。三、復(fù)習(xí)韻母過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。1、出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，

4、一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。2、辨別易混淆的韻母卡片出示 ai-ao ao-ou ui-iu en-eng ei-ie un-n an-ang in-ing指名學(xué)生認(rèn)讀。（通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)表，認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。2、找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yu

5、e qi wu shi yang zha ye yun zhi（通過音節(jié)的比較，幫助學(xué)生鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認(rèn)讀的特點(diǎn)。）五、綜合練習(xí)1、 聽音取卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片?？凑l拿得又快又對。2、 分一分出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類）（這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。）3、 讀兒歌（1）拼一拼學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。（2）唱一唱邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。（3）畫一畫選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。在復(fù)習(xí)三表后，讓學(xué)生聽一聽，分一分，拼一拼，唱一唱，畫一畫，訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)解決實(shí)際問題，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)語文課程與音樂、美術(shù)課程的整合。）六、總結(jié)延伸今天，我們來到了有趣的拼音樂園，交了好多朋友，并學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認(rèn)字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)