新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、新版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：一單元 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）課時(shí)安排

2、一課時(shí)教學(xué)過程一、游戲中梳理回顧 (1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。 學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？ (2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知 (1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 看一看、摸一摸。 講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。 布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。 畫一畫。

3、動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動(dòng)手試一試吧。 比一比。 請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。 教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。 讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的， 揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。 談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀

4、，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。交流后概括。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方

5、形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（p3做一做） (1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。 其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰也來這樣找一找、說一說？ (2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。（

6、3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。 這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗(yàn)深化（1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）五、總結(jié)延伸：小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 圓 長(zhǎng)方形 正

7、方形 圓一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第一單元 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容第一單元 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教科書第23頁(yè)及練習(xí)一第13題教學(xué)目標(biāo)1. 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上

8、圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，

9、折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？ 先在小組里交流。 學(xué)生回答。 老師也帶來了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是

10、完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)

11、了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（p3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第一單元 拼一拼教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容第一單元 拼一拼教材第3頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第4題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)

12、生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖形卡片、學(xué)具課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽

13、聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目大風(fēng)車的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。首先，我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看

14、看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊弧w納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。問：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎？(2)小組合作制作紙風(fēng)車。我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相

15、等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）

16、(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？用12根小棒能拼出什么圖形？你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組

17、員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)平面圖形的拼組邊 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 正方形 四條邊都相等一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第一單元 七巧板 教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

18、念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形教學(xué)準(zhǔn)備七巧板課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 (1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？ （播放動(dòng)畫片打乒乓球） (2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 從動(dòng)畫片中你看到了什么？ 想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？（課件出示用七巧板拼

19、成的“打乒乓球”的圖形） (3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。 圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？ （都由七塊拼成，用一套七巧板拼成） （板書：七巧板）二、認(rèn)識(shí)七巧板 七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ （多媒體演示七巧板制作過程） 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁(yè)1 (1)從大小上比較。 哪些圖形最大？ 兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程） 哪些圖形最??？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？ （請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程） (2)從形狀上比較。 談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀） 哪種圖形最多？有幾個(gè)？

20、（學(xué)生口述，教師板書：） 5 這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形） 說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等） 這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？ 教師接著板書： 5 +1 + 1=7（塊）三、拼一拼，練一練 (1)師示范拼。 取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程） (2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均

21、展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。 （4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。 自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。 集體展示。四、總結(jié)延伸 (1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？ (2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)七巧板 5 + 1 + 1 =7（塊）一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第一單元 圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（教科書67頁(yè)58題）教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

22、。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。教學(xué)難點(diǎn)：補(bǔ)磚塊問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具袋課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片） 1學(xué)生觀察。 2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。 3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊” （1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？ （2）驗(yàn)證猜想。 方法一：學(xué)生可能會(huì)用

23、畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。 師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！ 畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。 方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。 師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？ 師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。 老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。 （3）練一練。 完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。2、小組交流，全班反饋。3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、完成教科書練習(xí)一p7第7題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)

24、系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、完成教科書p7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。 （1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折？ （2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。 （3）觀察。先提問，4的對(duì)面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？ （4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。 （5）應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？六、拓展延伸1、出示長(zhǎng)方形模型

25、，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案課題：第一課時(shí):認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

26、教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)準(zhǔn)備積木（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓）。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn)：共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身

27、邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今

28、天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）三角形 長(zhǎng)方形 正方形 圓不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個(gè)角一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第二課時(shí)：拼一拼教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容拼一拼教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)

29、學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長(zhǎng)方形，它的四

30、條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來

31、試試！三、動(dòng)手實(shí)踐1學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2第6頁(yè)的第4題。 3第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)拼一拼長(zhǎng)方形 正方形 對(duì)邊相等 一 年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特

32、征教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。三、鞏固新知第7頁(yè)練習(xí)一第8題。四、

33、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)練習(xí)課一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案第二單元20以內(nèi)的退位減法課題：第一課時(shí)十幾減9教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容十幾減9教科書第912頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握十幾減九的算法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、學(xué)習(xí)新知：1、 導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出

34、示公園情景圖，先突出氣球部分）2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？3、 氣球圖列式：15-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）4、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，15減9等于幾?你們是怎樣想的?a.點(diǎn)數(shù)結(jié)果,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出還有6個(gè)氣球。b想加算減，根據(jù)9+6=15，便知道15-9=6，所以還剩6個(gè)氣球。c用“破十法”算。先用15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15-9=6，還有6個(gè)氣球。（4）小結(jié)：小

35、朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)：1、 做一做第2題；練習(xí)第2題。2、 課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、 課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5 11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一 年級(jí)

36、下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減9練習(xí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二16題教學(xué)目標(biāo)熟練掌握十幾減九的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握十幾減九的算法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：1、 第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3） 在書上填寫。2、 第2題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2） 快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3） 連線，小組訂正。3、第3題：移動(dòng)9從卡片上的數(shù)里減去它。讓學(xué)生寫出算

37、式并說說是這樣想的。4、 第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。5、 第5題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2） 同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對(duì)又快。（3） 學(xué)生在課堂作業(yè) 本上寫算式。6、 第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2） 同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3） 根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4） 全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 一 年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減九練習(xí)二教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二7、8、9題，

38、課堂鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)第8題提出的問題解答。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=159+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=169+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對(duì)又快又好（寫在課堂作業(yè) 本上）。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、 第7題。（1） 明確要求：快速寫出得數(shù)，看

39、誰算得又對(duì)又快。（2） 學(xué)生自己練習(xí)。（3） 全班一起訂正。2、 第8、9題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2） 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3） 學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4） 學(xué)生在書上填寫。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)十幾減92、12-9=3 6、 16-9=7（個(gè)）15-9=6一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案課題：十幾減8、7、6教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容教材第13頁(yè)的例2及“做一做”的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2、 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，及

40、解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握十幾減8的退位減法的思維過程。理解“破十法”。教學(xué)準(zhǔn)備課件、3捆小棒、口算題卡課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、口算：11-9= 8+7= 5+6= 14-9= 8+5= 7+4= 16-9=二、探究新知： 1、教學(xué)例2（1）出示例2：出示課件提問：小熊貓一共有幾個(gè)風(fēng)車，（生：12個(gè)）出示有12個(gè)風(fēng)車，賣了8個(gè)，還剩幾個(gè)？通過觀察感知，解決問題。還剩幾個(gè)風(fēng)車，你是這樣想的，小組討論。學(xué)生回答。板書：12-8=（2）如何計(jì)算呢？說一說你是這樣想的。a用小棒擺一擺，算出答案。b看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。c用“破十法”。d想加算減的方法。學(xué)生匯報(bào)，老師重點(diǎn)對(duì)“破十法”和“

41、想加算減法”進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生說一說，擺一擺。師：為什么要把2和2相加？三、 鞏固練習(xí)1、 教材第13頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。2、 教材第13頁(yè)的“做一做”第2、3題讓學(xué)生說一說想的過程。四、 小結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)十幾減8 12-8=一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減8第二課時(shí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三的第1、2題教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2、 能夠熟練地進(jìn)行十幾減8的退位減法的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性教學(xué)重難點(diǎn)熟練計(jì)算十幾減8的退位減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒、圖片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、 看

42、誰算的對(duì)。12-8= 12-9= 8+6= 14-8= 16-9= 8+9= 13-8=15-8= 11-8= 17-8= 15-9= 8+6= 7+9= 13-9=學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。2、 找朋友。14-8 4 13-912-8 5 15-915-8 6 16-913-8 7 14-9把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，再把這幾個(gè)算式重新整理，可以有幾種方法？方法一：把得數(shù)相同的歸為一類。方法二：把減數(shù)相同的歸為一類。二、課堂練習(xí)1、 練習(xí)三的第1題。先觀察圖意，在獨(dú)立完成。2、 練習(xí)三的第2題。移動(dòng)8，從卡片上的數(shù)里減去它。三、 小結(jié)：通過練習(xí)你掌握了哪些計(jì)算方法？教學(xué)反思板

43、書設(shè)計(jì) 一 年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減8、7、6第三課時(shí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容教材第14頁(yè)的例3及“做一做”的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法及算理。2、 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，及解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過程。理解“破十法”。教學(xué)準(zhǔn)備課件、3捆小棒、口算題卡課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、1、口算：12-8 12-9 3+8 14-8 4+9 15-8 16-8 17-92、導(dǎo)入新課：課件出示例3.圖中有什么？（小朋友和金魚）你能根據(jù)提出的問題列出算式嗎？二、 探究新知：1、 出示例3.要解決小朋友提出的問題，應(yīng)該怎樣列式呢

44、？為什么這樣列式？師板書：13-7= 13-6=2、 如何計(jì)算，說一說你是這樣想的。根據(jù)以前學(xué)過的方法。a 擺小棒，算出答案。b看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。c用“破十法”。d想加算減的方法。讓學(xué)生比較哪種方法比較簡(jiǎn)便。三、 鞏固練習(xí)教材第14頁(yè)的“做一做”的1、2、3題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程。四、 小結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)13-7 = 13-6=一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案課題：十幾減8、7、6第四課時(shí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)三的第5-10題教學(xué)目標(biāo)1、 能夠熟練地進(jìn)行十幾減7、6的退位減法的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性教學(xué)重難點(diǎn)熟練計(jì)算十幾減7、6的退位減法

45、教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒、圖片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一. 口算:8+4= 7+9= 7+6= 9+3= 6+5= 16-9= 13-6= 12-9= 11-5= 12-7=13-7= 12-6= 11-6= 12-8= 16-7= 2、口算接力7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8= 10-2+9= 4+3+9= 14-7+5=2、 計(jì)算：16-8= 14-7=讓學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的。如：用“破十法”算，把16分成10和6,10減8等于2,2再加6等于8，所以16-8=8. 用“想加算減”的方法算，因?yàn)?+8=16，所以16-8=8.14-7=7的方法同上二、課堂練習(xí)1

46、、練習(xí)三的第5題。在（）里填或，學(xué)生要先算出算省的得數(shù)在比較大小。2練習(xí)三的第6題。連一連3練習(xí)三的第7題。先觀察圖，說明圖意在計(jì)算。4練習(xí)三的第8題。先說明圖意在計(jì)算。5練習(xí)三的第10題。從圖中你看到了什么？能用一個(gè)算式表示嗎？你還能想到什么？三、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減5、4、3、2教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容教材第17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。理解“破十法”教學(xué)準(zhǔn)備課件、3捆小棒、口算題卡片課時(shí)安排一

47、課時(shí)教學(xué)過程一、 口算15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 13-9= 13=8= 13-7= 13-6= 二、探究新知：1、教學(xué)例4（1）板書：12-5= 11-4= 12-4= 11-3 = 12-3 11-2=師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，計(jì)算十幾減9、8、7、6 的方法有哪些呢？生：“破十法”。怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢？先用13中的10減去9等于1，再把1和13中的另一部分3合起來就是4，所以13-9=4.生：“想加算減”計(jì)算11-8呢？因?yàn)?+3=11，所以11-8=3怎樣運(yùn)用“破十法”和“想加算減”計(jì)算上面的算式呢？（2）計(jì)算12-5=a、先用“破十法”

48、計(jì)算。先用12中的10減去5等于5，再把5和12中的另一部分2合起來就是7，所以12-5=7.b、用“想加算減”計(jì)算 因?yàn)?+7=12，所以12-5=7c、計(jì)算其他幾道算式。學(xué)生自己算，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。3、 教材17頁(yè)“做一做”三、 鞏固練習(xí)口算：11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-2= 11-3= 11-8= 11-7=四、小結(jié)師：這節(jié)課你的收獲是什么教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)13-9= 12-5= 一 年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科教案課題：十幾減5、4、3、2第二課時(shí)教學(xué)過程分析教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四第4、5、8、9、10題教學(xué)目標(biāo)1、 運(yùn)用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)，及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、數(shù)字卡片課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、 口算17-8= 7+6= 13-6= 12-7= 14-5= 8-7= 9+8=18-9= 7+4= 14-4