魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件

1、魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 失根的蘭花失根的蘭花 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 千言萬(wàn)語(yǔ)難表情千言萬(wàn)語(yǔ)難表情 憑花祈意顯君心憑花祈意顯君心 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 曇花：夜之美人曇花：夜之美人 康乃馨：傷心與懊悔康乃馨：傷心與懊悔 風(fēng)信子：內(nèi)心的喜悅風(fēng)信子：內(nèi)心的喜悅 美人櫻：無(wú)比的誘惑美人櫻：無(wú)比的誘惑 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 雞冠花：永不凋謝的愛(ài)情雞冠花：永不凋謝的愛(ài)情 鳳仙花：懷念過(guò)去鳳仙花：懷念過(guò)去 矮牽牛：斷情矮牽牛：斷情 荷花：君子般的交往荷花：君子般的交往 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 睡蓮：淡泊的愛(ài)情睡蓮：淡泊的愛(ài)情 海芋：純潔無(wú)私的愛(ài)海芋：純潔無(wú)私的愛(ài) 洋玉蘭：

2、純真自然的愛(ài)洋玉蘭：純真自然的愛(ài)百合：尊敬、純潔百合：尊敬、純潔 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 水仙：自尊水仙：自尊 洋桔梗：富於感情洋桔梗：富於感情 桃花：深深?lèi)?ài)慕桃花：深深?lèi)?ài)慕 向日葵：崇拜與仰慕向日葵：崇拜與仰慕 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一朵？一朵？ 三朵？三朵？ 二十二朵？二十二朵？ 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一朵：一朵： 三朵：三朵： 二十二朵：二十二朵： 一見(jiàn)鍾情一見(jiàn)鍾情 我愛(ài)你我愛(ài)你 雙雙對(duì)對(duì)雙雙對(duì)對(duì) 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 花數(shù)花數(shù) 3366 99 100 101 123 365 999 1000 意義意義 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 花數(shù)花數(shù) 33 66 9

3、9 100 101 123 365 999 1000 意義意義 我我 愛(ài)愛(ài) 你你 三三 生生 三三 世世 情情 場(chǎng)場(chǎng) 順順 利利 、 六六 六六 大大 順順 長(zhǎng)長(zhǎng) 相相 廝廝 守守 、 天天 長(zhǎng)長(zhǎng) 地地 久久 白白 頭頭 偕偕 老老 、 百百 年年 好好 合合 唯唯 一一 的的 愛(ài)愛(ài) 愛(ài)愛(ài) 情情 自自 由由 天天 天天 想想 你你 、 天天 天天 愛(ài)愛(ài) 你你 無(wú)無(wú) 盡盡 的的 愛(ài)愛(ài) 愛(ài)愛(ài) 你你 一一 萬(wàn)萬(wàn) 年年 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 就校園中的花朵三種，描述其特徵及意義就校園中的花朵三種，描述其特徵及意義 花花意義特徵意義特徵 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 欣賞植物之美，欣賞植物之美，

4、 並認(rèn)識(shí)其在中並認(rèn)識(shí)其在中 國(guó)文學(xué)的象徵國(guó)文學(xué)的象徵 意義。意義。 歲寒三友歲寒三友 四君子四君子 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一、踩碎一地寂寞跫音的陳之藩一、踩碎一地寂寞跫音的陳之藩 （一）前言文理全才陳之藩（一）前言文理全才陳之藩 （二）生平（二）生平 1.陳之藩的求學(xué)過(guò)程陳之藩的求學(xué)過(guò)程 2.遙寄漂泊情旅美小簡(jiǎn)、劍河倒遙寄漂泊情旅美小簡(jiǎn)、劍河倒 影的心事影的心事 （三）結(jié)語(yǔ)老朋友眼中的陳之藩（三）結(jié)語(yǔ)老朋友眼中的陳之藩 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 二、陳之藩二三事二、陳之藩二三事 （一）賣(mài)春聯(lián)的小孩一）賣(mài)春聯(lián)的小孩 （二）老師的過(guò)獎(jiǎng)（二）老師的過(guò)獎(jiǎng) （三）陳之藩的刷子（三）陳之藩的刷

5、子 （四）劍河倒影中的儷影雙雙（四）劍河倒影中的儷影雙雙 陳之藩的另一半陳之藩的另一半 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 閱讀陳之藩的作品 閱讀陳之藩的作品 摘錄佳句 摘錄佳句 寫(xiě)讀後感 寫(xiě)讀後感 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一、從費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始，以花為主一、從費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始，以花為主 軸，拉開(kāi)童年往事回憶的序幕軸，拉開(kāi)童年往事回憶的序幕 (1)寫(xiě)這篇文章的序幕寫(xiě)這篇文章的序幕 (2)逐漸導(dǎo)入主題，介紹這裡的花逐漸導(dǎo)入主題，介紹這裡的花 (3)從看花想起祖國(guó)而落淚從看花想起祖國(guó)而落淚 牡丹牡丹 丁香丁香 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 二、情懷中吐露浪子的心聲二、情懷中吐露浪子的心聲 (1

6、)回憶少年到處可以為家回憶少年到處可以為家 （運(yùn)用反襯接續(xù)）。（運(yùn)用反襯接續(xù)）。 (2)抒寫(xiě)到美國(guó)後，到處均抒寫(xiě)到美國(guó)後，到處均 可以為家?？梢詾榧?。 (3)描寫(xiě)一段生在美國(guó)的中描寫(xiě)一段生在美國(guó)的中 國(guó)人的故事。國(guó)人的故事。 (4)抒寫(xiě)童年的美好記憶抒寫(xiě)童年的美好記憶 (5)抒寫(xiě)祖國(guó)之美。抒寫(xiě)祖國(guó)之美。 太廟太廟 天壇天壇 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 三、點(diǎn)明題目失根的蘭花。三、點(diǎn)明題目失根的蘭花。 峰迴路轉(zhuǎn)，熱情再揚(yáng)峰迴路轉(zhuǎn)，熱情再揚(yáng) (1)提出提出“人生如絮人生如絮”的見(jiàn)的見(jiàn) 解。解。 (2)以以“思肖思肖”畫(huà)蘭點(diǎn)出國(guó)畫(huà)蘭點(diǎn)出國(guó) 家的重要。家的重要。 (3)歸結(jié)歸結(jié)“身可辱，家可破，身可

7、辱，家可破， 國(guó)不可亡國(guó)不可亡”的最終旨意。的最終旨意。 牛郎織女牛郎織女 諧趣園諧趣園 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 1.本課運(yùn)用許多的排比句型，例如綠藤爬滿(mǎn)了一幢本課運(yùn)用許多的排比句型，例如綠藤爬滿(mǎn)了一幢 幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地，請(qǐng)依前例試幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地，請(qǐng)依前例試 作一個(gè)。作一個(gè)。 2.長(zhǎng)這麼大，你最懷念的地方是哪裡？說(shuō)一說(shuō)你的理由。長(zhǎng)這麼大，你最懷念的地方是哪裡？說(shuō)一說(shuō)你的理由。 3.你對(duì)自己國(guó)家目前的處境有何認(rèn)識(shí)？而你可以為這片國(guó)你對(duì)自己國(guó)家目前的處境有何認(rèn)識(shí)？而你可以為這片國(guó) 土做些什麼呢？土做些什麼呢？ 4.用一句話(huà)說(shuō)明個(gè)人和國(guó)家之間的關(guān)係？用一句

8、話(huà)說(shuō)明個(gè)人和國(guó)家之間的關(guān)係？ 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 課文結(jié)構(gòu)分析表課文結(jié)構(gòu)分析表 失根的蘭花失根的蘭花 以花為抒情主幹以花為抒情主幹 寫(xiě)景寫(xiě)景抒情抒情議論議論 由景入情由景入情 歸結(jié)點(diǎn)出題旨?xì)w結(jié)點(diǎn)出題旨 呼應(yīng)呼應(yīng) 背景背景 景觀景觀 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 失根的蘭花，在布局上以記失根的蘭花，在布局上以記 敘、抒情、議論統(tǒng)合的方式敘、抒情、議論統(tǒng)合的方式 描繪全文。文章分為十段，描繪全文。文章分為十段， 以文意歸類(lèi)，可分三層次。以文意歸類(lèi)，可分三層次。 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 （一）以費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始（一）以費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始 以花為主軸，拉開(kāi)當(dāng)年往事的回憶以花為主軸，拉

9、開(kāi)當(dāng)年往事的回憶 第一段由賞花開(kāi)始。第一段由賞花開(kāi)始。 第二段分辨出這些花是從中國(guó)來(lái)的，以花喻第二段分辨出這些花是從中國(guó)來(lái)的，以花喻 人，美國(guó)的花圃裡，種著中國(guó)來(lái)的花人，美國(guó)的花圃裡，種著中國(guó)來(lái)的花 ；就像美國(guó)的土裡，住著中國(guó)來(lái)的人；就像美國(guó)的土裡，住著中國(guó)來(lái)的人 一樣。一樣。 第三段從這些花中，看見(jiàn)了北平公園的花花第三段從這些花中，看見(jiàn)了北平公園的花花 朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 （二）在懷思中吐露浪子心聲（二）在懷思中吐露浪子心聲 第四段以明利的筆調(diào)，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)年少時(shí)的意第四段以明利的筆調(diào)，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)年少時(shí)的意 氣風(fēng)發(fā)，四

10、海為家的豪情壯志。氣風(fēng)發(fā)，四海為家的豪情壯志。 第五段一句自至美國(guó)，情感突然變了，第五段一句自至美國(guó)，情感突然變了， 筆鋒陡落，豪情不再，終領(lǐng)悟蠶筆鋒陡落，豪情不再，終領(lǐng)悟蠶 未離開(kāi)桑葉，則處處可以為家，一離未離開(kāi)桑葉，則處處可以為家，一離 開(kāi)桑葉，便處處不可為家。開(kāi)桑葉，便處處不可為家。 第六段身處異地他鄉(xiāng)，方真正體會(huì)出故鄉(xiāng)花第六段身處異地他鄉(xiāng)，方真正體會(huì)出故鄉(xiāng)花 草的美麗。草的美麗。 第七段延伸在回憶中，在一幅幅的畫(huà)面中，第七段延伸在回憶中，在一幅幅的畫(huà)面中， 蘊(yùn)藏著苦澀的思念。蘊(yùn)藏著苦澀的思念。 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 (三三)點(diǎn)明題目失根的蘭花點(diǎn)明題目失根的蘭花 第八段在一番感情

11、的折磨下，體會(huì)人生如第八段在一番感情的折磨下，體會(huì)人生如 絮、飄零在無(wú)垠的天地中。絮、飄零在無(wú)垠的天地中。 第九段道出定名的由來(lái)，沒(méi)有根的蘭花，也第九段道出定名的由來(lái)，沒(méi)有根的蘭花，也 就像沒(méi)有國(guó)的人。就像沒(méi)有國(guó)的人。 第十段個(gè)人的生死和國(guó)家的興亡盛衰有著密第十段個(gè)人的生死和國(guó)家的興亡盛衰有著密 切的關(guān)係，覆巢之下，豈有完卵切的關(guān)係，覆巢之下，豈有完卵 小我又何足掛齒小我又何足掛齒 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 (一一)都是花兒惹的禍都是花兒惹的禍 琦君琦君故鄉(xiāng)的桂花雨故鄉(xiāng)的桂花雨 我曾在走過(guò)人家圍牆外我曾在走過(guò)人家圍牆外 時(shí)聞到這股香味，一聞時(shí)聞到這股香味，一聞 到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁。到就會(huì)引起鄉(xiāng)

12、愁。 陳之藩失根的蘭花陳之藩失根的蘭花 顧先生一家約我去費(fèi)城顧先生一家約我去費(fèi)城 郊區(qū)，一所小的大學(xué)裡郊區(qū)，一所小的大學(xué)裡 看花看花這些花全是從這些花全是從 中國(guó)來(lái)的。中國(guó)來(lái)的。 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 琦君故鄉(xiāng)的桂花雨琦君故鄉(xiāng)的桂花雨 我回家時(shí)，總捧一大我回家時(shí)，總捧一大 袋桂花回來(lái)給母親，袋桂花回來(lái)給母親， 可是母親常說(shuō)：杭可是母親常說(shuō)：杭 州的桂花再香，還是州的桂花再香，還是 比不得家鄉(xiāng)舊宅院子比不得家鄉(xiāng)舊宅院子 裡的金桂。裡的金桂。 陳之藩失根的蘭花陳之藩失根的蘭花 因?yàn)楸尘白兞?，花的因?yàn)楸尘白兞?，花?顏色褪了。顏色褪了。 (二二)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

13、魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 賀知章回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章回鄉(xiāng)偶書(shū) 少小離家老大回少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 兒童相見(jiàn)不相識(shí)兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái)笑問(wèn)客從何處來(lái) 宋之問(wèn)渡漢江宋之問(wèn)渡漢江 嶺外音書(shū)斷嶺外音書(shū)斷 經(jīng)冬復(fù)歷春經(jīng)冬復(fù)歷春 近鄉(xiāng)情更怯近鄉(xiāng)情更怯 不敢問(wèn)來(lái)人不敢問(wèn)來(lái)人 (三三)近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一、譬喻一、譬喻 二、層遞二、層遞 三、引用三、引用 四、排比四、排比 五、映襯五、映襯 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 (一一)明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱 備者。備者。 (二二)隱喻：有喻體，

14、有喻依，而喻詞隱喻：有喻體，有喻依，而喻詞 是由繫詞如是為代替者。是由繫詞如是為代替者。 (三三)略喻：省略喻詞，只有喻體，喻略喻：省略喻詞，只有喻體，喻 依者。依者。 (四四)借喻：省略喻體，喻詞，只有喻借喻：省略喻體，喻詞，只有喻 依者。依者。 譬喻：是譬喻：是“借彼喻此借彼喻此”的修辭的修辭 法法 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 校園美得像首詩(shī)，也像幅畫(huà)。校園美得像首詩(shī)，也像幅畫(huà)。 除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。除了鳥(niǎo)語(yǔ)，沒(méi)有聲音像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。 在如海的樹(shù)叢裡，還有閃爍著如星光的丁香。在如海的樹(shù)叢裡，還有閃爍著如星光的丁香。 我窮苦的像個(gè)乞丐。我窮苦的像個(gè)乞丐。 因?yàn)?/p>

15、蠶未離開(kāi)那片桑葉。因?yàn)樾Q未離開(kāi)那片桑葉。 而今這童年如彩色版畫(huà)。而今這童年如彩色版畫(huà)。 沁涼如水。沁涼如水。 人生如萍。人生如萍。 人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。 國(guó)就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草。國(guó)就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草。 例句例句 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些物又凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些物又 有大小輕重等比例，而且比例又有一定有大小輕重等比例，而且比例又有一定 秩序，於是說(shuō)話(huà)行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)秩序，於是說(shuō)話(huà)行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn) 的，叫做層遞。的，叫做層遞。 例句例句 身可辱，家可破，國(guó)不可滅。身可辱，

16、家可破，國(guó)不可滅。 層遞法層遞法 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 語(yǔ)文中用別人的話(huà)或典故俗語(yǔ)等，叫作引語(yǔ)文中用別人的話(huà)或典故俗語(yǔ)等，叫作引 用。其方式分為兩種：用。其方式分為兩種： 明引：明白指出所引用的話(huà)出自何處。明引：明白指出所引用的話(huà)出自何處。 暗用：引用時(shí)不曾指明出處。暗用：引用時(shí)不曾指明出處。 例句例句 古人說(shuō)：人生如萍。古人說(shuō)：人生如萍。 他（鄭思肖）說(shuō)：國(guó)土淪亡，根著何處。他（鄭思肖）說(shuō)：國(guó)土淪亡，根著何處。 有人說(shuō)：頭可斷，血可流，身不可辱。有人說(shuō)：頭可斷，血可流，身不可辱。 引用法引用法 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三地表現(xiàn)出用結(jié)構(gòu)相似的句法，接二連三

17、地表現(xiàn)出 同範(fàn)圍，同性質(zhì)的一種修辭方法。同範(fàn)圍，同性質(zhì)的一種修辭方法。 例句例句 應(yīng)該是來(lái)今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是宮殿臺(tái)應(yīng)該是來(lái)今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是宮殿臺(tái) 階或亭閣柵欄。階或亭閣柵欄。 在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯 得星光晶亮；在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得星光晶亮；在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯 得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有拙笨的老牛，得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有拙笨的老牛， 才顯得純樸可愛(ài)。才顯得純樸可愛(ài)。 排比法排比法 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 在語(yǔ)文中，把不同的，特別是相反的觀在語(yǔ)文中，把不同的，特別是相反的

18、觀 念或事實(shí)對(duì)列起來(lái)，使其意義明顯。念或事實(shí)對(duì)列起來(lái)，使其意義明顯。 例句例句 常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與常常是不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與 故鄉(xiāng)相同的東西。（反襯）故鄉(xiāng)相同的東西。（反襯） 花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，花搬到美國(guó)來(lái)，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)， 也是同樣不安心。也是同樣不安心。 不是有人說(shuō)：頭可斷，血可流，身不可辱嗎？我不是有人說(shuō)：頭可斷，血可流，身不可辱嗎？我 覺(jué)得應(yīng)該是：身可辱，家可破，國(guó)不可滅。覺(jué)得應(yīng)該是：身可辱，家可破，國(guó)不可滅。 映襯法映襯法 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 一、作者在文中為什麼再三提到北平？一、作者在文中為什

19、麼再三提到北平？ 二、從不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相二、從不愛(ài)看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相 同的東西。這兩句話(huà)中，可以看出作者在國(guó)外的心同的東西。這兩句話(huà)中，可以看出作者在國(guó)外的心 情如何？情如何？ 三、為什麼說(shuō)身可辱，家可破，國(guó)不可亡？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你三、為什麼說(shuō)身可辱，家可破，國(guó)不可亡？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你 的想法。的想法。 四、本文中以萍與絮兩件事物來(lái)比喻人生。試用四、本文中以萍與絮兩件事物來(lái)比喻人生。試用 其它事物作比喻並說(shuō)出其含義。其它事物作比喻並說(shuō)出其含義。 比喻比喻含義含義 人生如（）人生如（） 人生如（）人生如（） 人生如（）人生如（） 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 （一）

20、家的定義（一）家的定義 （二）家庭的功能（二）家庭的功能 a.生育生育 b.養(yǎng)育養(yǎng)育 c.教育教育 （三）吾愛(ài)吾家（三）吾愛(ài)吾家 學(xué)生介紹自己的家庭成員及其個(gè)性、喜好，學(xué)生介紹自己的家庭成員及其個(gè)性、喜好， 最常說(shuō)的一句話(huà)等。最常說(shuō)的一句話(huà)等。 （四）有福同享（快樂(lè)的家庭生活回憶）（四）有福同享（快樂(lè)的家庭生活回憶） （五）有難同當(dāng)（患難相扶持的經(jīng)驗(yàn)）（五）有難同當(dāng)（患難相扶持的經(jīng)驗(yàn)） 金窩、銀窩，不如自己的狗窩金窩、銀窩，不如自己的狗窩 魯教版六年級(jí)下冊(cè)失根蘭花課件 人不親，土親人不親，土親 （一）沒(méi)有泥土哪有花（一）沒(méi)有泥土哪有花 泥土孕育萬(wàn)物，幽蘭生於空谷，仙人掌根植泥土孕育萬(wàn)物，幽蘭生於空谷，仙人掌根植 沙漠，苔蘚長(zhǎng)在低溼的地方。而鄉(xiāng)土，是人沙漠，苔蘚長(zhǎng)在低溼的地方。而鄉(xiāng)土，是人 類(lèi)感情的根源。類(lèi)感情的根源。 （二）沒(méi)有國(guó)土，命定世代飄泊的民族：吉（二）沒(méi)有國(guó)土，命定世代飄泊的民族：吉 普賽人普賽人 （三）民族情，同胞愛(ài)（三）民族情，同胞愛(ài) a.源於詩(shī)詞的：余光中民歌源於詩(shī)詞的：余光中民歌 b.源於歌謠的：西貝留斯芬蘭頌源於歌謠的：西貝留斯芬蘭頌 c.源於歷史事件