聲音素材的獲取與加工剖析

1、第 2 節(jié) 聲音素材的獲取與加工第一課時：設(shè)置windows 的 “ 調(diào)音臺 ”一、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1 、知識與技能 體會聲音對多媒體作品藝術(shù)渲染的作用。 認(rèn)識并學(xué)會使用 windows 的調(diào)音臺。 學(xué)習(xí)從娛樂和控制面板找到調(diào)音臺，并學(xué)會在桌面任務(wù)欄上調(diào)出調(diào)音臺。 設(shè)置麥克風(fēng)在錄音時的屬性。 設(shè)置麥克風(fēng)在回放（即播放）時的屬性。2、過程與方法以講述和練習(xí)為主，課堂演示為輔，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于動手，自主探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對多媒體的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和簡單的聲音編輯。（二）內(nèi)容分析教學(xué)重難點：1 、設(shè)置麥克風(fēng)在錄音時的屬性。2、設(shè)置麥克風(fēng)在回放（即播放）時的屬性

2、。教材分析:聲音是多媒體中的重要的元素之一，它不僅可以渲染氣氛、烘托主題，聲音也是表達(dá)感情和傳達(dá)信息的重要手段之一。如果某個多媒體中缺少了聲音，這個多媒體將失去許多光彩。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能體會聲音對多媒體渲染氣氛白作用和如何正確使用windows的調(diào)音臺工（三）學(xué)生分析音頻素材是一種常用的多媒體素材。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)過如何在多媒體作品中插入聲音，感受到音頻素材對烘托多媒體作品的氣氛，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的重要作用。在第一節(jié)課多媒體技術(shù)：學(xué)生也認(rèn)識了包括聲音（文本、圖片、視頻、動畫）在內(nèi)的多媒體素材。本節(jié)課上應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并對問題進(jìn)行研究和探討

3、。因而教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法，適時調(diào)節(jié)課堂氣氛。讓學(xué)生通過實踐操作，展開研究性學(xué)習(xí)方法來完成本課教學(xué)任務(wù)。二、教與學(xué)的實際過程描述1.教與學(xué)的過程描述第一課時：設(shè)置 windows 的“調(diào)音臺教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀 察和考察媒體運(yùn)用預(yù)期效果導(dǎo)入新課而：在講新課之前我們先欣賞一段 依云礦泉火”的創(chuàng)意廣告，說說廣告中你喜歡什么？有學(xué)生的回答給出評價。引出聲音烘托和渲熟氣氛的功能。學(xué)生觀看依云礦泉 水”創(chuàng)意廣告回答老師提出的問題觀察學(xué)生對視頻的反 映，看學(xué)生是否被依 云”廣告所吸引，考查 是否激發(fā)起了學(xué)生的 興趣。多媒體播放依云”創(chuàng)意廣告利用依云”創(chuàng)意 廣

4、告吸引學(xué)生 的注意力。一、了解 windows的調(diào)音臺”w：大家都會看視頻了吧，誰能上來把依云 ,告再打開一次。寅示之前悄悄將音量靜音并要關(guān)掉音量由一位學(xué)生到教師機(jī)上做演示看學(xué)生在演示過程中 是否能激發(fā)興趣，有 尋找答案的動力。多媒體播放依 云”創(chuàng)意廣告由于播放視頻時沒聲音，調(diào)動空制”師：請同學(xué)們和我一起看書的第12頁，倒效第二段，volume control 是 windows中用來管理和控制各種聲音設(shè)備的一個程字，也叫，調(diào)音臺?，調(diào)音臺飲口果沒有設(shè)置好，十算機(jī)就不能發(fā)出聲或者無法錄音 ”學(xué)生反應(yīng)沒有聲音。觀察學(xué)生是否對沒 啟聲首感到奇怪，經(jīng) 教師講解后能否理解 調(diào)音臺”與聲音的關(guān) 系播放視

5、頻學(xué)生探究的好 奇心。陵學(xué) 斫課而：請同學(xué)們再看第13頁的插圖2.1和2.2.音量控制”里包括 volume（音量）、wave （波形）、sw synth、cd play（cd 播放）、 line in（音頻輸入）。在兩個小喇叭中間拖動 骨塊是調(diào)節(jié)左右聲道音量分配的。在音量下 瓦的拖動滑塊是調(diào)節(jié)音量大小的。下面還有 一個靜音”，靜音”被選中，方框里出現(xiàn)一個 付勾。舉個例子，如果選中全部靜音”那么聽有的音樂和視頻都沒有聲音。所以，如果 爾的計算機(jī)發(fā)不出聲音或者無法錄音，不要 馬上認(rèn)為是硬件問題，應(yīng)該先打開音量控制”窗口，查看一下是不是把某個設(shè)備設(shè)置成 靜音”。聽老師解釋無聲音的 原因。學(xué)生聽教師

6、講解，同 時看教材觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講讓學(xué)生系統(tǒng)了 解調(diào)音臺”的結(jié) 構(gòu)和功能。w：剛才我們播放廣告時沒有聲音是不是應(yīng) 亥查看一下音量控制”，那么調(diào)音臺在那 1?而：任務(wù)欄上沒有 音量控制”，怎么辦？同 學(xué)們閱讀13頁到14頁的小博士 ”，看看如 可打開音量控制”窗口。有兩位同學(xué)分別演示從娛樂”中找到音量 空制”窗口和 控制面板”中找到 音量控制”窗口。讓學(xué)生繼續(xù)對調(diào)音臺”的設(shè)置2、學(xué)習(xí)設(shè)置麥克風(fēng)在錄音時的屬性w:麥克風(fēng)是獲取聲音素材的重要工具，但 是如果我們直接使用麥克風(fēng)是不能錄音的， 必須要經(jīng)過設(shè)置，請同學(xué)們閱讀第13頁做一做”先自學(xué)一下麥克風(fēng)在錄音時的屬性。w:那位同學(xué)能上來演示一下。而：

7、我們看到屬性”對話框中調(diào)節(jié)音量下面 育播放”和錄音“，錄音”我想同學(xué)們通過看 書已經(jīng)知道了，那么如果選擇了播放”那會怎樣吶？我現(xiàn)場給大家做個演示。在屬性對話框中選擇 播放，按確定，在 麥克風(fēng)旁拍拍手，音箱會有掌聲。而：大家知道選擇 播放”后的效果了吧，我 的掌聲會直接通過音箱傳出去。w:問一個問題，大家覺得音量越大越好還 是略低一點好？而：書上金鑰匙”告訴我們無論是那種設(shè) 備，音量都不要設(shè)置得太大，否則可能使該 殳備出現(xiàn)聲音失真現(xiàn)象。一般以最大音量的 三分之二為宜。”學(xué)生在桌面上找調(diào)音 臺”學(xué)生閱讀課本學(xué)生上教師機(jī)演示打 開調(diào)音臺”窗口學(xué)生閱讀課本，在自 己的機(jī)子上嘗試操 作。是否能帶興趣探究

8、學(xué)習(xí)是否帶著興趣找答案。主動的尋找答案觀察學(xué)生是否認(rèn)真的 在學(xué)習(xí)巡視、指導(dǎo)操作觀察學(xué)生是否對麥克回至i windows桌面回到 windows桌面學(xué)生使用自己產(chǎn)生探究興趣通過設(shè)置障礙， 略提高點難度， 讓學(xué)生在引導(dǎo) 中學(xué)習(xí)調(diào)音臺” 的相關(guān)知識由于麥克風(fēng)的 設(shè)置是操作性 的知識，學(xué)生應(yīng) 多動手來加深 影像。在學(xué)生演示中 引入播放”讓學(xué) 生把錄音”和播放”一起記 憶，對麥克風(fēng)的 設(shè)置有全面的 了解。風(fēng)的設(shè)置感興趣。的計算機(jī)陵學(xué) 斫課學(xué)生上教師機(jī)演示觀察學(xué)生是否帶著興 趣學(xué)習(xí)教師機(jī)引導(dǎo)學(xué)生音量 設(shè)置不宜過大， 如聲音太大造 成聲音失真現(xiàn) 象學(xué)生看教師演示觀察學(xué)生看到結(jié)果后 的反應(yīng)，是否能總結(jié) 出結(jié)論

9、。教師機(jī)做演示學(xué)生可和老師一起說出答案聽學(xué)生回答的結(jié)果是 否合理正確陵學(xué) 斫課學(xué)生回答總結(jié)平價兌說這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識，有什么收 茯？還有哪些疑惑？說說這節(jié)課的收獲考查學(xué)生對知識點的 掌握情況還存在哪些 疑問認(rèn)識音量控制” 并學(xué)習(xí)麥克風(fēng) 的設(shè)置2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉(1)播放創(chuàng)意廣告讓吸引學(xué)生的注意力。（ 2 ）設(shè)置障礙，在學(xué)習(xí) “音量控制 ”時通過正常的辦法無法打開 “音量控制 ”窗口，老師的引導(dǎo)使學(xué)生一步一步找到問題的關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)探究的態(tài)度和方法。（ 3）學(xué)習(xí)麥克風(fēng)的設(shè)置，現(xiàn)場做演示讓學(xué)生理解 “播放 ”和 “錄音 ”的區(qū)別和效果。（ 4 ）最后總結(jié)一節(jié)課的知識，學(xué)生自由發(fā)言說說自己

10、的心里的感受。四、教學(xué)反思五、教學(xué)資源和參考資料1 、寧夏教育廳教研室編寫的信息技術(shù)教師參考書。2、本課用到的網(wǎng)絡(luò)資源是通過百度獲取。第二課時：使用 “錄音機(jī) ”程序錄音編輯聲音一、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能。教學(xué)中根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，培養(yǎng)同學(xué)們問題分析、整體規(guī)劃與設(shè)計能力，通過引導(dǎo)學(xué)生制作聲音作品，讓他們經(jīng)歷作品制作的全過程，逐步領(lǐng)會利用特定工具去解決實際問題的各種方法，從而形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1 知識與技能目標(biāo)：（ 1） 了解windows 錄音機(jī)工作界面。（ 2 ）

11、會用 “錄音機(jī) ”錄制聲音。（ 3 ） 能夠運(yùn)用 “錄音機(jī) ”編輯工具進(jìn)行聲音的錄入、保存、插入、混合。2 過程與方法目標(biāo)：（ 1 ）通過錄制、評價、編輯聲音作品，體會多媒體作品創(chuàng)作的全過程。（ 2 ）通過對自己或他人作品的評價，初步歸納出利用合適軟件進(jìn)行聲音錄制的基本思想方法。3 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（ 1 ）通過對聲音錄制、編輯的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神。（ 2 ）通過對聲音的錄制與評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。（ 3 ）正確與合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，體會并遵守與聲音錄制有關(guān)的社會倫理道德與法律法規(guī)。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了設(shè)置windows 的 “調(diào)音臺 ”后，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握使用 “

12、錄音機(jī) ”程序錄音、編輯聲音的技能，是學(xué)生學(xué)習(xí) “音頻素材的獲取與加工”的重點。本課內(nèi)容設(shè)計上注重于操作實踐，教師通過創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極思維，動手操作，親身體驗，在操作中獲取經(jīng)驗，掌握技巧。素材選用有濃郁寧夏鄉(xiāng)土氣息的銀川曲、花兒作背景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在解決與自己密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)、生活問題中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)重點、難點1 教學(xué)重點（ 1 ）聲音錄制、編輯需要具備的軟、硬件條件。（ 2 ）聲音錄制、編輯的方法和技巧。（ 3 ）明確使用適當(dāng)?shù)能浖肀磉_(dá)特定意圖的思想。2 教學(xué)難點1 ）如何錄制時間較長的作品2）插入、混合聲音時插入點的確定。（ 3 ）樹立正

13、確與科學(xué)的信息技術(shù)價值觀四、教學(xué)策略：1 教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)中采用教師展示錄音作品引入新課，然后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究，合作學(xué)習(xí)、交流討論中學(xué)習(xí)新知識。針對教學(xué)目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我精心設(shè)計了 “任務(wù)” ，即學(xué)即用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，我設(shè)計了詩歌“銀川曲 ”作為朗誦任務(wù)，把聲音錄制的原理、方法、技巧等教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在任務(wù)中；還用寧夏民歌“花兒”作為編輯素材，將去掉聲音、插入聲音、添加背景音樂的學(xué)習(xí)任務(wù)通過簡單作品制作進(jìn)行完成。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以完成一個具體的任務(wù)為線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索，分析任務(wù)，討論任務(wù)，在解決問題中學(xué)習(xí)，最后順利完成任務(wù)。2 關(guān)于教學(xué)

14、流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路根據(jù)本年齡段學(xué)生現(xiàn)有的計算機(jī)水平，先向?qū)W生展示一些我在備課準(zhǔn)備時錄制的同學(xué)們交流討論、回答問題的的聲音情景，進(jìn)行拋磚引玉，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把自己的聲音錄入計算機(jī)，這以前只是依賴錄音機(jī)完成的任務(wù)，如何用計算機(jī)完成呢？這時老師不失時機(jī)的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)、自主探究，同時小組中可進(jìn)行相互交流、合作。然后展示學(xué)生作品，最后由學(xué)生對本課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，教師進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)、反饋。3學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況 1） 1）學(xué)生上機(jī)操作學(xué)生上機(jī)操作分兩部分：第一，在課的開始部分，學(xué)生的主要操作任務(wù)是體驗錄制聲音；第二部分，隨著教學(xué)流程的推進(jìn)，教學(xué)過程

15、中學(xué)習(xí)新知識的操作，主要是進(jìn)行聲音的編輯 去掉聲音、插入聲音、添加背景音樂，完成簡單作品制作。教師指導(dǎo)的重點是聲音錄制、編輯中軟件、硬件的使用方法；聲音錄制、編輯的方法和技巧；使用適當(dāng)?shù)能浖肀磉_(dá)特定意圖的思想。重點突破如何錄制時間較長的作品，插入、混合聲音時確定插入點的技巧。 2） 課前準(zhǔn)備a、多媒體教室、winxp操作系統(tǒng)、windows錄音機(jī)應(yīng)用軟件。b、同學(xué)們上課交流討論、回答問題的的聲音情景。c、詩歌銀川曲”,寧夏民歌花兒”。(3)教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)新知識。(4)課時安排：1課時五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師活動學(xué)生活動

16、設(shè)計意圖開始3分鐘1、 展示錄音作品這是一段老師采集的同學(xué)們平時上課討論問題、回答問題的錄音，請仔細(xì)聽一聽，都有哪些同學(xué)發(fā)言 t?聆聽錄音，辨別聲音。激發(fā)興趣，產(chǎn)生疑問，引導(dǎo) 學(xué)生對計算機(jī)錄音功能的 關(guān)注。任務(wù)i錄制聲音12分 沖2、 展示任務(wù)一司學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪卸际褂眠^錄音機(jī)，大家都 會使用錄音機(jī)錄音，那么，你們會用計算機(jī)錄音 嗎？a. 請同學(xué)們按如下步驟啟動錄音機(jī)”程序：開始一程序一附件一娛樂一錄音機(jī)。b. 認(rèn)識錄音機(jī)窗口。想一想，這個 錄音每4人一個學(xué)習(xí)小組，合作學(xué) 習(xí)。按要求操作：啟動錄音機(jī)程 序。結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)作欲望。培養(yǎng)操作技能。任務(wù)i錄制聲音機(jī)”和我們所熟悉的普

17、通錄音機(jī)有什么異同？c. 認(rèn)識錄音機(jī)”窗口中幾個控制按鈕的作用。（參考普通錄音機(jī)的按紐）d. 錄音前需要做哪些準(zhǔn)備工作？e. 錄音的具體操作步驟。f. 如何錄制一段較長的聲音？g. 錄制詩歌銀川曲”。h. 保存銀川曲”，文件格式為.wav。討論、交流，認(rèn)識 錄音機(jī)”窗口。參照普通錄音機(jī)，結(jié)合教師講 述，互相認(rèn)識。學(xué)生從硬件、軟件、目的進(jìn)行說 明。單擊錄音”按紐錄音。默認(rèn)時間60秒，60秒結(jié)束后再 按錄音按紐，又增加60秒， 如此反復(fù)，可錄制較長的聲音。錄制銀川曲保存銀川曲對比學(xué)習(xí)，通過討論獲取知 識，實現(xiàn)知識的正遷移。掌握按鈕的名稱及使用方法。學(xué)會統(tǒng)籌，使學(xué)習(xí)、生活更 有條理。學(xué)會錄音。突破難

18、點。錄首操作。掌握聲音的文件格式.wav。任務(wù)ii編輯聲音15分 鐘3、展示任務(wù)二錄音機(jī)”程序雖然比較小，但它的功能還不少。除 箭了基本的錄音與播放功能外，還可以對聲音文件 進(jìn)行簡單編輯，滿足一般聲音處理的需要。錄音機(jī)序的 編輯”菜單中包含了它的全部功能。任務(wù)1 :去掉不需要的聲音制作多媒體作品時，有時我們僅僅需要一個聲音素 材的一部分，有時可能在錄音時錄錯了或者錄入了 一段噪音，這是可以利用錄音機(jī)”的編輯功能對聲 音進(jìn)行截取或刪除。刪除是一種最基本的聲音處理手段。刪除聲音文件中不需要的部分，不僅能提高聲音素材的質(zhì)量，而 且可以減少聲音文件的長度，節(jié)約文件的存儲空 可。操作要點如下：。確定刪除

19、點仔細(xì)聆聽，單擊 停止”按鈕。z如果刪除當(dāng)前位置之前的所有聲音，單擊編輯”認(rèn)識編輯菜單。去掉自己剛錄制的 銀川曲”中 不需要的聲音。先從感性上理解知識。學(xué)會簡單編輯聲音。任務(wù)ii編輯聲 音菜單中的刪除當(dāng)前位置之前的內(nèi)容”選項。如果刪除當(dāng)前位置之后的所有聲音，單擊編輯”菜單中的刪除當(dāng)前位置之后的內(nèi)容”選項。任務(wù)2 :插入聲音插入聲音是在一個聲音文件中再插入另一段聲音。 插入的聲音源有兩個：另一個聲音文件或者已復(fù)制 在剪貼板上的聲音，操作要點如下：d確定插入點仔細(xì)聆聽，單擊 停止”按鈕。z打開編輯”菜單，單擊插入文件”命令，即可插 入另一個聲音文件；如果欲插入的聲音已經(jīng)復(fù)制到 剪貼板上，則單擊 編

20、輯”菜單中的 粘貼插入”命令。原聲首文件中插入點之后的聲首后移，原文件與插人的聲音銜接成一個新的聲音文件。將新生成的聲音文件保存起來。任務(wù)3:混入聲音混入聲音是在一個聲音文件中再混入（疊加）另一段聲音。操作要點如下：d仔細(xì)聆聽，單擊 停止”按鈕。z打開編輯”菜單，單擊與文件混合”命令，即可 把另一個聲音文件疊加到當(dāng)前位置； 如果欲混入的 聲音已經(jīng)復(fù)制到剪貼板上，則單擊 編輯”菜單中的 粘貼混合”命令。兩種聲音從混入點位置開始疊加，形成一個新的聲 音文件。將新生成的聲音文件保存起來。確定刪除點刪除開始部分不需要的聲音。刪除結(jié)尾部分不需要的聲音。把兩個聲音銜接成一個新的聲 音文件。確定插入點。插入聲音。突破難點。聲音的簡單編輯美化 開頭。聲音的簡單編輯美化 結(jié)尾。會對稍復(fù)雜的聲音編輯操 作。突破難點。學(xué)會插入聲音。保存文件。把兩個聲音疊加成一個新的聲音文件。確定混入點。混合聲音。保存文件。學(xué)會保存。會對復(fù)雜聲音的編輯操作。突破難點。學(xué)會混合聲音。鞏固保存文件的方法，養(yǎng)成 隨時存盤的習(xí)慣。四，流欣io分 卜學(xué)習(xí)小組互相聆聽，評價一下同學(xué)的作品，各組推 薦出一名同學(xué)在全班展示。交流，討論，展示作品。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、評價美， 陶冶審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。（學(xué)習(xí) （吉5分鐘總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、 請同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲：你學(xué)會了什 么？音頻素材的加工