2018年秋季七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第5章第5節(jié)運(yùn)輸作用習(xí)題課件新版北師大版20180920370

1、生物圈中的綠色植物 第三單元 課前學(xué)案 . 課堂導(dǎo)案 . 2 3 隨堂訓(xùn)練 .4 學(xué)習(xí)目標(biāo) .1 5 課后練案 . 第5節(jié) 運(yùn)輸作用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【課標(biāo)要求】【高頻中考】 1說出植物莖運(yùn)輸水 分和無機(jī)鹽、有機(jī)物 的部位及運(yùn)輸方向。 2識(shí)別導(dǎo)管和篩管在 莖結(jié)構(gòu)內(nèi)的分布部位。 1水分和無機(jī) 鹽的運(yùn)輸及結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)。 2觀察莖對(duì)水 分和無機(jī)鹽的運(yùn) 輸。 課前學(xué)案 課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 一、根吸 收的水分 和無機(jī)鹽 在木質(zhì)部 中運(yùn)輸 (教材P94) 1.根吸收的水分和無機(jī)鹽通過 _運(yùn)輸?shù)饺~和花中。 2.實(shí)驗(yàn)“觀察莖對(duì)水和無機(jī)鹽的 運(yùn)輸”中，莖內(nèi)被染成紅色的 結(jié)構(gòu)主是_，其內(nèi)含有 運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的

2、通道。 莖 木質(zhì)部 課前學(xué)案 二、光合作 用制造的有 機(jī)物在韌皮 部中運(yùn)輸 (教材P95 P96) 1.葉通過_作用制 造的 _，被運(yùn)輸 到_，一部分用以 維持生命活動(dòng)，一部分貯 藏起來。根所需要的養(yǎng)料 是由_向 _運(yùn)輸?shù)摹?光合 有機(jī)物 其他器官 葉 下 課前學(xué)案 2.莖輸導(dǎo)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)位于 _最里面的_部， 其中有運(yùn)輸有機(jī)物的管道叫 _管。 樹皮韌皮 篩 課前學(xué)案 三、導(dǎo)管和 篩管等構(gòu)成 植物體的運(yùn) 輸通道 (教材P96 P97) 1.植物體運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的 結(jié)構(gòu)是_，位于 _部里。植物體運(yùn)輸 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是_， 位于_部里。 導(dǎo)管 木質(zhì) 篩管 韌皮 課前學(xué)案 2.每根導(dǎo)管由許多管狀的_

3、細(xì)胞 連接而成，導(dǎo)管細(xì)胞均是_細(xì) 胞，細(xì)胞之間的端壁上有穿孔，形成 _的管道。篩管細(xì)胞是長(zhǎng)形的 _細(xì)胞，兩個(gè)篩管細(xì)胞之間的 橫壁形成_，上面有篩孔。 死 中空 活 篩板 導(dǎo)管 課前學(xué)案 3.除莖以外，_和_ 內(nèi)也有導(dǎo)管和篩管，它們彼此連接和 貫通，形成一個(gè)完整的 _， 完成水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物的運(yùn)輸。 根葉脈 管道體系 課前學(xué)案 【學(xué)法指導(dǎo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 需要掌握植物莖的組成，要了 解木質(zhì)部、韌皮部和形成層的 不同位置及作用，在課本將相 關(guān)知識(shí)點(diǎn)勾畫。 課堂導(dǎo)案 課前完成，堂上討論 探究一：觀察課本實(shí)驗(yàn)：莖對(duì)水和無機(jī)鹽 的運(yùn)輸，完成下列表格 材料 現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)材料處理 甲(剝掉樹皮)乙(保

4、留樹皮) 葉的變 化 水量變 化 葉的變化 水量變化 實(shí)驗(yàn) 預(yù)測(cè) 變紅變少變紅變少 實(shí)驗(yàn) 觀察 變紅變少變紅變少 實(shí)驗(yàn) 結(jié)論 (1)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸部位： (2)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向： 課堂導(dǎo)案 1 . 水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)姆较蚴鞘裁矗?2水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)牟课辉谀睦铮?自下而上 木質(zhì)部 課堂導(dǎo)案 探究二：觀察課本枝瘤 1枝瘤形成的原因是什么？ 有機(jī)物運(yùn)輸?shù)穆?徑被切斷。 2從枝瘤的形成可判斷 有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较蚴牵?莖運(yùn)輸有機(jī)物的部位是？ 有機(jī)物通過韌皮部自上而下運(yùn)輸。 課堂導(dǎo)案 高等植物器官間物質(zhì)的長(zhǎng)距離運(yùn)輸 在維管系統(tǒng)中進(jìn)行。水分、礦質(zhì)元素和 有機(jī)物質(zhì)各有其主要的運(yùn)輸通道，如導(dǎo) 管、篩管等。

5、水分和礦質(zhì)元素主要由木 質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸。導(dǎo)管由一連串已失去 原生質(zhì)和細(xì)胞壁端壁的細(xì)胞空腔連接而 成，是質(zhì)外體的主要組成部分。根系從 土壤中吸收水分和礦質(zhì)元素以后，靠根 壓和由于葉片蒸騰失水而造成的蒸騰拉 力將其運(yùn)送至地上部分。 課堂導(dǎo)案 導(dǎo)管空腔口徑較大，因而對(duì)液流的阻 力小，蒸騰流的速度可以高達(dá)每小時(shí)幾 十米。有機(jī)物質(zhì)主要由韌皮部的篩管從 有機(jī)物質(zhì)的“源”向“庫(kù)”運(yùn)輸。“源 ”通常指能進(jìn)行光合作用的葉片；“庫(kù) ”指消耗光合產(chǎn)物的器官，包括正在生 長(zhǎng)中的營(yíng)養(yǎng)體的尖端以及正在形成中的 果實(shí)、塊莖等。組成篩管的細(xì)胞內(nèi)尚有 原生質(zhì)存在，端壁則特化為具有篩孔的 篩板。 課堂導(dǎo)案 【精例】“愛護(hù)樹木，人

6、人有責(zé)。”在 樹干上亂刻亂劃會(huì)導(dǎo)致樹木死亡，其原 因可能是() A . 切斷了有機(jī)物向上運(yùn)輸?shù)耐?B切斷了有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)耐?C切斷了水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)耐?D切斷了水分和無機(jī)鹽向下運(yùn)輸?shù)耐?路 B 課堂導(dǎo)案 【分析】篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè)) 內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。剝掉樹木主 干的一圈樹皮，樹皮被剝，有機(jī)物的 運(yùn)輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī) 物不能運(yùn)輸?shù)礁桓貌坏接袡C(jī)物， 得不到營(yíng)養(yǎng)根會(huì)漸漸死亡，時(shí)間長(zhǎng)了 就會(huì)導(dǎo)致樹木死亡。 知識(shí)點(diǎn)一：水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 C 隨堂訓(xùn)練 1廣州市園林工人給移栽后的綠化樹 “掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高 成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應(yīng)插入到 莖的()

7、 A分生組織 B機(jī)械組織 C導(dǎo)管 D篩管 隨堂訓(xùn)練 D 2植物的莖、葉脈等處都有一種 管道叫篩管，能運(yùn)輸有機(jī)物，它 屬于() A保護(hù)組織 B營(yíng)養(yǎng)組織 C分生組織 D輸導(dǎo)組織 知識(shí)點(diǎn)二：有機(jī)物的運(yùn)輸 隨堂訓(xùn)練 D 3甘薯根長(zhǎng)得肥大，其中含有大量 淀粉是由() A葉片制造經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)輸來的 B甘薯根自身合成 C甘薯根從土壤吸收來 D葉片制造經(jīng)篩管運(yùn)輸來的 隨堂訓(xùn)練 4在熱帶種植的橡膠樹，林業(yè)工人把 樹皮割開一條口子，可流出白色的乳 汁液體。割開的口子應(yīng)深入到橡膠樹 莖的() A木質(zhì)部導(dǎo)管 B木質(zhì)部篩管 C韌皮部導(dǎo)管 D韌皮部篩管 D 隨堂訓(xùn)練 C 5張奶奶在小樹上拴上鐵絲晾衣服， 不久小樹被拴處長(zhǎng)出了

8、節(jié)瘤，原因是 鐵絲阻斷了() A導(dǎo)管向下運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽 B導(dǎo)管向上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽 C篩管向下運(yùn)輸有機(jī)物 D篩管向上運(yùn)輸有機(jī)物 課后練案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升 C 1科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患?方向，做了如下實(shí)驗(yàn)：他們利用放射性同 位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合 作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一 段時(shí)間后，先后在莖的表皮和根的表皮中 發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明 運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是() A韌皮部的導(dǎo)管、由上向下 B木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上 C韌皮部的篩管、由上向下 D木質(zhì)部的篩管、由下向上 課后練案 D 2為了提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)往往 在果樹枝干上橫割一道或數(shù)道深至

9、木質(zhì) 部的圓環(huán)，這種做法的道理在于() A促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的正常運(yùn)輸 B促進(jìn)有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的正常運(yùn)輸 C讓果實(shí)得到更多的水分和無機(jī)鹽 D讓果實(shí)得到更多的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 3水分進(jìn)入植物體以后的運(yùn)輸途徑是 () A在導(dǎo)管和篩管中，沿著葉莖根的方 向運(yùn)輸 B在篩管中，沿著葉莖根的方向運(yùn)輸 C在導(dǎo)管中，沿著根莖葉的方向運(yùn)輸 D在導(dǎo)管和篩管中，沿著根莖葉的方 向運(yùn)輸 課后練案 C 課后練案 4根吸收的水分源源不斷由導(dǎo)管向上 運(yùn)輸。下列有關(guān)導(dǎo)管的說法中，不正確 的是() A它屬于輸導(dǎo)組織 B由活細(xì)胞連接而成的中空管道 C同時(shí)運(yùn)輸溶解在水中的無機(jī)鹽 D根、莖、葉中都含有導(dǎo)管 B 課后練案 D 5土壤中的水分到達(dá)

10、綠色植物葉肉細(xì) 胞的順序是() 根的導(dǎo)管 根毛細(xì)胞 莖、葉肉的導(dǎo)管 根表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞 葉肉細(xì)胞 A B C D 課后練案 6日常生活中，人們采取的下列措施 與其目的不一致的是() A水淹后的農(nóng)田要及時(shí)排澇促進(jìn) 根部的呼吸作用 B為道路邊的綠化樹剪枝降低綠 化樹的蒸騰作用 C利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果 降低蔬菜、水果的呼吸作用 D園藝工人在移栽樹苗時(shí)去掉部分枝 葉降低移栽樹苗的蒸騰作用 B 7三臺(tái)郪江是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期郪王國(guó)的 都城，那里有很多千年古樹，有的樹心 已經(jīng)朽爛，變成空心洞?？墒?，這樣的 古樹還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽 爛掉的“樹心”主要是古樹的() A全部韌皮部 B部分韌皮部 C部分木質(zhì)部 D全部木質(zhì)部 課后練案 C 課后練案 A 8將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅 墨水中，一段時(shí)間后花瓣變成紅色。 與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的組織是() A輸導(dǎo)組織 B營(yíng)養(yǎng)組織 C分生組織 D保護(hù)組織 課后練案 A 9如右圖是綠色植物部分生理過程示 意圖。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是() A過程向上運(yùn)輸 水分主要用于光 合作用 B可以表示光合作用吸收二氧化碳 C表示葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸 D過程能促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸 課后練案 10李老師雖年已古稀，但身板硬朗， 精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的 生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān) ： (1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他 感覺此時(shí)此