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文檔簡介

1、大學語文教師求職簡歷范文應(yīng)聘類型：專/兼職 皆可應(yīng)聘職位：教師，教學 教務(wù)管理人員，助教，班主任,培訓師應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓1/學術(shù)/科研，政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期 望工作地區(qū)：石家莊市，石家莊其它地區(qū)，保定市,保定其它地區(qū)，其它期望月薪：面議語文素養(yǎng)1熱愛文學，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠 深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學生走入瑰麗的文學世界，以 此豐富學生情感，提高學生思想水平，在根本上提升學生的閱讀與寫 作能力。2對多門學科（歷史、文化等）均有所涉獵，能夠以此充實語文課 堂。教師素養(yǎng)職業(yè)道德：富有愛心與責任感，希望通過自己的努力能夠有益于 學生的人生教育思想教育目

2、的：實現(xiàn) 立人（學生情感思智人格的全面發(fā)展）與 應(yīng)試 間的協(xié)調(diào)。實現(xiàn)途徑1應(yīng)試的實現(xiàn)途徑：瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但 其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學生，必然能 夠讀懂另一顆心靈的語言 閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。2立人的實現(xiàn)途徑：瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的： 如人教版七 年級的課文涉及人與自然（七年級上34單元七年級下6單元）親情友 情（七上5單元）國家（七下2單元）傳統(tǒng)文化（七下3單元）人生追求（七 上2單元）等等，但是，學生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生 常談

3、，無法領(lǐng)會其中真意。我的教學方法1詩化教學：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作 為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感 受。2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學生通過文章 的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思 考自己的人生。如講朱自清先生的春：本單元共5課，春夏秋冬 各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將春（鄉(xiāng) 野之春）與錢塘湖春行（湖畔之春）次北固山下（代表著光陰荏 苒，歲月易逝的悲愁之春）并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體 味的春天又會被憶起，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。工作經(jīng)歷XX至XX: XX中學 初一年級語文教師教育背景XX至 至今學校名稱：XX師范大學XX學院專業(yè)名稱

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