培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高交流能力

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高交流能力昆曲評彈有著十分獨(dú)特的自身魅力。對評彈藝 術(shù)的推廣和傳承十分重要，涉及人才培養(yǎng)、書場建設(shè) 等方面；同時(shí)在內(nèi)容和方式上必須有所創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí) 代發(fā)展的腳步，幫助人們增加欣賞的需求和要求，從 而推動評彈事業(yè)的快速發(fā)展，真正做到面向青少年， 培育新聽眾，將受眾面擴(kuò)展到中小學(xué)生，將評彈的藝 術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。昆曲評彈在經(jīng)過了三四百年時(shí)間的檢驗(yàn)后，依然 可以處于興盛的時(shí)期，同時(shí)有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成 為當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志之一，在中國曲藝史上起到了極為關(guān)鍵 的作用。這與歷代評彈藝人的創(chuàng)新和傳承息息相關(guān)， 而對評彈傳承和教學(xué)，在內(nèi)容和方式上必須有所創(chuàng)新, 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步幫助人們增加欣賞的需求和要

2、 求，從而推動評彈事業(yè)的快速發(fā)展，這是目前工作的 重心所在。一、評彈藝術(shù)的文人文化淵源昆曲評彈是屬于江南的草根藝術(shù)中的一種，起源 于民間。尤其是它的藝術(shù)形態(tài)、文學(xué)特征、文化層次 等，或者是其中所涉及的一些語言趣味、思想文化和 方言俚語，以及說書藝人的實(shí)際身份，等等，這些都 比較好地反映出草根的社會藝術(shù)。但評彈藝術(shù)從最初 發(fā)源的過程中，就與文人騷客結(jié)下了情誼，所以它最 大的特征就是在草根和文化階層中，均得到了較高的 認(rèn)可而發(fā)展至今。二、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，同時(shí)自主學(xué)習(xí)的意識也 比較差，所以想要在學(xué)生中較好地開展昆曲評彈的教 育，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的。除此以外，昆曲是傳

3、統(tǒng)文化，在現(xiàn)代社會中，小 學(xué)生所受到的外界影響因素較多，小學(xué)生手中拿著 Pad和手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮了，這些新鮮的事物 對于小學(xué)生而言要遠(yuǎn)比單調(diào)的昆曲評彈有趣。小學(xué)生 年齡較低，剛處于價(jià)值觀建立的初期，對這些網(wǎng)絡(luò)內(nèi) 容無法進(jìn)行較好的抵制，上課玩手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué) 習(xí)中的常態(tài)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍情況下，完全 無法感覺到傳統(tǒng)昆曲評彈的樂趣。時(shí)間久了，小學(xué)生 無法跟上前段時(shí)間學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，自然對于后期的學(xué) 習(xí)提不起興趣。三、推廣的方式與策略（一）多媒體方式推廣將多媒體教學(xué)引入小學(xué)課堂，改變原有的小學(xué)生 與教師之間的實(shí)際關(guān)系。這不是意味著教師在教學(xué)過 程中降低了自己的地位，也不是學(xué)生不需要教師。

4、教 師在這個(gè)過程中，主要是起到啟發(fā)誘導(dǎo)、答疑解惑、 歸納總結(jié)的作用。通過多媒體的教學(xué)方式，要幫助小 學(xué)生培養(yǎng)起對昆曲評彈的興趣和自學(xué)的意識；學(xué)生在 學(xué)習(xí)中居于主體地位，我們要對學(xué)生的主動性和積極 性進(jìn)行把控和掌握。強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)，這才是我 們進(jìn)行推廣的主要目標(biāo)和最終目的。實(shí)驗(yàn)證明，利用 計(jì)算機(jī)多媒體的小學(xué)生，通過一些視頻和音頻的多媒 體學(xué)習(xí)，所展現(xiàn)的對昆曲評彈的興趣遠(yuǎn)高于其他學(xué)生， 在這一系列的過程中，學(xué)生一方面可以發(fā)現(xiàn)自己的興 趣所在，一方面可以進(jìn)行選擇嘗試，從成功中獲得喜 悅，從而幫助其確立解昆曲評彈的信心。（二）培?B學(xué)習(xí)興趣昆曲評彈是目前最有藝術(shù)特性的戲曲之一，在戲 曲舞臺中具有重

5、要的地位。小學(xué)的推廣，正是學(xué)習(xí)的 一個(gè)關(guān)鍵階段。如果能夠培養(yǎng)出深厚的學(xué)習(xí)興趣，那 么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。在此階段，自 主了解和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生 濃厚的興趣，并且，從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有 濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果是不用擔(dān)心的，成 效的展現(xiàn)將會更加高效。舉例子來說，在開展昆曲教 學(xué)的前幾分鐘，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)情景讓學(xué)生去自主探索, 而不是直接進(jìn)行講解，可以將他們分成幾組，將自己 的心得和感興趣的地方進(jìn)行交流。這樣將會提高學(xué)生 的興趣。在課堂中，教師也可以對昆曲評彈的發(fā)展歷 史、起源來歷進(jìn)行合理化的講解，用歷史的典故來吸 引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）發(fā)揚(yáng)民主意

6、識，培養(yǎng)學(xué)生交流能力 小學(xué)昆曲評彈的推廣對象是小學(xué)生，他們的心智還未完全成熟，需要教師營造一種良好的教學(xué)氛圍， 所以在好奇心的作用下，需要不斷地激勵(lì)和鼓勵(lì)引導(dǎo) 他們提出問題，增加他們的膽識，敢于提出問題和質(zhì) 疑。除此以外，教師還要幫助同學(xué)找到問題的核心所 在，幫助他們完整地表達(dá)出自己的所思所想。在此過 程中，一定要公平民主，強(qiáng)化民主意識和發(fā)散思維的 作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（四）自由作業(yè)昆曲評彈的作業(yè)往往是沒有固定的解答方案的。 可以是在課后選擇一段昆曲評彈進(jìn)行自我賞析，也可 以是幾個(gè)學(xué)生組織在一起，進(jìn)行模仿或者創(chuàng)作樂曲， 相信每個(gè)學(xué)生上交的答案都與眾不同。這樣的作業(yè)對 于每個(gè)層次的學(xué)生來說都是可以完成的，在課后的