四年級下冊語文園地三口語交際與作文

1、Page 1 語文園地三語文園地三 詞語盤點詞語盤點 讀讀寫寫 旅游旅游 幼龜幼龜 沙灘沙灘 偵察偵察 企圖企圖 情愿情愿 蠢事蠢事 返回返回 海鷗海鷗 補救補救 蝙蝠蝙蝠 清朗清朗 捕捉捕捉 飛蛾飛蛾 蚊子蚊子 避開避開 敏銳敏銳 鈴鐺鈴鐺 蒼蠅蒼蠅 揭開揭開 推進推進 障礙物障礙物 熒光屏熒光屏 爭先恐后爭先恐后 若無其事若無其事 見死不救見死不救 魚貫而出魚貫而出 愚不可及愚不可及 氣喘吁吁氣喘吁吁 響徹云霄響徹云霄 橫七豎八橫七豎八 詞語盤點詞語盤點 讀讀記記 筑巢筑巢 搖籃搖籃 乃至乃至 肥沃肥沃 折騰折騰 憂患憂患 堤壩堤壩 侵蝕侵蝕 崩塌崩塌 毀滅毀滅 植被植被 經(jīng)營經(jīng)營 掃帚掃

2、帚 腐爛腐爛 土壤土壤 棲息棲息 捕食捕食 繁殖繁殖 制服制服 機翼機翼 慘禍慘禍 關鍵關鍵 欲出又止欲出又止 多災多難多災多難 隨心所欲隨心所欲 不折不扣不折不扣 枯枝爛枯枝爛 葉葉 異想天開異想天開 機毀人亡機毀人亡 輕而易舉輕而易舉 Page 4 5 大自然的啟示大自然的啟示 在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示在這次綜合性學習中，我們對大自然給人類的啟示 有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學習 成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資成果匯報會，可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資 料，可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例

3、，還可以料，可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以 談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想發(fā)明什么。 先分成小組交流，再派代表在班上匯報。在匯報中，先分成小組交流，再派代表在班上匯報。在匯報中， 聽的人有不明白的地方可以向別人請教。聽的人有不明白的地方可以向別人請教。交流之后交流之后, ,把把 自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來, ,也可以把活動經(jīng)過也可以把活動經(jīng)過 或心得寫下來。寫完后，同學之間互相修改?；蛐牡脤懴聛?。寫完后，同學之間互相修改。 交際主題交際主題 (1)(1) (2)(2) (3)(3) Page 6

4、要求要求 n把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也把自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)寫下來，也 可以把活動經(jīng)過或心得寫下來?？梢园鸦顒咏?jīng)過或心得寫下來。 n1.可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料可以介紹搜集到的有關大自然啟示的資料 n2.也可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例也可以談談自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例 n3還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟還可以談談自己從動植物身上得到哪些啟 發(fā)，想發(fā)明什么。發(fā)，想發(fā)明什么。 7 小 組 交 流 1 1、在組內(nèi)發(fā)言時，其他人要認真聽，、在組內(nèi)發(fā)言時，其他人要認真聽， 2 2、有不明白的地方可以向別人請教，、有不明白的地方可以向別人請教， 3 3、發(fā)現(xiàn)不正確的

5、地方可以提出合理化建議、發(fā)現(xiàn)不正確的地方可以提出合理化建議 1 1、每人說說自己搜集的是哪方面的資料，、每人說說自己搜集的是哪方面的資料，( (了了 解植物生長的奧秘解植物生長的奧秘; ;發(fā)現(xiàn)動物的許多奇特本領發(fā)現(xiàn)動物的許多奇特本領; ;觀察其他的自觀察其他的自 然現(xiàn)象。然現(xiàn)象。) )是怎樣給人類以啟示的，解決了什么是怎樣給人類以啟示的，解決了什么 問題。問題。 2 2、說說自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例。、說說自己了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例。 3 3、談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想、談談自己從動植物身上得到哪些啟發(fā)，想 發(fā)明什么。發(fā)明什么。 8 1、小組代表上臺發(fā)言 2、聽后有不懂的地方可以請

6、教， 對介紹不夠清楚的地方提出建議 3、臺上和小組的同學及時回答問 題，虛心接受別人的建議 Page 9 一、幫你搜集素材、選材一、幫你搜集素材、選材 n 1、有關天氣方面的啟示、有關天氣方面的啟示: n 如：天上魚鱗斑，曬谷不用翻；雞遲宿，鴨歡叫，如：天上魚鱗斑，曬谷不用翻；雞遲宿，鴨歡叫， 風雨不久到；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到；風雨不久到；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到； 春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪；久雨大霧必春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪；久雨大霧必 晴，久晴大霧必雨晴，久晴大霧必雨 Page 10 天上魚鱗斑，曬谷不用翻天上魚鱗斑，曬谷不用翻 Page 11 一、幫你搜集素材

7、、選材一、幫你搜集素材、選材 n 2、動物、植物的構造、生活習性給人的啟示、動物、植物的構造、生活習性給人的啟示: n 如：利用蛙眼的特殊構造制成電子蛙眼；利用如：利用蛙眼的特殊構造制成電子蛙眼；利用 螢火蟲的發(fā)光原理制成了日光燈；利用云杉，建螢火蟲的發(fā)光原理制成了日光燈；利用云杉，建 造了廣播電視塔；利用鯊魚的體形設計了比賽用造了廣播電視塔；利用鯊魚的體形設計了比賽用 的泳衣；利用蝙蝠的超聲波制造了雷達的泳衣；利用蝙蝠的超聲波制造了雷達 Page 12 利用松鼠的尾巴設計了降落傘 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 利用動物的偽裝保護設計了迷彩服

8、Page 18 利用八爪魚的吸盤設計了貼手 Page 19 Page 20 一、幫你搜集素材、選材一、幫你搜集素材、選材 n 3、有關環(huán)境方面的啟示、有關環(huán)境方面的啟示: n 如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨啟示我們要愛如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨啟示我們要愛 護大氣層；洪災與旱災啟示我們要加強植被保護；護大氣層；洪災與旱災啟示我們要加強植被保護； 生態(tài)失衡，物種的消失啟示我們不要太過貪婪地生態(tài)失衡，物種的消失啟示我們不要太過貪婪地 掠奪；植物的光合作用啟示我們要多種樹少砍掠奪；植物的光合作用啟示我們要多種樹少砍 樹樹 。 21 大自然的確是人類的老師。只要留心觀察大自然的確是人類的老師。只要

9、留心觀察, , 你就能從中有所發(fā)現(xiàn)并得到啟示你就能從中有所發(fā)現(xiàn)并得到啟示: : 1、含羞草默默收攏葉片,那是告訴我們不要張揚。 2、成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛。 3、溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅持 。 4、一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團結。 5 、蜜蜂在花叢中穿梭忙碌,那是在教我們勤勞 。 22 1 1、大自然是美妙的、大自然是美妙的, ,是多姿多彩的。是多姿多彩的。 2 2、無言的自然之書、無言的自然之書, ,正是用這樣無字的正是用這樣無字的 一頁默默地向我們透出了這樣的真理。一頁默默地向我們透出了這樣的真理。 3 3、它們從一出生就只想著向上、它們從一出生就只想著向

10、上, ,向上向上, , 天天向上。天天向上。 4 4、同學們、同學們, ,用我們明亮的眼睛用我們明亮的眼睛, ,用我們用我們 聰慧的大腦聰慧的大腦, ,相信我們也能發(fā)現(xiàn)大自然相信我們也能發(fā)現(xiàn)大自然 的許多奧秘。的許多奧秘。 23 科學世界的奇妙，自然界中的奧秘是無窮無科學世界的奇妙，自然界中的奧秘是無窮無 盡的，正等待我們?nèi)ヌ剿?。盡的，正等待我們?nèi)ヌ剿鳌?任何一個發(fā)明創(chuàng)造都不是一天就能完成的，任何一個發(fā)明創(chuàng)造都不是一天就能完成的， 只有堅持不懈，努力探索，經(jīng)得起失敗的考驗只有堅持不懈，努力探索，經(jīng)得起失敗的考驗 才能成功。才能成功。 只有不斷地改掉缺點，事物才能向更好的方只有不斷地改掉缺點，事

11、物才能向更好的方 向發(fā)展。人也是這樣，不斷地改掉缺點，才能向發(fā)展。人也是這樣，不斷地改掉缺點，才能 不斷進步。不斷進步。 24 要善于觀察，勤動腦筋，才能從自然界中得要善于觀察，勤動腦筋，才能從自然界中得 到珍貴的啟示。到珍貴的啟示。 科學是講究事實證據(jù)的，但是科學設想可以科學是講究事實證據(jù)的，但是科學設想可以 大膽創(chuàng)設。在大膽的想象上進行嚴謹?shù)脑囼灪痛竽憚?chuàng)設。在大膽的想象上進行嚴謹?shù)脑囼灪?論證，最終使一個發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)，這就是科學。論證，最終使一個發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)，這就是科學。 搞科學和做人是有聯(lián)系的，堅毅的性格使這搞科學和做人是有聯(lián)系的，堅毅的性格使這 個人能堅持試驗，勇于創(chuàng)新，永不放棄地研究

12、，個人能堅持試驗，勇于創(chuàng)新，永不放棄地研究， 又影響了科學家的性格。又影響了科學家的性格。 25 1 1、在這次綜合性學習中、在這次綜合性學習中, ,我學到許多科我學到許多科 學知識。學知識。 2 2、隨著對自然的深入探究、隨著對自然的深入探究, ,人類激發(fā)出人類激發(fā)出 蓬勃的發(fā)明創(chuàng)造欲望。蓬勃的發(fā)明創(chuàng)造欲望。 3 3、科學技術正在改變著我們?nèi)粘Ｉ?。、科學技術正在改變著我們?nèi)粘Ｉ睢?4 4、美好的生活離不開科學家的發(fā)明創(chuàng)、美好的生活離不開科學家的發(fā)明創(chuàng) 造造, ,科學家們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮拇鷥r科學家們?yōu)榇烁冻隽司薮蟮拇鷥r, ,撒撒 下了辛勤的汗水。下了辛勤的汗水。 26 大自然的奧秘無窮無盡

13、。大自然以大自然的奧秘無窮無盡。大自然以 寬廣的胸懷歡迎我們，成為我們親密寬廣的胸懷歡迎我們，成為我們親密 的伙伴，成為我們發(fā)明創(chuàng)造的源泉。的伙伴，成為我們發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探索其中的奧讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探索其中的奧 秘，創(chuàng)造我們幸福美好的生活。秘，創(chuàng)造我們幸福美好的生活。 27 把自己在綜合性學習中的把自己在綜合性學習中的 發(fā)現(xiàn)寫下來發(fā)現(xiàn)寫下來, ,也可以把活動經(jīng)也可以把活動經(jīng) 過或心得寫下來。寫完后，過或心得寫下來。寫完后， 同學之間互相修改。同學之間互相修改。 Page 28 任務一任務一 n 1、有關天氣方面的啟示、有關天氣方面的啟示: n 2、動物、植物的構造、

14、生活習性給人的啟示、動物、植物的構造、生活習性給人的啟示 n 3、有關環(huán)境方面的啟示、有關環(huán)境方面的啟示 n 請同學們想一想，并在小紙條上寫一寫自己選定請同學們想一想，并在小紙條上寫一寫自己選定 的寫作材料。的寫作材料。 n 格式：我準備寫格式：我準備寫 ，它給我的啟示，它給我的啟示 是是 。 n 例如：我準備寫蝗蟲彈跳力強，它給我的啟示是例如：我準備寫蝗蟲彈跳力強，它給我的啟示是 折的紙青蛙后腿長，跳得遠。捉蝗蟲的啟示折的紙青蛙后腿長，跳得遠。捉蝗蟲的啟示 Page 29 佳作賞析：佳作賞析： 捉蝗蟲的啟示捉蝗蟲的啟示 n 大自然是個奇妙無比的世界，有許許多多令大自然是個奇妙無比的世界，有許

15、許多多令 人驚嘆的奧秘。人驚嘆的奧秘。 n 夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡夏天，我來到姑婆家玩，只見草木茂盛的坡 地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回地上，有許多蝗蟲在活動，我想捉一只蝗蟲拿回 家觀察?？烧斘覝蕚溆檬终谏w住一只蝗蟲時，家觀察。可正當我準備用手遮蓋住一只蝗蟲時， 它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然它嗖地一跳，便消失得無影無蹤了。哇，它竟然 能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一能跳得這么高，是什么力量使它跳得這么高？一 連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下連串的問題讓我迷惑不解，我決定好好觀察一下 蝗蟲?；认x。 Page 30 n 我捉了一只蝗蟲

16、，把它帶回了家，觀察了起來。我捉了一只蝗蟲，把它帶回了家，觀察了起來。 只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯，只見蝗蟲有一雙翅膀和六條腿。它的后腿又長又強壯， 看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一看起來很有力，可它的兩條前腿卻很短很小。我再一 次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先次把蝗蟲放在地上，并用放大鏡來觀察，它的后腿先 朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有朝地上一蹬，接著就是一跳，它跳的高度大約有4040厘厘 米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高，米。這么說來，是蝗蟲強健的后腿使它跳得這么高， 我斷定是這樣的。后來我又問了大人，上網(wǎng)查閱了資我斷

17、定是這樣的。后來我又問了大人，上網(wǎng)查閱了資 料，結果都證明了我的想法是正確的。料，結果都證明了我的想法是正確的。 n 通過對蝗蟲的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青通過對蝗蟲的觀察，我又聯(lián)想到我們所折的紙青 蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就蛙，它的后腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就 能跳出去很遠。能跳出去很遠。 n 大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄?。大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ骄俊?Page 31 二、幫你抓重點，學方法。二、幫你抓重點，學方法。 n 1、重點：本次習作重點是表達自己從大自、重點：本次習作重點是表達自己從大自 然中受到的啟示，讓同學們學會查找資料，然

18、中受到的啟示，讓同學們學會查找資料， 整合資料，關注自然，了解自然。整合資料，關注自然，了解自然。 n Page 32 二、幫你抓重點，學方法。二、幫你抓重點，學方法。 n 2、從本組課文中學方法。、從本組課文中學方法。 通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到的啟示。通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到的啟示。 自然之道通過描述自然之道通過描述“我們我們”為了救出幼龜結果倒害了那為了救出幼龜結果倒害了那 群幼龜?shù)墓适拢瑔⑹荆喝河數(shù)墓适?，啟示?. 。 通過收集資料研究一種自然現(xiàn)象，揭示自己得到的啟示。通過收集資料研究一種自然現(xiàn)象，揭示自己得到的啟示。 n 黃河是怎樣變化的通過闡述黃河黃

19、河是怎樣變化的通過闡述黃河2000年來發(fā)生的變化，年來發(fā)生的變化， 以及引起變化的原因。揭示了自己從中獲得的啟示：以及引起變化的原因。揭示了自己從中獲得的啟示： n 。 n 通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。 蝙蝠和雷達寫了科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中蝙蝠和雷達寫了科學家們探究蝙蝠飛行的秘密，從中 得到啟示，發(fā)明了雷達。得到啟示，發(fā)明了雷達。 如果我們不按照自然規(guī)律辦事，如果我們不按照自然規(guī)律辦事， 往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。 n破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。破

20、壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。 Page 33 任務二：任務二： n 2、從本組課文中學方法、從本組課文中學方法 n 通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到通過描述觀察中發(fā)生的一件事，揭示自己得到 的啟示。的啟示。 n 通過收集資料研究一自然現(xiàn)象，揭示自己得到通過收集資料研究一自然現(xiàn)象，揭示自己得到 的啟示。的啟示。 n 通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。通過發(fā)明創(chuàng)造，揭示人類從中得到的啟示。 n n 請同學們請同學們想想想想自己準備用哪一種方法來寫。自己準備用哪一種方法來寫。 34 蟬發(fā)音的秘密蟬發(fā)音的秘密 蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。

21、為了揭開這個秘密，蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密， 我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸挺胸”、 “翹尾翹尾”。 這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。 我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀， 叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什 么發(fā)音呢？經(jīng)過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來么發(fā)音呢？經(jīng)過反復觀察，我發(fā)

22、現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來 的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側，各有一片魚的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側，各有一片魚 鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿 膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地 捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿 膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的 “響板響板”，是雄蟬特殊發(fā)

23、音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就 會發(fā)出聲音。雌蟬沒有會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板響板”，所以是啞巴。，所以是啞巴。 這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸挺胸”和和 “翹尾翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、 學科學的甜頭。學科學的甜頭。 35 大自然的啟示大自然的啟示 大自然就像一個萬花筒，我們身邊不時出現(xiàn)各種各樣的大自然就像一個萬花筒，我們身邊不時出現(xiàn)各種各樣的 稀奇古怪的自然現(xiàn)象稀奇古怪的自然現(xiàn)象 ，但在一個個妙趣橫生的問號中，最，但在一

24、個個妙趣橫生的問號中，最 使我難忘的就數(shù)我發(fā)現(xiàn)了含羞草怕羞的秘密。使我難忘的就數(shù)我發(fā)現(xiàn)了含羞草怕羞的秘密。 去年，媽媽買了一盆含羞草，長得很茂盛，我非常喜歡，去年，媽媽買了一盆含羞草，長得很茂盛，我非常喜歡， 而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內(nèi)秀吧。我很想知道而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內(nèi)秀吧。我很想知道 它是怎樣怕它是怎樣怕“羞羞”的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結果，的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結果， 它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也 發(fā)生了同樣的情況，我走到一旁，不再去動它，過了一會兒，發(fā)生了同樣的情況，

25、我走到一旁，不再去動它，過了一會兒， 沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。而且，我還發(fā)現(xiàn)在雨天沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。而且，我還發(fā)現(xiàn)在雨天 和強風時，它的葉子也會合攏。和強風時，它的葉子也會合攏。 36 “含羞草的葉子為什么會合攏呢？含羞草的葉子為什么會合攏呢？”“”“它在它在 雨天和強風時為什么也會合攏？雨天和強風時為什么也會合攏？”“”“難道它真和人一難道它真和人一 樣會害羞？樣會害羞？”我百思不得其解，懷著疑問去問媽媽，我百思不得其解，懷著疑問去問媽媽， 媽媽說：媽媽說：“你自己去找答案。你自己去找答案。”我就去查資料，查了我就去查資料，查了 好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和

26、葉柄里好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和葉柄里 含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到 其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰 時，下面水流走得多，整個葉子便向下垂。在雨天和時，下面水流走得多，整個葉子便向下垂。在雨天和 強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折 斷的方法。這時我才恍然大悟，原來含羞草并不是真斷的方法。這時我才恍然大悟，原來含羞草并不是真 的怕羞?。∥掖藭r感到非常興奮，因為在科學的園地的怕羞??！我此時感到非常興奮，

27、因為在科學的園地 里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里，我又捕到里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里，我又捕到 了一條小魚，我將永遠不忘記這件事。了一條小魚，我將永遠不忘記這件事。 Page 37 三、教你列提綱三、教你列提綱我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) n 開頭：直接點題（大自然是個奇妙無比的世界，有許許多開頭：直接點題（大自然是個奇妙無比的世界，有許許多 多令人驚嘆的奧秘。多令人驚嘆的奧秘。) ) n 中間：具體描述一個故事，你是怎樣觀察和體驗大自然現(xiàn)中間：具體描述一個故事，你是怎樣觀察和體驗大自然現(xiàn) 象的。象的。 n （首先寫在草地上觀察到蝗蟲跳得高的現(xiàn)象，然后做了個（首先寫在草地上觀察到蝗蟲跳得高

28、的現(xiàn)象，然后做了個 小試驗發(fā)現(xiàn)是蝗蟲的后腿使它跳得高的，經(jīng)過問大人，上小試驗發(fā)現(xiàn)是蝗蟲的后腿使它跳得高的，經(jīng)過問大人，上 網(wǎng)查資料，多方面證明自己的發(fā)現(xiàn)是對的。）網(wǎng)查資料，多方面證明自己的發(fā)現(xiàn)是對的。） n 談談你受到的啟示。（聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后談談你受到的啟示。（聯(lián)想到我們所折的紙青蛙，它的后 腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。）腿同樣又大又長，我們一按紙青蛙，它就能跳出去很遠。） n 結尾：點題結尾：點題( (大自然的奧秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ酱笞匀坏膴W秘無窮無盡，更有待我們?nèi)ヌ?究。究。) ) Page 38 許多動物都有腳，但壁虎的腳卻與眾許多動物都有腳，

29、但壁虎的腳卻與眾 不同。不同。 壁虎的腳上是有吸盤的，輕輕一吸墻壁虎的腳上是有吸盤的，輕輕一吸墻 壁，壁虎就能在墻上任意行走了。壁虎在壁，壁虎就能在墻上任意行走了。壁虎在 捕食的時候，靠這雙腳就可以輕松捕獲食捕食的時候，靠這雙腳就可以輕松捕獲食 物了。物了。 我們從壁虎的腳上得到啟示，可以解我們從壁虎的腳上得到啟示，可以解 決很多難題。根據(jù)壁虎腳上的吸盤，給鞋決很多難題。根據(jù)壁虎腳上的吸盤，給鞋 底裝上一個，就能向壁虎一樣走在墻上，底裝上一個，就能向壁虎一樣走在墻上， 這就是這就是“吸盤鞋吸盤鞋”。有了。有了“吸盤鞋吸盤鞋”，在，在 救火時，消防員穿上這種鞋就可以輕而易救火時，消防員穿上這種鞋

30、就可以輕而易 舉的將救火工具送上樓，迅速滅掉火。進舉的將救火工具送上樓，迅速滅掉火。進 行攀巖比賽時，選手可以穿上行攀巖比賽時，選手可以穿上“吸盤鞋吸盤鞋” 戴上戴上“吸盤手套吸盤手套”，就能牢牢扒住巖石，就能牢牢扒住巖石， 即給選手們減少了難度，又保證了安全即給選手們減少了難度，又保證了安全 ， 真是兩全其美。粉刷墻壁時，粉刷工穿上真是兩全其美。粉刷墻壁時，粉刷工穿上 “吸盤鞋吸盤鞋”，再刷起來就省事多了。，再刷起來就省事多了。 大自然就像人類的大自然就像人類的 老師，給我們以啟老師，給我們以啟 發(fā)，等待我們?nèi)グl(fā)發(fā)，等待我們?nèi)グl(fā) 明創(chuàng)造。明創(chuàng)造。 Page 39 三、教你列提綱三、教你列提綱

31、我的發(fā)明我的發(fā)明 n首先說出你觀察到了什么首先說出你觀察到了什么,要把觀察、發(fā)現(xiàn)要把觀察、發(fā)現(xiàn) 的過程寫具體的過程寫具體; n然后寫出你受到什么啟發(fā)然后寫出你受到什么啟發(fā),準備發(fā)明什么準備發(fā)明什么; n再寫出你發(fā)明東西的樣子、作用再寫出你發(fā)明東西的樣子、作用,能夠為人能夠為人 們的生活帶來哪些方便們的生活帶來哪些方便; n最后說說你為了實現(xiàn)你的發(fā)明最后說說你為了實現(xiàn)你的發(fā)明,準備做一些準備做一些 怎樣的努力怎樣的努力 n Page 40 寫 把自己在綜合性學習中的把自己在綜合性學習中的 發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以把活 動經(jīng)過或心得寫下來。動經(jīng)過或心得寫下來。 1.提出問題提出問題

32、 2.觀察試驗觀察試驗 3.解決問題解決問題 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 過程過程 啟示啟示 Page 41 1.時間、地點、人物、活動時間、地點、人物、活動 2.經(jīng)過經(jīng)過 3.心情、收獲心情、收獲 經(jīng)過經(jīng)過 整體介紹整體介紹 具體一個場面具體一個場面 寫 把自己在綜合性學習中 的發(fā)現(xiàn)寫下來，也可以 把活動經(jīng)過或心得寫下 來。 42 寫作提綱寫作提綱 文章題目文章題目: . 文章中心文章中心:文章通過記敘文章通過記敘 , 抒發(fā)了抒發(fā)了 感情感情。 1.開頭開頭: 2.具體敘述一個事例具體敘述一個事例(或者兩個或者兩個) 3自己受到了啟示自己受到了啟示: 結尾結尾: 43 向植物取經(jīng)車前草是一種很普通的 小草，它的葉子是按螺旋形來排列的，這種 排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽光， 有利于植物的生長。建筑師們依照車前草葉 子的形狀，設計建造了螺旋狀排列的樓房， 使每個房間都能享受到明亮、溫暖的陽光， 避免了普通樓房在這方面的不足。 車前草 Page 44 n根據(jù)蜜蜂的根據(jù)蜜蜂的“天然羅盤