2010大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、2010 大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)大學(xué)生中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)多 月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清晰地記得月日剛到和平中學(xué)，第一次見到古樸的和中，身居高 山的和中。來校的第二天，我被安排作為高一（）班的實(shí)習(xí)班主任。 那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領(lǐng)下，我和班的同學(xué)見面 了。一進(jìn)教室門口，掌聲如雷般響起，這群小家伙對(duì)新鮮的事物和新 鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生，我的第一批學(xué)生。 那晚，我便下定決心，要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。 一、班主任心得、關(guān)心，記住你的每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生見完面后， 我向班主任要了班的名單，座位表和相關(guān)信息。因?yàn)樽槐頉]

2、有打印多的， 我便把座位表抄在了自己的工作簿上。 和中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀、下午預(yù)備、晚讀前趕到教室，檢 查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上， 我也一早站在了教室門口， 班的學(xué)生很值得表揚(yáng)， 一個(gè)多月來很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候，我會(huì)站在講臺(tái)上，對(duì)照著我工作簿上的座位 表，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)他們學(xué)生以為我是在記名，個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過了一個(gè)星期，班上的同學(xué)我基本都認(rèn)識(shí)了，只是有個(gè)別性格很 內(nèi)向的學(xué)生，很少和你交流，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還 是沒辦法對(duì)上號(hào)。有一天，有個(gè)女生請(qǐng)病假，課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她，卻拿 錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫了周記給我，問我是不是還不認(rèn)識(shí)她。那時(shí)我

3、很尷尬，同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛，他們希望 老師認(rèn)識(shí)他，關(guān)注他，喜歡他，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)這些 問題更是敏感。所以，作為班主任，我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字，關(guān)心每一 位同學(xué)。、周記是師生交流的好方式說到周記，其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并 沒有布置學(xué)生寫。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說他們的煩惱，比如家庭的，學(xué)校的，個(gè)人 的；也跟我分享他們的快樂，我都一一給了評(píng)語和回復(fù)，我們的周記 有點(diǎn)像書信。我覺得，周記既能夠給學(xué)生一個(gè)傾訴的場(chǎng)所，給他們解壓，又能 夠讓我及時(shí)地了解他們的心理咨詢和思想動(dòng)態(tài)。通過周記，師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情、班主任要以身作則作為

4、一名班主任，一定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題，如果作為班主任，你自己都老是遲到早退, 那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校，不能隨便請(qǐng)假呢？還有，對(duì)于衛(wèi) 生問題，其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮 好很多。班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃，每周一和周四都要 拔草和掃樹葉。一開始一些男生可能覺得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉，說了他 們好幾次還是站著不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來，和那些女生一起，邊聊天邊拔草，干 得很起勁。慢慢地，發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到 班主任都動(dòng)手了，自己站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí)，勞動(dòng)是光榮和快樂的，那幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到了吧。

5、華南師范大學(xué)的校訓(xùn)，學(xué)高為師，德高為范意味是那么深長，班 主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學(xué)生起到模范 帶頭作用。教育學(xué)生時(shí)，不要老是跟他說，你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任是學(xué)生的榜樣，示范給學(xué)生看，或者多跟他講講遇到 這種情況你是怎么做的，讓他自己去思考，去反省。比如我在我們班開主題班會(huì)暢談人生理想時(shí)，理想是帆，理想是指航燈這些耳熟能詳?shù)脑捨也]有多說，我給他們談的是我小時(shí)候的 理想，談我堅(jiān)持自己理想的動(dòng)力哪里。其實(shí)，學(xué)生對(duì)老師是充滿好奇心的，所以老師談自己的故事時(shí)， 他們會(huì)豎著耳朵很認(rèn)真地聽。用自己的故事、經(jīng)歷，去感染學(xué)生，我覺得是一種很好的教育方 法，要比我們一味地

6、灌輸理論好得多。那節(jié)班會(huì)課，當(dāng)我講到我的父母如何辛苦地供我們?nèi)齻€(gè)小孩讀大 學(xué)時(shí)，講到我的愿望是畢業(yè)后能讓我的父母在家喝茶看電視時(shí)，很多 學(xué)生濕了眼眶，或許他們是想到他們的父母了吧。所以，作為班主任，不要讓學(xué)生覺得你高高在上，多跟他們講講你的故事，用你的故事感染他們吧！、能力很重要要成為一名出色的班 主任，除了用心去做，去關(guān)心你的學(xué)生，還要求你有足夠的能力。比如批評(píng)學(xué)生時(shí)要懂得技巧和智慧。一個(gè)再好的班集體，也總是有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，面對(duì)這樣 的學(xué)生，我覺得老師應(yīng)當(dāng)采取軟硬兼施的方法，要注意技巧，講求智 慧。記得有一次我監(jiān)考化學(xué)，我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存 在，在下面搞小動(dòng)作和說話，影

7、響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評(píng)他，老師在學(xué)生面前將會(huì)失去威信，于是我走到那 個(gè)學(xué)生面前，這時(shí)全班都回過頭盯著我，看我如何處理。我很嚴(yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生：再說話，給我到辦公室去考試！，那時(shí)的我好兇，嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)可是，監(jiān)考的時(shí)候我一直想著，當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評(píng)學(xué) 生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊，而且他以后肯定會(huì)排斥我甚至和我作對(duì)。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，跟他說明白了我剛剛批 評(píng)他的原因，然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學(xué)習(xí)情況， 鼓勵(lì)他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施，讓老師有了威信，又避免了學(xué)生和你對(duì)立。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，班主任處理班級(jí)事務(wù)要英明果斷；要懂得善 用班干部，讓班干部

8、在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮作用同時(shí)，班主任的教學(xué)能 力能力也很重要，因?yàn)榘嘀魅纬３Ｍ瑫r(shí)任你所帶班級(jí)的科任老師，如 果你的課上得很差，那你在學(xué)生面前也很難有威信。二、教學(xué)心得說到教學(xué)能力，在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個(gè)重要任務(wù)， 就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習(xí)一個(gè)多月來，我們聽了很多課，也有很多次上課的機(jī)會(huì)，下 面就說說我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧。、備課是上好課的關(guān)鍵每次聽完老教師的課， 我們都會(huì)自愧不如。 為什么同樣的課，同樣的內(nèi)容，我們講起來就是沒有老教師的味 道。其實(shí)一個(gè)重要的原因，就是老教師經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對(duì)于教材的重 點(diǎn)，難點(diǎn)把握得十分到位，教材、教法的處理也得心應(yīng)手。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是積累來的，而不是一天兩天

9、能學(xué)到的。為了減少與老教師的差距，我想我們能做的，該做的就是備好課, 花更多的時(shí)間研究教材和備課。真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？()要備起點(diǎn)。所謂起點(diǎn)，就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長點(diǎn)。起點(diǎn)要合適，采有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不 能學(xué)。()要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重 點(diǎn)，以它為中心，輔以知識(shí)講練，弓I導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理 解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。()要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，即化學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易

10、理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定 要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。()要備交點(diǎn)。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)?；瘜W(xué)知識(shí)本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系, 要真正搞懂新舊知識(shí)的交點(diǎn)，才能把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱 橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運(yùn)用知 識(shí)。()要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。()要多聽課。備課之后，講授新課之前，多去聽老教師的課，看看老教師是怎 樣處理教材的，看看自己備的課跟老教師的課有什么不同。聽課的時(shí)候，要有

11、自己的主見和思考，借鑒老教師講得好的地方, 不斷地修改自己的教案。、發(fā)揮學(xué)生的主體地位新課標(biāo)提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 然而現(xiàn)在的學(xué)校教育，一般還是以課堂教學(xué)為主，有些老師怕完成不 了教學(xué)任務(wù)，往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí)，如果懂得引導(dǎo)學(xué)生，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮 學(xué)生的主體地位，還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是課堂 的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)問題，多一點(diǎn)討論， 讓學(xué)生頭腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。而不是一味地你講，學(xué)生聽從學(xué)生的考試情況分析，學(xué)生通過思考，自己總結(jié)得到的知識(shí)要 比從老師那里聽來的知識(shí)容易掌握

12、得多，印象深刻得多。、使你的課堂充滿激情和活力記得瘋狂英語來和平開講座時(shí)，梁 老師說過，老師上課一定要充滿激情，如果老師上課都是無精打采的, 那學(xué)生肯定也很想睡覺。如何讓你的課堂充滿激情和活力呢？()首先是魅力，這是一個(gè) 時(shí)尚的詞，講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生，說的 是作為教師，我們要使得自己課堂和人格有一種魅力，一種吸引學(xué)生 的魅力。課堂就像是一部電視劇，每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節(jié)，我 們老師就是一個(gè)導(dǎo)演，導(dǎo)演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇 情中來，同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學(xué)生心靈和 興趣的力量。每次上課，學(xué)生

13、都會(huì)被你的課堂魅力所吸引，一到下課就想著下 一堂課早點(diǎn)開始，開始新的故事情節(jié)，讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想 你的課了。()其次是感染力，指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué) 生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，如何在課堂上 用自己的個(gè)性語言和設(shè)計(jì)去感染學(xué)生，使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來，這就要教師具備一定的感染力那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢？有些老師是使用自己的 課堂語言幽默的風(fēng)格去感染學(xué)生， 讓學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂中來，； 有老師用獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的課堂語言，讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得 到學(xué)習(xí)；也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語言讓學(xué)生投入到學(xué)

14、習(xí) 中來；還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動(dòng) 中來。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)。、棒棒糖，有何不可我教的兩個(gè)班級(jí)，班和班上課的氣氛都比較 沉悶，學(xué)生成績(jī)比較差，所以上課都不敢回答問題。后來，我買了一些棒棒糖，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，答錯(cuò)了不用批評(píng)， 答對(duì)了有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，跟學(xué)生也熟了，課堂氣氛好了很多，課堂氣氛好了，教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以，不要想著棒棒糖太過于幼稚，學(xué)生其實(shí)很容易滿足，回答 對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖他們就會(huì)很開心了。因?yàn)榘舭籼谴淼?，更多的是精神上的鼓?lì)。、注意課后反饋現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上很多新課，要完成很多作業(yè)。所以，老師要精挑細(xì)選一些精煉的，有代表性的作業(yè)給學(xué)生做， 這樣一方面