三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)分類訓(xùn)練：閱讀題

1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題 一、 閱讀我們的民族小學(xué)后做題 。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷不同的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 1、 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。裝扮（ ） 飄蕩（ ）2、 小路是什么樣子的？根據(jù)文中描寫(xiě)小路的語(yǔ)句回答 。 3、 小學(xué)生的特點(diǎn)是 4用“”畫(huà)出可以看出學(xué)校的教育很成功的句子。5、短文介紹的民族有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2、。6、用下面詞語(yǔ)說(shuō)一句話。有有 有 還有 二、 閱讀金色的草地后做題。有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的 。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。1、 草地中午的時(shí)候是，傍晚的時(shí)候是。2、 為什么有蒲公英的草地會(huì)變色？三、 閱讀爬天都峰后做題。假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩?。ㄎ遗赖蒙先?？

3、）再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，（真叫人發(fā)顫?。?1、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。筆陡（ ） 似乎（ ）2、 給下面的多音字組詞。假 都 3、 這段話寫(xiě)出了天都峰的兩個(gè)特點(diǎn)：一是_,二是，從這兩點(diǎn)可以看出爬天都峰。4、 文中括號(hào)里的話是寫(xiě)作者的。5、 分別用“”和“ ”畫(huà)出體現(xiàn)天都峰高和陡的句子 。 四、 閱讀灰雀后做題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀 ：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和

4、谷粒。1、 這段話共有_句。2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。高大（ ） 仰望（ ）3、 找出這段話中描寫(xiě)灰雀顏色的詞語(yǔ)抄在橫線上 。4、 把最能體現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞句找出來(lái) ，抄在下面的橫線上。5、 用“”畫(huà)出描寫(xiě)灰雀樣子的句子。6、 三只灰雀非常惹人喜愛(ài)的原因是五、 閱讀小攝影師后做題。過(guò)了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量（ ）著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。”高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄（ ）了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。1、 給文中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)钠匆簦?huà)上“”

5、。2、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。仔細(xì)（ ） 打量（ ） 停當(dāng)（ ）3、 小男孩見(jiàn)到高爾基后，“仔細(xì)打量高爾基，咧開(kāi)嘴笑了”，從這句話可以看出男孩對(duì)高爾基的和見(jiàn)到高爾基后的。4、 小男孩吩咐高爾基做什么？5、 請(qǐng)你用“”在短文中畫(huà)出體現(xiàn)高爾基喜愛(ài)小男孩的句子。六、 閱讀奇怪的大石頭后做題。這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)（ ）有一塊石頭呢？這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行（ ）幾百里甚至上千里。 后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一

6、步的考察，他發(fā)（ ）現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。1、 在文中括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音畫(huà)上“”。2、 李四光對(duì)感興趣。3、 對(duì)于這塊石頭，李四光想了些什么？請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。4、 石頭為什么會(huì)在這兒？七、 閱讀風(fēng)箏后做題。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”1、 這段話是圍繞“”這句話來(lái)寫(xiě)的。2、 用“”畫(huà)出文中的動(dòng)詞。3、 在括號(hào)

7、里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的地方 （ ）地奔跑 （ ）地喊叫4、 這段話寫(xiě)出了“我們”放風(fēng)箏時(shí)的心情。5、 用“”畫(huà)出人們稱贊的話語(yǔ)。八、 閱讀秋天的雨 后做題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啦扇啦，山走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你進(jìn)我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1、 在表示顏色的詞語(yǔ)下面畫(huà)“”。2、 文段中有（ ）個(gè)比喻句，分別用“小扇子”比喻（ ）；用“郵票”比喻( );用“金色的海洋”比喻（ ）。3、 “美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！边@個(gè)句子運(yùn)用了（ ）的修辭手法。4、 聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。五彩繽紛：5、“你擠我碰”說(shuō)明九、閱讀花鐘后做題。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)