《地球爺爺?shù)氖帧方虒W設計之四

1、地球爺爺?shù)氖纸虒W設計之四一、教材分析：猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，懂得很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地 球引力得到桃子。 本課以童話形式， 通過桃子落地的事， 生動形象的告訴人們地心引力這一 科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。二：設計理念要重視學生在讀中思考，讀中感悟，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習 方式。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。三：教學目標1、認讀本課的生字。2、正確、流利、有表情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。四、課時安排二課時教學流程第一課時一、揭題導入小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。

2、可今天他們不用動手摘桃子了， 地球爺爺已經(jīng)用 自己的大手替他們摘下來了。 地球爺爺?shù)氖质裁礃?？請大家讀課文， 看水從課文中找出答案。、初讀課文，整體感知1、自由讀文，讀準字音。2、劃出生字，多讀一讀。3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標出序號。4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。5、可同齊桌讀，互讀。6、指名分段讀一讀。三、學習理解課文1、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？小組討論找出答案。2、指名匯報 ,讓學生說，不要提任何要求去約束學生。 教師引導出地球有地心引力。地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。1）、齊讀地球爺爺?shù)脑挕?）、想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣？3）、展開想象。四、指

3、導朗讀1、小組分角色進行表演朗讀。2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。3、練習讀好小兔的話。要有禮貌。4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。5、練習讀好地球爺爺?shù)脑挕Ｂ曇粢徛?、粗壯、有力。五、小結學了這一課，你懂得了什么知識？第二課時一、復習1、朗讀課文2、舉例說明地球爺爺是有手的。3、分角色朗讀，評價，給予鼓勵。、分析記憶生字1、認讀生字卡，鞏固字音2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、用比較的方法記憶生字4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對5、口頭組詞練習三、指導書寫學生描紅臨寫教師巡視 ,各別輔導，擴詞練習各寫三個四、實踐活動小實驗：地球的引力1、想想做做：

4、小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？為什么？板書設計、31、地球爺爺?shù)氖痔易幼闱虻粝聛淼粝聛?地球爺爺?shù)氖?地心引力(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學案自主預習(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5)

5、概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預習 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣東西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結同學們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國傳統(tǒng)文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思：“.王” 灣次北固山下 ：“”