2017心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)心理健康：做快樂(lè)的小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。四、活動(dòng)時(shí)間： 2017 年 5 月 10 日五、活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)1同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，你們猜會(huì)是什么呢？2學(xué)生各自猜想。3今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！ 來(lái)，讓我們一起跟著音樂(lè)， 把手舞起

2、來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái)，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧?。▽W(xué)生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗(yàn)快樂(lè)。）師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂(lè)做健康操，快樂(lè)嗎？師：快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響， 我們今天上課的主題就是我們最快樂(lè)。 （出示課題：）二、傳快樂(lè)球游戲說(shuō)快樂(lè)師：古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)” ，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中傳起快樂(lè)球，注意音樂(lè)一停， 球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)在這個(gè)盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)， 讓別人也和你一起快樂(lè)。（出示課件：快樂(lè)球傳快樂(lè)）1、把你做的最有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)。2 、說(shuō)說(shuō)你在公園里

3、游玩中遇到的高興的事。3、說(shuō)一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事給大家聽(tīng)。4、給大家講一個(gè)有趣的笑話。師（小結(jié)）：對(duì)了，剛才大家享受到了很多快樂(lè)的事情，我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂(lè)， 做自己喜歡的事情會(huì)快樂(lè)， 別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂(lè)。只要我們做生活的有心人， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊?？墒巧钪胁粫?huì)總是陽(yáng)光明媚， 不會(huì)總是快樂(lè)的，也有不快樂(lè)的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些不快樂(lè)或者煩惱的事情嗎？我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。三、快樂(lè)小天使在行動(dòng)。是??！煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。剛聽(tīng)了大家說(shuō)了那么多趕走不開心的好方法， 我才知道趕走煩惱和不開心是那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們這些快樂(lè)

4、小天使們行動(dòng)起來(lái)，幫幫他們，有信心嗎？現(xiàn)在每個(gè)小組選其中一種情況思考討論： 我們?cè)鯓訋椭@個(gè)同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？請(qǐng)你把保持快樂(lè)的“妙方”告訴大家。要求：（ 1）每組一位主持人，一位記錄員。（ 2）每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了， 考試也取得了比平時(shí)優(yōu)異的成績(jī)， 可同學(xué)們還是不相信，說(shuō)是偷看同桌的 前段期間數(shù)學(xué)成績(jī)不理想， 今天又考砸了， 老師要求回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。父母答應(yīng)一起吃德克士或去游玩，結(jié)果他們沒(méi)有兌現(xiàn)。和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，別人占上風(fēng)，被同學(xué)當(dāng)成笑柄。有時(shí)事情自已認(rèn)為是對(duì)的，卻被老師、同學(xué)誤解。課堂上老師提問(wèn)，沒(méi)答出，被同學(xué)們嘲笑。3、展示學(xué)生

5、“妙方” 。（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）4、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來(lái)一帖帖好心情的“妙方” ，也讓我們老師受益非淺。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫 3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐， 讓我們擺脫煩惱， 忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐” ，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片

6、上，放在快餐盤里。 “做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）4、享用“心理快餐” ：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！看史努比動(dòng)畫片段；播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳看照片回憶快樂(lè)的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫演示文稿： 讀有趣的書； 至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍 ; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫

7、； 在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè) 6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。五、唱快樂(lè)歌今天這節(jié)課老師真快樂(lè)， 分享了你們的快樂(lè)故事， 學(xué)到了你們提供的這么多保持快樂(lè)的秘方，還有看到你們現(xiàn)在一張張開心的笑臉 那你們有什么收獲呢，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？是啊，今天大家都很快樂(lè)?？鞓?lè)讓人年輕，快樂(lè)讓人充滿活力，讓我們?cè)谏钪卸嘁稽c(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂(lè)吧！最后，讓我們?cè)谝皇卓鞓?lè)的歌曲中邊唱邊跳，結(jié)束今天的活動(dòng)。（全班同學(xué)齊唱歌，結(jié)束全課。 “假如快樂(lè)你就拍拍手” ）心理健康教學(xué)設(shè)計(jì) - 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明知識(shí)與能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決

8、問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。情感、態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動(dòng)腦、主動(dòng)思維的好習(xí)慣，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問(wèn)題。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，乒乓球，玻璃瓶。教學(xué)時(shí)間： 2017 年 5 月 17 日一、導(dǎo)入。故事可疑的花匠 ( 課件展示 )可疑的花匠夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場(chǎng)上還是人來(lái)人往， 十分熱鬧。突然，人群中傳來(lái)女人的尖叫，原來(lái)有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞?dòng)嵹s來(lái)，可是廣場(chǎng)上的人實(shí)在太多了，

9、那個(gè)劫匪早已消失在人群中。 福爾摩斯正巧從廣場(chǎng)經(jīng)過(guò)， 聽(tīng)到動(dòng)靜也趕了過(guò)來(lái)。他觀察了一下周圍的環(huán)境， 指著正在花壇里澆花的花匠對(duì)警察說(shuō)：“抓住他，他就是嫌疑犯。 ”請(qǐng)問(wèn)：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?學(xué)生自由發(fā)言。導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。( 一) 數(shù)手指游戲。教師伸出一根手指，問(wèn)學(xué)生：這是幾?接著伸出兩根，問(wèn)學(xué)生：這是幾 ?接著伸出三根手指，問(wèn)學(xué)生：一加一等于幾?學(xué)生自由回答。你答對(duì)了嗎 ?請(qǐng)同學(xué)談一下剛才游戲的感受。教師總結(jié)：看來(lái)，腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，不受思維定勢(shì)的影響，你就能體驗(yàn)到思維的樂(lè)趣。( 二) 巧取乒乓球如何將瓶子中的乒乓球取出來(lái)呢?( 不能用手拿，不能直接倒出來(lái)

10、)小組討論，交流，班級(jí)展示，表演。教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的方法。 接下來(lái)，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營(yíng)鍛煉一下吧。( 三) 走入思維訓(xùn)練營(yíng)1、活動(dòng)一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。( 課件展示 ) 你能以最快的速度，把冰變成水嗎?() 、2、3、4、5、6、7、8、9、() 打一成語(yǔ)。老王太太整天喋喋不休，可她有一個(gè)月說(shuō)話最少，是哪個(gè)月?2、活動(dòng)二：快速搶答。 ( 課件展示 ) 一只貓吃掉一條魚用 5 分鐘，三只貓以同樣的速度同時(shí)吃三條同樣大的魚用幾分鐘 ?學(xué)生自由發(fā)言教師講解。 早上起來(lái)面向太陽(yáng)，這時(shí)，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的

11、左手指的是什么方向 ?學(xué)生發(fā)言，并做示范。 正方形剪去一個(gè)角，剩下幾個(gè)角?學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。師強(qiáng)調(diào)，考慮問(wèn)題要全面3、活動(dòng)五：畫一畫畫一畫 (p41) ，第 4 個(gè)圖應(yīng)該怎么畫 ?師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。學(xué)生動(dòng)手作畫。找學(xué)生上臺(tái)上表演。4、說(shuō)一說(shuō)，思維訓(xùn)練營(yíng)暫時(shí)結(jié)束，你們有什么感受呢?學(xué)生回答。三、師總結(jié)：同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動(dòng)你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。板書設(shè)計(jì)：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們?cè)诮獯鹨呻y的過(guò)程中感受到思考的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考

12、的好習(xí)慣。鏡子里的我一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)， 懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。 能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)時(shí)間2017年6月7日四、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話， 老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

13、（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人， 他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱， 但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。 書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過(guò)河” 。表演結(jié)束后A請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C請(qǐng)演員與觀眾共同分析： 如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？（ 2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。（ 3）發(fā)給

14、每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的4 總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后 實(shí)踐園 中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)， 再把 實(shí)踐園 中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭， 每天看看自己的長(zhǎng)處， 增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話： 要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣一、數(shù)學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 只有養(yǎng)成好的習(xí)慣， 學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)

15、學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)時(shí)間2017年6月14日三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。 有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。2學(xué)文明理（ 1）教師通過(guò)放錄音，講 檔案館 里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑， 到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論， 然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。（ 2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。 我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3活動(dòng)明理（1）演一演通過(guò)角色扮演， 讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)， 從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人， 所以取得了好的效果， 教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精