2019《小數的性質》教學案例.doc

1、小數的性質教學案例您現在正在閱讀的小數的性質教學案例文章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源! 小數的性質教學案例一、教學內容：小數的性質二、教材解析：本節(jié)是小學四年級上冊教材第三單元信息窗2 的內容，本節(jié)課是在學習了小數的意義后的內容，在一開始學習時可以借助上節(jié)課的內容進行牽引到本節(jié)課的知識中，這節(jié)課是系統(tǒng)學習小數的開始，為后面學習小數四則計算做了必要的準備，起鋪墊作用。三、教學目標：1. 結合具體情境，主動探究、理解并掌握小數的性質，能夠根據需要把小數化簡或是把整數改寫成指定數位的小數。2. 在探究小數的性質過程中，培養(yǎng)學生猜想、驗證、歸納總結的能力。3. 體驗數學學習的樂趣，

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數學學習習慣。四、教學重點、難點：教學重點：理解并應用小數的性質教學難點：探究小數的性質五、教法：1. 通過直觀、推理讓學生充分感知，然后經過比較歸納，最第 1頁后概括小數的性質，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的。2. 采用快樂教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數學課上得有趣、有益、有效。六、學法：通過本節(jié)教學使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序地觀察問題、對比分析問題、概括知

3、識及聯想的方法。七、教學過程：一、情境引入師：上節(jié)課我們已經學習了小數的意義，這節(jié)課我們繼續(xù)研究有關小數的知識。課件出示：毛巾 3.00 元 手套 2.50 元師： 3.00 元是多少錢？生： 3.00 元是 3 元錢。（師板書： 3.00=3 ）師： 2.50 元是多少錢？還可以怎樣表示？生： 2.50 元還可以用2.5 元表示。師：也就是說2.50 元等于 2.5 元。（師板書： 2.50=2.5 ）課件出示： 1 分米 10 厘米第 2頁師：把一米的尺子縮放到屏幕上，（指一分米段） 這是多長？生： 1 分米。師：是多少米呢？生：0.1 米。師：（指 10 厘米段）這是多長？生：10 厘米

4、。師：是多少米呢？生： 0.10 米。師：仔細觀察， 1 分米等于 10 厘米，那 0.1 米和 0.10 米呢？生：相等。師：也就是 0.1 米等于 0.10 米。（板書： 0.1=0.10 ）課件出示： 0.5 0.50師：你認為這兩個小數之間有什么關系呢？為什么？學生交流。師板書： 0.5=0.50二、合作探究1. 猜想您現在正在閱讀的小數的性質教學案例文章內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 小數的性質教學案例仔細觀察這四組小數，你有什么發(fā)現？學生交流， 猜想：小數的末尾有沒有 0，大小相等。（師板書）師：這是我們的猜想（板書） ，到底是不是所有的小數都是這樣呢？（畫個

5、大？）需要怎么辦？生：需要舉例驗證。師：對，我們可以舉個例子來驗證一下。第 3頁2. 舉例驗證師：聽清楚老師的要求，以小組為單位合作，任意舉出一組這樣的小數，利用手中的學具或者以往的知識來驗證結論是否正確，比一比，哪個小組合作得最好，表達得最清楚。小組合作，師巡視指導。匯報交流：交流的方式是：我選的一組小數是（）和（），我是這樣驗證的，（ ），我得出的結論是（） 。預設：人民幣長度單位正方形圖小數的意義師注意引導學生進行評價，關注每一個學生。3. 得出結論師：通過同學們的驗證（板書），我們可以得出這個猜想是正確的（板書結論） 。事實上，你們很了不起，發(fā)現了一個很重要的結論，小數的末尾有沒有0

6、也就是說小數的末尾添上 0，或者去掉 0，小數的大小不變。這是小數的性質。 （板書課題）指生齊讀。（我們共同讀一讀自己經過探究發(fā)現的這個結論）4. 應用師：學習了小數的性質，那請同學們看看，你還能說出和它們相等的小數嗎？指名說。師板書： 0.1=0.10=0.100=0.1000=0.10000=0.100000第 4頁師：這么多相等的小數，你認為哪一個小數最簡單？生： 0.1 。師：有時候我們可以把這些數位較多的小數寫成最簡單的小數，這就是小數的化簡。有的時候，根據需要，還可以把最簡單的小數寫成指定位數的小數，這就是小數的改寫。三、鞏固練習師：下面我就用今天學習的小數的性質來解決實際問題。（板書：應用）1、基本練習化簡下列小數。 （筆答）0.70 0.0800 300.3006.00 10.010 3070.040將下列各數改寫成小數部分是三位的小數。0.5 3.06 9 2.12 90.1在下面每組數中劃去與其它兩個數都不相等的數。0.80 30.5 7.0020.080 30.50 7.2000.8 30.050 7.22、綜合練習對號入座。教材43 頁自主練習第7 題。動動筆3. 拓展練習第 5頁四、課堂總結師：通過本節(jié)課的學習