四年級《筆的世界》教學設計張可

1、未央區(qū)長樂第二小學 日行日進 求真求趣筆的世界教學設計教材分析： 本課是一節(jié)“設計應用”領域的課程。藝術設計教育有利于學生的全面素質和能力的培養(yǎng)。筆的設計主要體現美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，設計以人為本的原則，培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成關注身邊事物的習慣。1.知識與能力目標：了解筆的設計理念，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。2.過程與方法目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用

2、的筆。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，養(yǎng)成關注身邊事物的習慣。教學目標：教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象和功能之間的關系。運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學難點：運用以人為本的設計理念，設計出既美觀又實用的筆。教具準備：各種造型不同的筆、彩色卡紙、課件、示范設計圖。課時劃分：1課時組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查學生用具準備情況，和學生約定，做好上課準備。一、導入：觀察毛筆構造，竹+毛=筆。生活中有各種各樣的筆，今天我們一起來進入筆的世界。二、授新：1.了解筆的歷史，簡要介紹中西方筆的發(fā)展歷史。2.歸納筆的分類：毛筆、鋼筆、圓珠筆、鉛筆、蠟筆等。3.實物展示不同造型的筆

3、，讓學生拿出有奇特造型的筆，展示交流。老師展示實物，欣賞圖片，感受更多造型美觀的筆。（板書：造型 美觀）4.觀察圖片，思考回答問題。（板書：功能 實用）猜一猜，三種不同功能的筆：U盤筆、投影筆、殘疾人手指筆。5.歸納設計理念：以人為本的設計理念。書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。（學生明白否做約定手勢）6.展示設計圖，請小組討論：（1）這位小設計師設計的筆好嗎？（2）這樣的設計圖完整嗎？（討論完畢請做OK約定手勢）7.展示示范設計圖，了解設計圖的完整畫法。欣賞學生設計作品。三、創(chuàng)作：學生創(chuàng)作，播放舒緩音樂。教師巡視輔導。四、展評：（擊掌約定，動靜轉換，使學生注

4、意傾聽）學生自評，互評。師評。學生相互展示交流作品，自評、互評、師總結性鼓勵評價。教學過程：五、小結：今天我們進入到筆的世界，設計出了各種功能的筆，學會了將美術應用到生活中，希望大家在平時也應該多關注身邊的事物，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。板書設計：筆的世界設計 造型 美觀 功能 實用 筆的世界課后反思通過本節(jié)課教學，經過課后反思，我存在一些優(yōu)點和不足：優(yōu)點：1. 通過教學，學生學會簡單的設計圖畫法，也體現出了豐富的想象力。2. 對教學環(huán)節(jié)的把握比較完整，也突出了教學重點與難點。3. 課堂上的問題讓學生來思考回答，做到以學生為主體。4. 課堂教學手段充分運用了多媒體、實物展示、實物投影等多種方式。不足：1.作業(yè)創(chuàng)作前沒有提供充足的時間讓學生討論交流，相