實(shí)用的大班教案四篇

1、實(shí)用的大班教案四篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。大班教案 篇1活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀賞戲劇時(shí)應(yīng)遵守的禮儀?；顒訙?zhǔn)備：看圖說話：看表演。一出適合幼兒觀看的戲劇節(jié)目錄像帶、自制戲票、自制戲劇節(jié)目海報(bào)、數(shù)字座號卡。掛圖：看表演?；顒舆^程：布置事先一個(gè)可讓幼兒觀賞戲劇的場所，擺好放有座號的椅子。老師和幼兒交流自己看戲的經(jīng)驗(yàn)，并和幼兒一起聊聊相關(guān)的話題。取出事先制作的戲劇節(jié)目海報(bào)，讓幼兒觀賞，并試著猜猜該戲可能演出的內(nèi)容。發(fā)給幼兒每人一張戲票，邀請他們看戲。戲劇表演前老師

2、利用掛圖和看圖說話的內(nèi)容向幼兒說明基本的看戲禮儀，并提醒幼兒確實(shí)遵守。按票根上的號碼入座。不要把食物飲料帶到會場。坐定之后，不要隨便起立或走動，以免影響他人觀看視線。觀賞時(shí)要安靜，不可_論。除非經(jīng)過允許，否則不可自行沖上舞臺。離開時(shí)，記得維持自己座位附近的清潔。提醒幼兒表演結(jié)束后，要鼓掌。觀賞后，老師依據(jù)幼兒的看戲情況，稱贊幼兒表現(xiàn)好的地方?；顒釉u價(jià)：欣賞戲劇節(jié)目時(shí)能遵守看戲禮儀。大班教案 篇2設(shè)計(jì)意圖椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶外體育椅子游戲活動?；顒幽繕?biāo)：1、發(fā)

3、展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力?；顒訙?zhǔn)備：小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地?；顒舆^程：熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的興趣。1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。2、幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2 3次馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越

4、過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面跨過椅背 踏上另一椅面跳下。走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”12次。走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)12次。走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。我們玩得真開心！時(shí)候不早了，我們慢

5、慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）大班教案 篇3教材分析：在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動?；顒幽繕?biāo)：1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動作。2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。活動準(zhǔn)備：1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子

6、舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐?；顒舆^程：1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！庇變盒蕾p音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂說了一個(gè)故事木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木

7、偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏冏冇變鹤瞿九纪迷煨汀Ｓ變簞?chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動作。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動作：兔跳。師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)師：“HEIIO，兔姐姐?！蓖媒憬悖骸癏EIIO，

8、木偶兔子們?！睅煟骸巴媒憬?，你去那里呀?”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮呵?后 前前前; 1 2 3 4。(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)幼兒伴樂自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮呵?后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)“如果你們學(xué)會了這

9、個(gè)動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYEBYE?！?兔姐姐下)教師講解師范動作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動作。師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE”師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。5、進(jìn)一步熟練韻

10、律動作，享受游戲情境的快樂。兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會開始吧。”錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。延伸活動：全體再表演一次韻律活動，走

11、出活動室。大班教案 篇4設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半；或在美工區(qū)活動時(shí)孩子們分紙等問題，展開了此次的活動?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。2、操作目標(biāo)：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。3、能力目標(biāo)：探索對不同圖形進(jìn)行二等分。發(fā)散點(diǎn)：運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分?；顒訙?zhǔn)備：正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶活動過程：（一）等分圖形1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參與活動的

12、同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。(1)出示手偶：你們看誰來了？幼兒：是平平姐姐。(2)以手偶表演，教師問：平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？平平（教師扮）：今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？(3)教師：誰想到好辦法了？幼兒：把面包片分成兩份不就行了嗎!(4)平平（教師扮）：可是分完了會有大有小，怎么辦？(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：面包片是什么形狀的？幼兒：正方形的。教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的！2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗

13、試的機(jī)會，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。3、小結(jié)：（1）教師：你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？（2）教師：有幾種分的方法（對角和對邊折）（3）教師：怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）（4）教師：怎樣分才能一樣大呢？（5）教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。（二）運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形

14、的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。1、教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)