課題：《6.1質(zhì)量》教學(xué)稿

1、課題：6.1質(zhì)量教學(xué)稿審核人： 審核日期：教學(xué)目標(biāo)一知識與技能：(1) 知道質(zhì)量的初步概念及其單位；(2) 通過實際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量； (3) 用分子和原子的概念初步理解的含義。二.過程與方法：通過觀察、實驗，理解質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。三.情感態(tài)度與價值觀： 通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn) 1質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系 2托盤天平的使用方法及應(yīng)注意的事項教學(xué)難點(diǎn) 1對質(zhì)量的單位形成具體的理解 2質(zhì)量的單位換算、科學(xué)計數(shù)法的應(yīng)用教學(xué)方法教法：觀察、實驗、歸納法 學(xué)法：自主、探究、合作課型：新授課教具或資料

2、準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：投影儀、天平、砝碼、木尺、木板、鐵塊、鐵錘計劃課時：一課時教學(xué)流程：一、導(dǎo)學(xué)1.導(dǎo)入新課引入新課：一顆鐵釘、一把教學(xué)用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘，能否將這些物體實行分類？你分類的理由是什么？2.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、什么叫質(zhì)量？質(zhì)量的單位有哪些？2、實驗室測量質(zhì)量的工具是什么？怎樣準(zhǔn)確使用天平？ 二 互動1小組互動1、質(zhì)量的概念學(xué)生交流、討論。(1) 歸納：上述物體能夠分為三類： 鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的； 木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的； 冰塊和水為一類，它們都是水，僅僅狀態(tài)不同而已。(2) 從上面的例子我們能夠看出物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。結(jié)論：一切物體都是物質(zhì)組成的。比

3、較：在物理上為了描述物體所含物質(zhì)的多少引入質(zhì)量概念，物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物質(zhì)。質(zhì)量通常用字母m表示。2、質(zhì)量是物體的基本屬性演示：(1)把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水；(1) 用鐵錘把鐵釘敲彎。問題：(1)燒杯中冰熔化成水，所含的水的質(zhì)量有沒有變？(2)鐵釘敲彎了，鐵釘?shù)馁|(zhì)量有沒有變？(2) 如果將這個只鐵釘由教室里帶到宜賓，或帶到更遠(yuǎn)的地方，它的質(zhì)量會不會發(fā)生變化？結(jié)論：質(zhì)量是物體的基本屬性，物體的質(zhì)量不會隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變化而變化。3、質(zhì)量的單位 質(zhì)量的單位是千克，符號是：kg。常用 的質(zhì)量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。 它們的換算關(guān)系是：1k

4、g=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg2、展示互動質(zhì)量的測量天平是測量質(zhì)量的常用工具。在物理實驗中常見的天平有托盤天平和學(xué)生天平。1、天平的測量原理：2、理解托盤天平的構(gòu)造；平衡螺母：用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；指針和分度盤：判斷天平是否平衡，能夠根據(jù)指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；標(biāo)尺、游碼、砝碼：指示所稱物體 質(zhì)量。 每架天平都 有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加砝碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確水準(zhǔn)。準(zhǔn)確使用天平的方法1放：把

5、天平放在水平臺上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處2調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天平平衡3稱：被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡4記：右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量，把被測物體的質(zhì)量記錄下來，稱完后把砝碼放回盒內(nèi)，不許遺漏注意：與任何測量儀器一樣，所測物體質(zhì)量不能超過天平的最大稱量，也不能小于天平的最大稱量，天平屬精密儀器，必須保持清潔、干燥，要注意輕拿輕放，物理天平應(yīng)先調(diào)底座水平。5、記住天平使用注意事項（1）_(2)_(3)_(4)_三達(dá)標(biāo)小結(jié)這個節(jié)的重點(diǎn)主要是質(zhì)量的測量和天平的使用

6、質(zhì)量測量時必須分步實行，先做什么，后做什么(例如測液體質(zhì)量時不可避免地要測出“空杯的質(zhì)量”但先測還是后測有很不同的意義)天平的使用主要有兩方面：一是使用之前的調(diào)節(jié)，手調(diào)螺母，眼看指針，腦要判斷；二是測量，也就是使橫梁恢復(fù)平衡，應(yīng)加減砝碼，移動游碼四達(dá)標(biāo)拓展（分組檢測） A組1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量( )A、新生兒 B、中學(xué)生 C、大象 D、老虎2、一臺天平的砝碼因為使用不當(dāng)，粘上了很多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測量的結(jié)果( )A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通過準(zhǔn)確的讀數(shù)，結(jié)果會相同3、一個托盤天平未測物體的質(zhì)量時，指針偏向分度盤的左邊。能夠( )

7、A、將平衡螺母向右調(diào) B、將平衡螺母向左調(diào) C、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁 D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動4、一個物體質(zhì)量的大小決定于( )A、物體的形狀 B、物體中含物質(zhì)的多少C、物體的空間位置 D、物體的狀態(tài)B組5、一臺已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動到另一張桌子上。用這個天平測量質(zhì)量，應(yīng)該( )A、不必調(diào)節(jié)就能夠測量 B、只需調(diào)節(jié)水平底座C、只需要調(diào)節(jié)橫梁 D、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁6、一個鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會發(fā)生變化( )A、把鐵鍋砸碎 B、把鐵鍋用舊C、把鐵鍋帶到月球使用 D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵2345g7、用一臺天平稱量一個物體的質(zhì)量，右盤中有50g、20g、 10

8、g砝碼各一個，游碼的位置如圖所示，這個物體的質(zhì)量是 ，如果把這個實驗帶到月球上做，測量結(jié)果會 (填變大、變小或者不變)。C組8、完成下列單位換算3105kg= t= g; 2104g= kg= mg9 、填上合適的單位一個蘋果的質(zhì)量大約是100 ，一個成年人質(zhì)量大約是60 。水平提升10、一個人在用天平測量物體的質(zhì)量的時候，不小心把被測物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個，20g兩個，游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是( )A、90 g B 93g C 87g D 73g11、使用托盤天平測量物體的質(zhì)量的時候，可能造成測量結(jié)果偏小的是( )A、使用已磨損的砝碼 B、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大

9、的砝碼C、測量的時候，指針偏向刻度盤的右邊一點(diǎn)兒D、測量的時候，指針偏向刻度盤的左邊一點(diǎn)兒12、有一枚大頭針，怎樣利用天平測量它的質(zhì)量？13、探究：一杯水凝結(jié)成冰以后，質(zhì)量是變小了還是變大了？五板書設(shè)計質(zhì)量（mass）概念：物體所含物質(zhì)的量（m）單位及單位換算：kg、g、mg、t 1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 測量（天平）構(gòu)造調(diào)節(jié) （略）使用教后反思：課題：6.1質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案八年級 物理學(xué)科上（上下）冊 主備人：劉俊麗 優(yōu)秀次備： 劉霞 審核人 審核日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：(1) 知道質(zhì)量的初步概念及其單位；(2) 通過實際操作，掌握天平的使用方法

10、。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量；(3) 用分子和原子的概念初步理解的含義。2.過程與方法：通過觀察、實驗，理解質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。3.情感態(tài)度與價值觀： 通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。經(jīng)典考點(diǎn)導(dǎo)航名師導(dǎo)學(xué) 學(xué)會學(xué)習(xí)一、雙基鞏固1 下面關(guān)于質(zhì)量的說法，準(zhǔn)確的是（ ）A質(zhì)量是物質(zhì)的大小 B.質(zhì)量是物體的多少C質(zhì)量是物體中所含物質(zhì)的多少 D.質(zhì)量是物體的大小二、互動課堂 合作共贏2 下列說法中準(zhǔn)確的是( )A登月艙從地球到月球質(zhì)量變小B.1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大C玻璃杯打碎后，形態(tài)發(fā)生了變化，但質(zhì)量不變D.一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大3

11、 大頭針質(zhì)量約是8.OX10-5kg，合多少mg?鯨的質(zhì)量是1.5X105kg,合多少t?三、展示平臺 一鳴驚人題型 物理與生活4 2.5X107mg可能是( )A.一頭象的質(zhì)量 B.一個小學(xué)生質(zhì)量C一只兔子的質(zhì)量 D.一只螞蟻的質(zhì)量5 為了測一小瓶油的質(zhì)量，某學(xué)生采用了如下步驟：A、移動平衡螺母使天平平衡 B、瓶放左盤，稱得瓶的質(zhì)量C、瓶內(nèi)倒人油后，稱得瓶和油的質(zhì)量 D、將天平置于水平臺上E、將游碼置于左端零刻度線處 F、將天平整理好該學(xué)生遺漏了哪一步驟?補(bǔ)人該步驟，并按準(zhǔn)確順序排列(用字母表示)6 、感受身邊的物理，質(zhì)量為l .5X104mg的物體可能是( )A、你的電腦 B、你的課桌 C

12、、你的鋼筆 D、你的質(zhì)量7、某同學(xué)用托盤天平測一張郵票的質(zhì)量，他的操作步驟是：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；(2)把一張郵票放在右盤里，向左盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡；(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對刻度值，就等于一張郵票的質(zhì)量這個同學(xué)操作步驟中有哪些錯誤?應(yīng)如何改正。8 調(diào)好的天平，如果移動了位置，再使用時( )A、不必重新調(diào)節(jié) B、調(diào)節(jié)游碼的位置 C、調(diào)節(jié)平衡螺母 D、以上都對9、一根銅棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會發(fā)生變化的是（ ）A、把銅棒加熱到100 B、把銅棒軋成一張薄銅板C、宇航員把銅棒帶上月球 D、用銼刀對銅棒

13、實行加工10 如何用天平稱出100g的酒精來?易錯考點(diǎn)例析四、闖關(guān)訓(xùn)練 永爭第一 A組1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量( )A、新生兒 B、中學(xué)生 C、大象 D、老虎2、一臺天平的砝碼因為使用不當(dāng)，粘上了很多灰塵并且受潮了。利用它測量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測量的結(jié)果( )A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通過準(zhǔn)確的讀數(shù)，結(jié)果會相同3、一個托盤天平未測物體的質(zhì)量時，指針偏向分度盤的左邊。能夠( )A、將平衡螺母向右調(diào) B、將平衡螺母向左調(diào) C、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁 D、將天平橫梁上的“游碼“向左移動4、一個物體質(zhì)量的大小決定于( )A、物體的形狀 B、物體中含物質(zhì)的多少C、物體

14、的空間位置 D、物體的狀態(tài)B組5、一臺已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動到另一張桌子上。用這個天平測量質(zhì)量，應(yīng)該( )A、不必調(diào)節(jié)就能夠測量 B、只需調(diào)節(jié)水平底座C、只需要調(diào)節(jié)橫梁 D、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁6、一個鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會發(fā)生變化( )A、把鐵鍋砸碎 B、把鐵鍋用舊C、把鐵鍋帶到月球使用 D、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵2345g7、用一臺天平稱量一個物體的質(zhì)量，右盤中有50g、20g、 10g砝碼各一個，游碼的位置如圖所示，這個物體的質(zhì)量是 ，如果把這個實驗帶到月球上做，測量結(jié)果會 (填變大、變小或者不變)。C組8、完成下列單位換算3105kg= t= g; 2104g= kg= mg9 、填上合適的單位一個蘋果的質(zhì)量大約是100 ，一個成年人質(zhì)量大約是60 。水平提升10、一個人在用天平測量物體的質(zhì)量的時候，不小心把被測物體放到