中班科學優(yōu)質課教案：“開放”和“封閉”

1、中班科學優(yōu)質課教案：“開放”和“封閉”活動背景“開放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口綱要明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動，內容和情節(jié)是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?？傊?，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。1.在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。“2嘗

2、試運用數(shù)學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性?；顒訙蕚湔n件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等活動過程一、設置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”“1(出示課件)甜甜小朋友養(yǎng)了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊?！?一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了

3、。“3那小門什么時候開，什么時候關呢?(需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了)“4甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以?”那么開三個門、多個門呢?“5小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放，需要封閉的時候封閉?！岸?、理解開放”和“封閉”，拓展幼兒思路“1甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現(xiàn)三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”2哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。3.分類游戲看圖

4、形分類我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？“好，現(xiàn)在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據(jù)開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。4.幼兒操作，教師小結正確的操作結果。三、聯(lián)系實際，解決問題1.今天我?guī)砹艘黄康V泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現(xiàn)在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？幼兒操作、介紹后活動?；顒友由熳層變涸谏钪辛私飧嗟拈_放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換；了解人的心