小學一年級數(shù)學整理和復習教案范文

1、小學一年級數(shù)學整理和復習教案范文教學目標1通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。2使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教學內(nèi)容教科書第78頁。教具、學具準備口算卡片、實物投影儀、匯報表教學設計一、分類整理1出示一組口算卡片（貼在黑板上）。258394036759250162164234730鍛煉孩子們觀察、分析的能力。師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書：加法）師：請你認真觀察這些題目，把它們分分類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：a258216

2、367592423b501639403740第二種：a216423b258367592c501639404730讓孩子們在自己總結(jié)的過程中學習歸納、整理。師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？（如果出現(xiàn)第一種情況，在下面計算過程中再繼續(xù)分）進位加（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)）不進位加2計算各題，總結(jié)計算方法。師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？a比一比看誰算得快。請算得快的同學說一說是怎么算的？總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。b突出進位加法。師：（指258）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？生1：5813201333生2：2553030333兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法仍然是練習重點。

3、因此，進一步讓學生用不同方法計算，體現(xiàn)教學開放性。c練習：師：這一類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這類題？找學生出題大家回答。把出題權(quán)交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。二、分小組活動1談話明確任務、要求。師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結(jié)呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。在引導孩子們總結(jié)加法后，放手讓孩子們自己總結(jié)減法，給了他們一個鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們概括、歸納的能力。2小組活動。教師巡視。在巡視中，教師可以

4、適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合得真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！巡視中，教師提示的話比當做要求提出來要有效的多。因為孩子們喜歡表揚的形式。這樣很多小組就會去模仿。一組做匯報，其他組評價，既可以做到取長補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。3交流匯報。師：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實物投影儀上，請小代表做講解。重點提問退位減法的計算方法）三、小結(jié)本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做

5、得又對又快。四、作業(yè)第79頁的第1題、第2題。教學設計說明通過這一部分內(nèi)容的學習：一是對全單元知識內(nèi)容進行整理和提煉，使學生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學知識，提高學生計算、歸納總結(jié)等能力。因此，在本節(jié)課中，根據(jù)一年級下學期的學生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。1在加法中，突出教師的引導，從分類，到歸納總結(jié)，教師都是通過幾道計算題來進行的，在這里充分體現(xiàn)了學生主動性參與。在兩位數(shù)加一位數(shù)的練習中，擺脫了以往教師出題學生解答的形式，而采用了學生出題學生回答的活動方式，充分調(diào)動了孩子們的積極性。2在減法中，完全放手讓學生自己總

6、結(jié)、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學生就有一種跳起來，能摘到桃子的體驗。同時，通過適當?shù)谋頁P，激發(fā)了學生合作的欲望，讓學生在不斷合作完成任務中養(yǎng)成合作的習慣和意識。專家評析本節(jié)課是100以內(nèi)加、減法（一）的整理與復習，教師的教學突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學習活動，讓學生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu)，同時提高計算能力、提高歸納總結(jié)能力。1引導學生整理加法，注重發(fā)揮學生的主動性。先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據(jù)加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)，以及進位加法和不進位加法各種情況。接著，關于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關注學生對計算方法的理解和掌握，又關注了算法多樣化。在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把出題權(quán)交給了學生。充分調(diào)動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。2小組合作整理減法，培養(yǎng)學生的學習能力。在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學生合作完成減法知識的整理。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務，同時以有信心完成這個任務嗎？設問，激起學生的信心和積極性。學生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎，再嘗試整理減法知識，實現(xiàn)學習方法的有效遷移。學生在合作完成整理減法知識的同時，鍛煉了歸納整理知識的能力?？傊?/p>