初二語文2017年湖心亭看雪課件

1、29 29 湖心亭看雪湖心亭看雪 1.1.積累一些文言實詞、虛詞：一、白、絕、俱、余、大、積累一些文言實詞、虛詞：一、白、絕、俱、余、大、 是、絕、更、客、而已、焉得、及。是、絕、更、客、而已、焉得、及。 2.2.把握文章運用的白描手法。把握文章運用的白描手法。 3.3.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。 4.4.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 張岱：字宗子，明末清初張岱：字宗子，明末清初 文學家。出身仕宦世家，愛繁文學家。出身仕宦世家，愛繁 華，好山水，曉音樂，清兵南華，好山水，曉音樂，清兵南 下

2、滅亡了明朝，他入山隱居、下滅亡了明朝，他入山隱居、 著書，作品中時時流露出明亡著書，作品中時時流露出明亡 之后懷舊的傷感情緒。有之后懷舊的傷感情緒。有陶陶 庵夢憶庵夢憶、西湖夢尋西湖夢尋等。等。 張岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直過著布張岱出身官宦之家，明亡前未曾出仕，一直過著布 衣優(yōu)游的生活。明亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來消衣優(yōu)游的生活。明亡后，他曾參加過抗清斗爭，后來消 極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。陶庵夢憶陶庵夢憶和和 西湖夢尋西湖夢尋即寫于他明亡入山以后。書中緬懷往昔風即寫于他明亡入山以后。書中緬懷往昔風 月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出

3、深沉的故國之月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之 思和滄桑之感。思和滄桑之感。 重點詞語重點詞語 崇禎五年十二月，余住西崇禎五年十二月，余住西 湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱 絕。是日更定矣，余挐一小舟，絕。是日更定矣，余挐一小舟， 擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 譯文譯文 崇禎五年十二月，我崇禎五年十二月，我 住在西湖。接連下了三天的大雪，住在西湖。接連下了三天的大雪， 湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟， 穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自穿著毛皮衣服

4、、帶著火爐，獨自 前往湖心亭看雪。前往湖心亭看雪。 余：余： 俱絕：俱絕： 是：是： 更定：更定： 挐：挐： 擁毳衣爐火：擁毳衣爐火： 我。我。 全部消失。全部消失。 代詞，這。代詞，這。 指初更以后，晚上指初更以后，晚上 八點左右。八點左右。 r r o o，通，通“橈橈”，撐，撐 （船），一作（船），一作“拏拏”。 穿著毛皮衣，穿著毛皮衣， 帶著火爐。毳衣，用毛皮帶著火爐。毳衣，用毛皮 制成的衣服。制成的衣服。 重點詞語重點詞語 霧凇沆碭，天與云與山與水，霧凇沆碭，天與云與山與水， 上下一白。湖上影子，惟長堤上下一白。湖上影子，惟長堤 一痕、湖心亭一點、與余舟一一痕、湖心亭一點、與余舟一

5、芥、舟中人兩三粒而已。芥、舟中人兩三粒而已。 譯文譯文 （湖上）彌漫著水氣凝（湖上）彌漫著水氣凝 成的冰花，天與云與山與水，渾成的冰花，天與云與山與水，渾 然一體，白茫茫一片。湖上（比然一體，白茫茫一片。湖上（比 較清晰的）影子，只有（淡淡的）較清晰的）影子，只有（淡淡的） 一道長堤的痕跡，一點湖心亭的一道長堤的痕跡，一點湖心亭的 輪廓，和我的一葉小舟，舟中的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的 兩三粒人影罷了。兩三粒人影罷了。 霧凇沆碭：霧凇沆碭： 一白：一白： 長堤一痕：長堤一痕： 芥：芥： 而已：而已： 冰花一片彌漫。冰花一片彌漫。 霧淞，水氣凝成的冰花。沆霧淞，水氣凝成的冰花。沆 碭，白氣彌漫

6、的樣子。碭，白氣彌漫的樣子。 全白。全白。 形容西湖長堤在形容西湖長堤在 雪中只隱隱露出一道痕跡。雪中只隱隱露出一道痕跡。 小草。這里形容船小。小草。這里形容船小。 語氣詞，罷了。語氣詞，罷了。 重點詞語重點詞語 到亭上，有兩人鋪氈對坐，到亭上，有兩人鋪氈對坐， 一童子燒酒爐正沸。見余，大一童子燒酒爐正沸。見余，大 喜曰：喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！” 拉余同飲。拉余同飲。 譯文譯文 到了亭子上，看見有到了亭子上，看見有 兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，兩個人已鋪好了氈子，相對而坐， 一個童子正把酒爐里的酒燒得滾一個童子正把酒爐里的酒燒得滾 沸。（他們）看見我，非常高興沸。（他們

7、）看見我，非常高興 地說：地說：“在湖中怎么還能碰上在湖中怎么還能碰上 （您）這樣（有閑情雅致）的人（您）這樣（有閑情雅致）的人 呢呢! !”拉著我一同飲酒。拉著我一同飲酒。 對坐：對坐： 大：大： 焉得更有此人：焉得更有此人： 相對而坐。相對而坐。 副詞，很，非常。副詞，很，非常。 意思是想意思是想 不到還會有這樣的人。焉不到還會有這樣的人。焉 得，哪能。更，還。得，哪能。更，還。 重點詞語重點詞語 余強飲三大白而別。問其姓氏，余強飲三大白而別。問其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰喃喃曰“莫說相公癡，更有癡似莫說相公癡，更有癡似 相公者。相公者。 譯文

8、譯文 我痛飲了三大杯，然后我痛飲了三大杯，然后 （和他們）道別。問他們的姓氏，（和他們）道別。問他們的姓氏， 得知他們是金陵人，在此地客居。得知他們是金陵人，在此地客居。 等到（回來時）下了船，船夫嘟等到（回來時）下了船，船夫嘟 噥道：噥道：“不要說相公您癡，還有不要說相公您癡，還有 像您一樣癡的人呢像您一樣癡的人呢! !” 強：強： 白：白： 而：而： 客此：客此： 及：及： 舟子：舟子： 癡：癡： 相公：相公： 盡力。盡力。 古人罰酒用的酒杯，古人罰酒用的酒杯， 這里指酒杯。這里指酒杯。 連詞，表順承關(guān)系。連詞，表順承關(guān)系。 在此地客居。在此地客居。 等到。等到。 船夫。船夫。 癡迷。癡迷

9、。 舊時對士人的尊稱。舊時對士人的尊稱。 1 1請學生用自己的話復述一下課文寫了什么事情。請學生用自己的話復述一下課文寫了什么事情。 到西湖的湖心亭看雪。到西湖的湖心亭看雪。 2.2.敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素時間、時間、 地點、人物、事件。地點、人物、事件。 時間時間崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分。 地點地點西湖湖心亭西湖湖心亭 人物人物作者、兩個金陵人（舟子、小童）作者、兩個金陵人（舟子、小童） 事件事件看雪?？囱?。 1.1.大雪過后的寒冷夜晚，作者為什么獨自一人去賞雪，大雪過后的寒冷夜晚

10、，作者為什么獨自一人去賞雪， 他當時會有怎樣的心情呢他當時會有怎樣的心情呢? ? 作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活 方式，當他一個人面對寂靜廣漠的雪景時，應(yīng)該是孤獨方式，當他一個人面對寂靜廣漠的雪景時，應(yīng)該是孤獨 寂寞，遺世獨立的感覺，眾人皆醉我獨醒的孤獨，有對寂寞，遺世獨立的感覺，眾人皆醉我獨醒的孤獨，有對 故國的懷念，和普通人無法理解的獨特審美傾向。故國的懷念，和普通人無法理解的獨特審美傾向。 一、品讀一、品讀 心靈探密心靈探密 2.2.夜深更定，作者獨游西湖，卻在湖上邂逅了兩位客居夜深更定，作者獨游西湖，卻在湖上邂逅了兩位客居 杭州

11、的人，此時作者的心情如何？杭州的人，此時作者的心情如何？ 作者強調(diào)作者強調(diào)“金陵人金陵人”“”“客客”，與自己相似的經(jīng)歷。，與自己相似的經(jīng)歷。 他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。本以為自他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。本以為自 己的懷戀之情己的懷戀之情 ，隱逸之趣是無人理解的，但遇到知己，隱逸之趣是無人理解的，但遇到知己 時的歡欣只有自己明白。時的歡欣只有自己明白。 3.3.最后一部分中舟子小聲說作者寒夜獨舟看雪的行為是最后一部分中舟子小聲說作者寒夜獨舟看雪的行為是 “癡癡”，談?wù)勀愕目捶?。，談?wù)勀愕目捶ā?說明了張岱癡迷于天水合一的山水之樂，似貶實褒，說明了張岱癡迷于天水合一的

12、山水之樂，似貶實褒， 對作者到湖心亭賞雪這一行為給予肯定和贊賞，也肯定對作者到湖心亭賞雪這一行為給予肯定和贊賞，也肯定 了作者的品位、人格。了作者的品位、人格。 請找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什么？折射出請找出本文寫景的句子。本文寫景的方法是什么？折射出 人物怎樣的情感？人物怎樣的情感？ 寫景的句子：寫景的句子：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩 三粒而已。三粒而已?！?白描的方法：此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片白描的方法：此時湖

13、上冰花彌漫，天與云與山與水，一片 混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點、一芥、兩三粒，使混沌。惟有雪光能帶來亮色，一痕、一點、一芥、兩三粒，使 用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了 諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與 靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠 脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人 與自然在精神上的

14、統(tǒng)一與和諧。與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。 二、賞景二、賞景 寫景技法寫景技法 作為一篇游記作為一篇游記, ,作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的 關(guān)系的關(guān)系的? ? 敘事是行文的線索。作者開頭用儉省的筆墨交代了看敘事是行文的線索。作者開頭用儉省的筆墨交代了看 雪的時間、目的地、天氣狀況，中間交代了游蹤雪的時間、目的地、天氣狀況，中間交代了游蹤“到亭到亭 上上”“”“及下船及下船”，并且記敘了湖心亭巧遇一事。，并且記敘了湖心亭巧遇一事。 但是敘事中處處有情。如湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但是敘事中處處有情。如湖心亭巧遇一事，雖是敘事， 但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有 分別的傷感，也有天涯巧遇知音的愉悅。分別的傷感，也有天涯巧遇知音的愉悅。 景中有情景中有情, ,情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點， 一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，這正一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，這正 透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠脫俗，卓然獨立。透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠脫俗，卓然獨立。 三、讀文三、讀文 寫法賞析寫法賞析 環(huán)境：環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕湖