新版一年級(jí)語(yǔ)文《春夏秋冬》第一課時(shí)

1、新版一年級(jí)語(yǔ)文春夏秋冬第一課時(shí)課 題 1.春夏秋冬課型新授課時(shí)第1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容師生活動(dòng)二次備課課前預(yù)習(xí)一、我會(huì)讀。 能正確、流利地朗讀課文。二、我會(huì)圈。 圈出生字、生詞 三、我會(huì)想。 你知道四季是什么嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么? 課中學(xué)習(xí) 一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

2、 二、多種方法，識(shí)記生字 出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)學(xué)生小組合作，教師抽查學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞每個(gè)季節(jié)都有什么景物，有什么特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生展開(kāi)想象鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。詞語(yǔ)：秋霜 吹風(fēng) 降 落飄落 游魚(yú) 池水 出入三、學(xué)習(xí)課文 1說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。2出示：霜和雪1)交流：你們生活中

3、見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。3教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。4教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。5仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。課后拓展同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么？學(xué)生邊讀邊畫(huà)，并思考問(wèn)題。展開(kāi)想象，看誰(shuí)說(shuō)得最好。利用部首學(xué)