[自學考試密押題庫與答案解析]學前兒童語言教育自考題模擬1

1、自學考試密押題庫與答案解析學前兒童語言教育自考題模擬1自學考試密押題庫與答案解析學前兒童語言教育自考題模擬1學前兒童語言教育自考題模擬1一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。問題:1. 下列符合認知相互作用論的語言學習模式內容的是_A.兒童學習語言是通過模仿一強化一重復獲得的B.兒童學習語言是依靠遺傳的作用，是預成的C.社會交往決定了兒童語言的正常發(fā)展D.語言結構來自于兒童當前的認知圖式和環(huán)境的相互作用答案:D問題:2. 先天論的語言學習模式強調語言是人類特有的特殊認知能力，決定著兒童語言獲得的整個過程的是人類的_A.環(huán)境強化B.后天訓練C.社會交往D.先天遺傳答案

2、:D問題:3. 出生_后，兒童能夠對男人的聲音和女人的聲音、撫養(yǎng)者和不熟悉的聲音作出明顯不同的反應。A.10天B.12天C.24天D.30天答案:C問題:4. 嬰兒通常會喁喁作聲是在前語言發(fā)展的_A.音節(jié)發(fā)聲階段B.單音發(fā)聲階段C.雙音發(fā)聲階段D.前詞語發(fā)聲階段答案:B問題:5. 整合教育觀認為，學前兒童語言教育內容的整合主要有效結合社會知識和_A.認知知識和語言知識B.情感態(tài)度和語言知識C.認知知識和學科知識D.認知知識和情感態(tài)度答案:A問題:6. 整合的語言教育觀念是整合學前兒童語言教育內容、方式和_A.形式B.活動C.評價D.目標答案:D問題:7. 多元智能的理論強調各種智能的_A.社會

3、性B.交際性C.獨創(chuàng)性D.統(tǒng)一性答案:C問題:8. 以下對當前我國學前語言教育目標改革和發(fā)展的一般趨勢的敘述中，錯誤的是_A.更明確地提出了語言運用能力方面的要求，并適當提高了語言形式等知識方面的要求B.更加突出文學作品的審美功能，將欣賞文學作品和感受其中語言的豐富和優(yōu)美作為主要教育目標C.早期閱讀能力培養(yǎng)引起了足夠的重視D.在有關語言的知識、能力和情感三個方面，現(xiàn)在的目標更趨向于將培養(yǎng)學前兒童對語言交際和文學作品學習的興趣放在首位答案:A問題:9. 有利于學前兒童對已有的零碎的語言經(jīng)驗進行提煉和深化的是_A.日常生活中的語言交往和游戲中的語言交往B.日常語言教育活動和基本語言教育活動C.日常

4、語言教育活動和日常生活中的語言交往D.基本語言教育活動和其他領域活動中的語言交往答案:B問題:10. 以下不屬于對學前兒童語言學習行為評價內容的是_A.兒童參與活動的積極性B.在活動中完成語言學習任務的情況C.創(chuàng)造性適用語言的表現(xiàn)D.兒童在活動中表現(xiàn)出來的依賴性答案:D問題:11. 在幼兒園的談話活動中教師的作用是_A.直接講授B.提供示范C.轉換話題D.間接引導答案:D問題:12. 幼兒園談話活動的話題是_A.幼兒隨意產(chǎn)生的B.根據(jù)幼兒生理水平擬定的C.由幼兒語言特點決定的D.教師精心設計的答案:D問題:13. 幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)是社會的要求、語言的學科性質、幼兒語言學習特點和_A

5、.幼兒家長的要求B.幼兒園的語言教材C.幼兒發(fā)展的規(guī)律D.幼兒園教師的語言教學水平答案:C問題:14. 看圖講述的憑借物是_A.平面的抽象畫面B.立體的具象畫面C.立體的抽象畫面D.平面的具象畫面答案:D問題:15. 講述活動區(qū)別于其他各類語言教育活動的獨特價值在于特別_A.培養(yǎng)鍛煉幼兒獨白語言B.培養(yǎng)鍛煉幼兒邏輯思維C.培養(yǎng)鍛煉幼兒組織語言D.培養(yǎng)鍛煉幼兒和其他人交流答案:A問題:16. 看圖講述中，圖片中的人、事、物都存在_A.一定的因果關系和前后順序B.一定的因果關系或前后順序C.因果關系和前后順序D.因果關系或前后順序答案:B問題:17. 67個月的嬰兒，吃飽睡足后獨自躺在床上，感到舒

6、服愉快時嘴里會發(fā)出一連串的音節(jié)，這是_A.語言游戲B.聽說游戲C.角色游戲D.表演游戲答案:A問題:18. 隨著幼兒對聽說游戲規(guī)則的掌握和對游戲內容方式的熟練，他們在聽說活動中保持著越來越明顯的_A.好奇心理B.外部動機C.內部動機D.接受能力答案:C問題:19. 培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性，可著重從三方面考慮，其中不包括_A.迅速領悟游戲語言規(guī)則的能力B.迅速進入角色語言表演的能力C.迅速調動個人已有語言經(jīng)驗編碼的能力D.迅速以符合規(guī)則要求的方式表達的能力答案:B問題:20. 教師在教學中是否引導幼兒去注意感受文學作品的語言形式直接影響_A.語言結構敏感性的提高B.閱讀作品能力的提

7、高C.分析作品能力的提高D.傾聽講述能力的提高答案:A問題:21. 幼兒園文學活動的第三個特征是_A.提供多種與文學作品相互作用的途徑B.提供豐富的閱讀資料C.講述幼兒喜歡的故事D.表演有情節(jié)的文學作品答案:A問題:22. 幼兒園文學活動的開展圍繞_A.幼兒已有的經(jīng)驗B.幼兒感興趣的文學作品C.幼兒關心的話題D.幼兒喜歡看的圖書答案:B問題:23. 讓幼兒學習閱讀的主要目的是_A.讓幼兒掌握漢語拼音B.讓幼兒了解一些有關字詞的信息C.讓幼兒認識大量的字D.讓幼兒會寫大量的字答案:B問題:24. 幼兒接觸書面語言的途徑是_A.早期閱讀活動B.早期談話活動C.早期講述活動D.早期欣賞活動答案:A問

8、題:25. 對幼兒英語學習效果的評價應當關注_A.幼兒對英語活動的興趣B.幼兒在英語表達時語言錯誤的程度C.幼兒的語言模仿能力D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度答案:C問題:26. 判斷一個教育機構是否實施了雙語教育的唯一標準是_A.該教育機構中的教育者使用的語言是否是同一語言的兩種變體B.該教育機構中的教育者使用的語言是否是兩種民族語言C.該教育機構中的教育者是否在任何時候都使用外語D.該教育機構是否開設了外語課答案:B問題:27. 幼兒的具體形象思維使他們在獲得英語新詞匯、新話語時不能_A.將它們與某一具體實物建立某種聯(lián)系B.將它們與圖片建立某種聯(lián)系C.直接通過純言語的形式D.直接將它

9、們與漢語對比答案:C問題:28. 構音障礙的發(fā)音問題是_A.沒有規(guī)律的，隨意性很強B.每個構音障礙兒童都有他自己的特點，找不到綜合性的規(guī)律C.好像有規(guī)律，但又似乎找不著D.錯綜復雜，但有規(guī)律答案:D問題:29. 言語流暢度障礙是_A.兒童中常見的一種語言障礙，是人類較早認識到的一種語言障礙B.兒童和成人中都很常見的一種語言障礙C.人類在近幾十年來認識到的一種語言障礙D.只在兒童中存在的一種語言障礙答案:A問題:30. 下列有關幼兒園語言教育軟件程序實現(xiàn)原則的表述，錯誤的是_A.確保及時反饋，并且要用肯定性反饋，不能用否定性反饋B.課件開始部分應注意激發(fā)幼兒的學習興趣與動機，博得幼兒對學習材料的

10、注意C.學習過程開始后應立即把課程目標告訴幼兒，目標的傳達應采用通俗易懂的方式D.課件的最后可對教學內容進行系統(tǒng)的總結，促進知識的保持答案:A二、名詞解釋題問題:1. 語言操作能力答案:語言操作能力是學前兒童語用技能的一種，它指的是交際雙方根據(jù)交際的實際需要，靈活而有效地調出已有的語言以及與其有關的非語言知識，并恰當?shù)赜糜诮浑H過程的能力。它包括說話人的語言表達能力和聽話人的語言理解能力。問題:2. 傾聽行為答案:傾聽行為是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。學前兒童傾聽行為的培養(yǎng)，重點應放在對語音、語調的感知和對語義內容的理解上，并逐步建立以下幾種傾聽技能：有意識傾聽、辨析性傾聽、理解性傾聽。問題:

11、3. 語境答案:語境是語言情境或語言環(huán)境的縮略語，一般指在語言運用中對話語有影響的情景、情況和關系等。問題:4. 幼兒園文學活動答案:幼兒園文學活動，是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動類型。它從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品展開一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。問題:5. 學前兒童語言障礙答案:學前兒童語言障礙是兒童在早期語言學習和獲得過程中，出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。包括構音障礙，言語流暢度障礙，情感性交往障礙和聽覺障礙。三、簡答題問題:1. 完整的語言教育目標包括哪些方面？答案:完整的語

12、言教育目標應該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫4個方面的情感態(tài)度、認知和能力。對學前兒童來說，主要是培養(yǎng)他們的聽、說能力和良好的聽、說行為習慣，同時使他們獲得早期的讀、寫技能，為他們進入小學進行正規(guī)的讀寫訓練作前期準備。在所有的目標中，培養(yǎng)學前兒童的語言運用能力，特別是提高學前兒童的語言核心操作能力是語言教育的重點。為提高語言核心操作能力，就應當在教育過程中逐步培養(yǎng)兒童對語言和文字的敏感性。問題:2. 簡述學前兒童語言教育目標的制定依據(jù)。答案:學前兒童語言教育的目標，是根據(jù)學前兒童保育與教育的總體要求來制定的。依據(jù)是：(1)社會的要求。社會對兒童語言成長發(fā)展的期望和要求，使我們能確定兒童應當學

13、什么，應當掌握哪些最基本的語言知識和技能；(2)學前兒童發(fā)展的規(guī)律。了解和掌握有關學前兒童語言發(fā)展的進程、特點和機制等，可以使我們根據(jù)實際情況，科學制定學前兒童語言教育目標，促進其語言發(fā)展；(3)語言的學科性質以及學前兒童語言學習的特點。它使我們明確語言對于學前兒童的教育功能和價值，從而制定出符合學前兒童語言學習特點的恰當?shù)慕逃繕恕栴}:3. 談話活動對幼兒語言發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？答案:(1)激發(fā)幼兒與他人交談的興趣，從而培養(yǎng)幼兒談話的積極性、主動性，逐漸養(yǎng)成談話習慣，從而促進幼兒口語能力的發(fā)展；(2)幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則，指導幼兒按照社會交往過程中約定俗成的方式進行語言交流

14、，在談話活動中逐漸領悟、掌握談話的基本規(guī)則；(3)增強幼兒通過交流獲得信息的意識；(4)引導幼兒關注周圍生活；(5)促進幼兒建立良好的同伴關系。問題:4. 簡述我國幼兒教育工作者對講述活動的認識。答案:幼兒園的講述活動為幼兒創(chuàng)設了一個相對正式的語言運用場合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或者某人的認識，進行語言交流。講述活動對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力具有特別的作用。問題:5. 簡述兒童早期識字行為發(fā)展的幾個階段。答案:(1)萌發(fā)階段。能夠有興趣地捧著書看；注意環(huán)境中的文字；會給書中的圖畫命名；能夠改編講述書中熟悉的故事內容；能夠辨認自己名字；開始辨認某些字；

15、喜愛重復兒歌和童謠。(2)初期階段。開始了解文字是有意義的；改編故事時注意原作者的文字；愿意念書給別人聽；能夠在各種情況下辨認熟悉的字。(3)流暢階段。能夠自動處理文字的細節(jié)；能夠自動弛立閱讀各種文字的形式；會以適合文字形式風格的語速和語音、語調閱讀。四、論述題問題:1. 論述學前兒童語言教育活動目標制定的重要意義和制定目標時應遵循的原則。答案:教育的目的性是教育的本質特征。它規(guī)定了教育的方向，指導和支配整個教育過程，決定著教育教學內容的確定和方法、手段的選擇，并指出了教育對象明確的發(fā)展方向和預定的教育結果。失去目的性，教育則無方向、無組織、無計劃，達不到預期的效果。學前兒童語言教育活動直接影

16、響學前兒童的語言發(fā)展，明顯承載了語言教育的目標，是一種有計劃地安排和組織學前兒童系統(tǒng)學習語言的過程。因此，制定語言教育活動的目標，是語言教育設計中最主要的一環(huán)，它的恰當與否，將對整個活動設計的方向、范圍和程度產(chǎn)生決定性影響。教師要依據(jù)大綱中規(guī)定的學前兒童語言教育的總目標，并結合具體的活動特點和兒童語言發(fā)展的特點，制定好具體語言活動的目標，以使教育活動能夠達到預期目的，產(chǎn)生良好效果。那種只有內容沒有目標，或先選擇內容后制定目標的現(xiàn)象，是盲目、不科學的。教師在制定活動目標時應遵循以下原則：著眼于學前兒童的發(fā)展。即目標的制定應適應學前兒童已有的發(fā)展水平，符合學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律。同時，目標的制定應

17、將促進學前兒童的語言發(fā)展作為落腳點，落實到兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上；活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。即活動目標應為階段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上，而若干個活動目標的積累便構成了階段目標和終期目標；目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力3個方面。即應涉及知識概念的學習和技能的培養(yǎng)、情感態(tài)度的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。目標的表述應采用特定的術語。以便更準確地表達教育的意圖，并便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。五、案例分析題問題:1. 請根據(jù)幼兒園聽說游戲活動設計和組織要求，以“山上有

18、個木頭人”為題，設計一個小班的談話活動。 設計要求： (1)制定目標要全面，符合小班幼兒發(fā)展特點。 (2)過程結構完整，體現(xiàn)聽說游戲活動的設計組織思路。 (3)簡單列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點即可。 答案:聽說游戲：山上有個木頭人(小班) 活動目標： (1)要求幼兒正確發(fā)出山(shn)、上(shng)、三(sn)等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。 (2)幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。 (3)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。 活動準備： 拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。 活動過程： (1)出示木偶人，創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。 教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫