《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計

1、如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計通州區(qū)小務(wù)中學(xué) 唐 昊 原0 / 100如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，初二學(xué)生到此時已經(jīng)學(xué)了將近兩年的地理課程，有了一定的地理思維。本節(jié)是區(qū)域地理部分的認識地區(qū)的內(nèi)容，對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們應(yīng)給已經(jīng)有部分經(jīng)驗，而且在學(xué)習(xí)區(qū)域這一章里，這一節(jié)也不是起始課，在前幾節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過認識區(qū)域的方法，所以沒有太大的難點。但撒哈拉以南非洲是有自己特點的一個區(qū)域，需要學(xué)生從地理的角度，如地理位置，地形，氣候，礦產(chǎn)以及人文方面來綜合認識，并且能夠它們之間的相互聯(lián)系。

2、基于此，如何使學(xué)生在閱讀分析資料的過程中，自主思考，發(fā)現(xiàn)地理各個因素之間的聯(lián)系，鞏固區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，非常重要。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和此階段學(xué)生特點及對知識的掌握程度，教學(xué)中主要采用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是建立在學(xué)生能根據(jù)已有的知識，通過觀察發(fā)現(xiàn)思考，尋找答案的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，群體的思維碰撞，尋找規(guī)律，并運用規(guī)律解決問題。初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理最好的方法是通過能引起興趣的活動或事例，真切的感受和體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，克服了教材提供的學(xué)習(xí)素材少，形式單一的問題，為優(yōu)化課堂教學(xué)過程提供了重要幫助。二、教學(xué)內(nèi)容分析要使學(xué)生能

3、夠根據(jù)資料，分析出撒哈拉以南非洲各個地理因素，并思考它們之間的聯(lián)系，對學(xué)生來說有一定難度，尤其是后者。但是在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，將此問題可以一一化解，最終在教師引導(dǎo)下可以達到目的。所以這一節(jié)內(nèi)容是對學(xué)習(xí)區(qū)域地理中如何認識地區(qū)的鞏固。三、學(xué)生情況分析初二學(xué)生用地理思維思考問題的能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度，所以在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)這一節(jié)，應(yīng)該說沒有太突出的難點。但是，認識地區(qū)的方法是需要反復(fù)鞏固的，所以還是要扎扎實實讓學(xué)生一步一步來做。當然學(xué)生會有些厭煩，但是各個區(qū)域不同，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生分析問題的時候，應(yīng)給突出該區(qū)域的特色，讓學(xué)生有興趣進行問題的思考。四、教學(xué)方式與教學(xué)手段的分析為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)時

4、有興趣，教師的問題設(shè)計應(yīng)有技巧，使學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性，用于思考，尋找答案。故采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以鞏固認識區(qū)域的方法。信息技術(shù)的應(yīng)用提供了更多的素材，突出了思考問題，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。五、教學(xué)設(shè)計思路分析為了讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，成為教學(xué)主體，而教師居于主導(dǎo)地位，進行課程導(dǎo)入后，學(xué)生就自主發(fā)現(xiàn)，按照教師的問題，根據(jù)各種資料，以小組合作，或者單獨的形式，進行學(xué)習(xí)。引入是黑人小朋友照片，它不僅反映了撒哈拉以南非洲的最大特色，還是一個思考問題，在后面的研究過程中需要解決，引起學(xué)生興趣。后面就是該區(qū)域的各個地理要素的分析，以及各個要素之間聯(lián)系的分析。六、教學(xué)目標設(shè)計 學(xué)生通過分析資料，思考問題，知道撒

5、哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)，知道撒哈拉以南非洲屬于高原大陸的一部分。找出撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。利用目標檢測題，檢查學(xué)生在知識領(lǐng)域掌握情況，這種方式的練習(xí)能體現(xiàn)地理學(xué)科特點，對學(xué)生進行讀圖用圖的訓(xùn)練，為今后地理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。并通過教師的批閱，統(tǒng)計學(xué)生目標達成的效果，針對學(xué)生發(fā)生的問題在其它時間予以糾正。1 / 101如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!

6、1. 教學(xué)目標（1）知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)（2）運用資料說出撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。（3）在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。（4）知道撒哈拉以南非洲屬于高原大陸的一部分。（5）利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。2. 教學(xué)重點與難點【重點】利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。撒哈拉以南非洲氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的

7、影響?！倦y點】理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。3. 教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法4. 教學(xué)資源 多媒體課件5. 教學(xué)過程課標要求教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以撒哈拉以南非洲為例，進一步學(xué)會在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及首都，說明該地區(qū)地理位置的特點。以撒哈拉以南非洲為例，進一步學(xué)會運用圖表說出某一地區(qū)的氣候特點及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響。導(dǎo)入：出示一張“黑人小朋友的照片”他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)撒哈拉以南的非洲。自主學(xué)習(xí)：本區(qū)域的范圍位置置疑：非洲臨海面積很大，為什么海運卻不發(fā)達？承轉(zhuǎn)由于非洲大部分位于熱帶，有熱帶大陸之稱。因此有世界上面積最廣的熱帶氣

8、候。請同學(xué)們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同自學(xué)：1：緯度上位于熱帶，記住赤道、北回歸線、南回歸線。2：印度洋、大西洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、東非大裂谷3：南部處于印度洋到大西洋的交通要道上。觀察課本得出結(jié)論：海岸線平直讀圖找出熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候首先認識黑種人的故鄉(xiāng)是這里的特色。鞏固對范圍位置的學(xué)習(xí)認識到海岸線平直3 / 103如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!讀圖氣候類型圖1） 找出撒哈拉以南非洲的主要氣候類型及其分布地區(qū)2） 指出從赤道向南和向北依次分布哪些氣候類型，有什么分布規(guī)律？3） 說說熱帶雨林和熱帶草原的自然景觀特征承轉(zhuǎn)：有的年份，干旱季節(jié)時間延長，濕季時間縮

9、短，或者連續(xù)幾年干旱，就容易形成嚴重的旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收成不好，形成“糧食問題”。所以撒哈拉以南非洲糧食問題日益嚴重的自然原因就是熱帶草原氣候帶來的旱災(zāi)。過渡：除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧食問題，人口增長過快也是本區(qū)糧食問題產(chǎn)生的重要原因。思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么？小結(jié)：歷史上長期殖民統(tǒng)治是造成本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不高，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因為殖民主義者目的在掠奪殖民地有商品經(jīng)濟價值的初級農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民，而不去發(fā)展當?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水平。對稱分布1） 熱帶雨林氣候：主要分布在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸。這里的景觀特點是：植物茂密，種類繁多，動物有一些如猩

10、猩等。2） 熱帶疏林草原氣候：由于降水分為明顯的干季和濕季，因此草原景色有明顯的兩種：干季草原和濕季草原。代表的草原動物：非洲象、長頸鹿、斑馬等代表的植物：高草，稀樹，波巴布樹，（又稱猴面包樹）學(xué)生資料：撒哈拉以南更高達3.0%左右，而糧食每年只增長1.9%，人口增長的速度，已超過了糧食和經(jīng)濟增長的速度，構(gòu)成了日益嚴重的人口問題和糧食問題，本區(qū)許多國家現(xiàn)在糧食還不能自給。討論得出長期的殖民統(tǒng)治后果通過讀圖認識到本區(qū)域的熱帶氣候類型面積廣大，加深對熱帶大陸的記憶。繼續(xù)認識到氣候?qū)又参锏挠绊憺楹竺娴膯栴}做鋪墊學(xué)生自己找資料對歷史的分析4 / 104如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!以撒哈

11、拉以南非洲為例，進一步學(xué)會運用地形圖描述某一地區(qū)的地勢變化特點。過渡：撒哈拉以南的非洲是世界最貧窮的地區(qū)之一，也是世界上糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國普遍遇到的問題。為了維持生存，人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過多的牲畜?；顒优c探究查閱資料，關(guān)于撒哈拉以南非洲國家如何告別人口、糧食、環(huán)境三者之間形成的惡性循環(huán)，如何擺脫貧困，談?wù)勀愕南敕?。、撒哈拉以南的非洲通過上面課的學(xué)習(xí)，我們知道了那是一個熱帶大陸一個貧窮的大陸，他還是一個高原大陸，一個富饒的大陸。分析閱讀“地形圖”1） 區(qū)域的顏色代表的地形以什么為主？2） 找出主要的地形單元 東非高原、南非高原、埃塞

12、俄比亞高原、剛果盆地3） 找出乞利馬扎羅山。4） 剛果河、尼羅河啟發(fā)置疑為什么在炎熱的赤道附近，會有象乞利馬扎羅山這樣壯觀的雪山？講授在撒哈拉以南非洲的高原上，自南向北分布著眾多的湖泊，尤以南北狹長的湖泊居多?？茖W(xué)家考察證實這一帶是地殼斷裂形成了一條大裂谷，裂谷的長度、寬度和深度均居世界之首，地質(zhì)學(xué)家稱它為自由發(fā)言，找出合理的辦法即可黃色代表的高原。大部分海拔在500米以上找出地形在圖上落實地形的影響看照片，了解東非大裂谷讀圖 “東非大裂谷示意圖”學(xué)生上臺演示環(huán)境問題創(chuàng)新問題反差對比，激發(fā) 興趣進一步訓(xùn)練對地形圖的分析復(fù)習(xí)地形對氣候的影響地殼運動的觀點5 / 105如果您需要使用本文檔，請點擊

13、下載按鈕下載!以撒哈拉以南非洲為例，進一步學(xué)會運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較大的自然資源，及其分布、生產(chǎn)、出口狀況?！皷|非大裂谷”?！皷|非大裂谷”南起贊比西河河口，向南經(jīng)東非高原、紅海延伸到西亞的死海附近，長約7000千米，是地震、火山、溫泉集中分布地區(qū)。討論依據(jù)板塊運動的方向，猜猜未來的非洲是什么樣子？過渡由于東非大裂谷地殼運動比較頻繁，撒哈拉以南非洲由于以古老的高原為主，因此礦產(chǎn)資源非常豐富。讀圖“礦產(chǎn)資源分布圖”1） 依據(jù)礦產(chǎn)符號，知道本區(qū)域分布比較多的礦產(chǎn)。金剛石、銅、金、錳、鈾等，這些礦產(chǎn)儲量居世界之首。2） 找出主要礦產(chǎn)的分布國家和地區(qū)過渡從非洲豐富的礦產(chǎn)資源我們

14、看到了一個富饒的大陸，但上節(jié)課我們也看到了一個貧窮的大陸，提問你能說說今天非洲貧窮的根源是什么？在讀圖過程中意識到礦產(chǎn)資源豐富。金剛石：儲量最大的是剛果民主共和國，但產(chǎn)量和出口量最大的是南非。黃金：儲量、產(chǎn)量、出口量最多。黃金儲量占世界的1/2。（可介紹金礦的發(fā)現(xiàn)過程）銅：贊比亞“銅礦之國”，儲量，產(chǎn)量，出口量最多。長期的殖民統(tǒng)治小組討論：1） 改變單一結(jié)構(gòu)加強合作。（非盟）進一步訓(xùn)練礦產(chǎn)圖的閱讀記憶主要礦產(chǎn)及國家初步培養(yǎng)可持續(xù)非洲的意識5 / 105如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載!討論：對富饒和貧窮這一對矛盾，撒哈拉以南非洲該如何解決？板書設(shè)計黑色人種的故鄉(xiāng)熱帶大陸 貧困的大陸 撒哈拉以南非洲高原大陸礦產(chǎn)寶庫教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處 課后反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是我在認真研究新的地理課程標準和教材之后，又從網(wǎng)上搜集了大量資料之后完成的。感覺總體上教學(xué)內(nèi)容符合課程標準的這方面的要求、思路比較清晰、