幼兒注意力講座

1、幼兒注意力訓(xùn)練幼兒注意力訓(xùn)練 基礎(chǔ)知識介紹基礎(chǔ)知識介紹 內(nèi)容提要內(nèi)容提要 l什么是注意？什么是注意？ l注意的基本功能？注意的基本功能？ l注意的種類？注意的種類？ l注意的基本特征？注意的基本特征？ l影響幼兒注意力的原因？影響幼兒注意力的原因？ l培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法？培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法？ 一、注意的內(nèi)涵一、注意的內(nèi)涵 l注意是心理活動或意識對一定對象的注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集指向和集 中中 l注意有兩個基本特點：注意有兩個基本特點： 指向性指向性是指人在每是瞬間，他的心理活動或意識選擇是指人在每是瞬間，他的心理活動或意識選擇 了某些對象，而忽略了另一些對象；了某

2、些對象，而忽略了另一些對象； 集中性集中性是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對 象上。象上。 平均注意集中時間平均注意集中時間 二、注意的基本功能二、注意的基本功能 l對信息進行選擇。對信息進行選擇。 l注意注意只是心理過程的一種狀態(tài)，只是心理過程的一種狀態(tài)，可以通過人的可以通過人的 外部行為表現(xiàn)出來。它和外部行為表現(xiàn)之間并外部行為表現(xiàn)出來。它和外部行為表現(xiàn)之間并 不總是一一對應(yīng)。不總是一一對應(yīng)。 三、注意的種類三、注意的種類 l不隨意注意（無意注意）不隨意注意（無意注意） l有意注意有意注意 l有意后注意有意后注意 1、不隨意注意、不隨意注意 事先

3、沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力。事先沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力。 引起原因：引起原因： 刺激物本身的性質(zhì)：刺激物本身的性質(zhì)： 人本身的狀態(tài)：人本身的狀態(tài)： 人對事物的需要和興趣人對事物的需要和興趣 刺激物的強度：刺激物的強度：強烈的、相對強度強烈的、相對強度 刺激物之間的對比關(guān)系：刺激物之間的對比關(guān)系：強度、形狀、大小、顏色和持續(xù)時間強度、形狀、大小、顏色和持續(xù)時間 刺激物的活動與變化：刺激物的活動與變化：活動的、變化的、突然出現(xiàn)的活動的、變化的、突然出現(xiàn)的 刺激物的新異性：刺激物的新異性：異乎尋常的特性、不一致異乎尋常的特性、不一致 2、有意注意有意注意 有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力

4、有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力 。 引起原因：引起原因： 注意目的與任務(wù)：注意目的與任務(wù)：目的越明確、越具體，越易引起和目的越明確、越具體，越易引起和 維持有意注意；維持有意注意； 興趣興趣 ：有趣的事物容易引起有意注意；有趣的事物容易引起有意注意； 活動組織：活動組織：良好的生活規(guī)律，該做什么時就做什么；良好的生活規(guī)律，該做什么時就做什么； 過去經(jīng)驗：過去經(jīng)驗： 人格：人格：頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意頑強、堅毅性格特點的人，易于使自己的注意 服從于當(dāng)前的目的與任務(wù)；服從于當(dāng)前的目的與任務(wù)； 3、有意后注意有意后注意 有目的，但又無須意志努力的注意。有目的，但又無須意志努力的注

5、意。 影響因素：影響因素： 任務(wù)熟練成度任務(wù)熟練成度 騎自行車騎自行車 五筆打字聊天五筆打字聊天 四、注意的特征四、注意的特征 l注意范圍注意范圍 l注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性 l注意轉(zhuǎn)移注意轉(zhuǎn)移 l注意分配注意分配 1、注意的廣度注意的廣度/注意范圍注意范圍 同一時間同一時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。 影響因素：影響因素： l刺激的特點：刺激的特點：越集中，排列得越有規(guī)律，越能成為相越集中，排列得越有規(guī)律，越能成為相 到聯(lián)系的整體，注意的范圍也就越大。到聯(lián)系的整體，注意的范圍也就越大。 l任務(wù)難度：任務(wù)難度：越難，越小。越難，越小。 2、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性 對選擇

6、的對象或活動能穩(wěn)定地對選擇的對象或活動能穩(wěn)定地保持多長時間保持多長時間的特的特 性。性。 影響因素：影響因素： 刺激物的復(fù)雜性：刺激物的復(fù)雜性：內(nèi)容豐富內(nèi)容豐富PK內(nèi)容單調(diào)內(nèi)容單調(diào) 活動：活動：運動運動PK靜止靜止 注意分散注意分散 2、注意的分散（注意的分散（分心）分心） 同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，指同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，指注意離開注意離開了當(dāng)前應(yīng)了當(dāng)前應(yīng) 當(dāng)指向和集中的對象。當(dāng)指向和集中的對象。 影響因素：影響因素： 無關(guān)的刺激的干擾：無關(guān)的刺激的干擾：刺激本身的特點及其與注意對刺激本身的特點及其與注意對 象的關(guān)系；象的關(guān)系； 刺激長期作用刺激長期作用 3、注意轉(zhuǎn)移注意轉(zhuǎn)移 根據(jù)任務(wù)的變化

7、，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一根據(jù)任務(wù)的變化，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一 種對象的現(xiàn)象。種對象的現(xiàn)象。 注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易取決于：注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易取決于： 前后兩種活動的性質(zhì)前后兩種活動的性質(zhì) 個體對這兩種活動的態(tài)度個體對這兩種活動的態(tài)度 4、注意分配注意分配 在在同一時間同一時間內(nèi)，對兩種或兩種以上的刺激進行注內(nèi)，對兩種或兩種以上的刺激進行注 意，或?qū)炎⒁庵赶蛴谝猓驅(qū)炎⒁庵赶蛴诓煌膶ο蟛煌膶ο?，同時從，同時從 事幾種不同活動的現(xiàn)象。事幾種不同活動的現(xiàn)象。 注意分配的條件：注意分配的條件： 熟練程度和自動化程度：熟練程度和自動化程度：一些活動是非常熟練的，一些活動是非

8、常熟練的， 基本達到了自動化的程度；基本達到了自動化的程度； 活動性質(zhì)：活動性質(zhì)：同時分配在幾種動作技能上比較容易，同時分配在幾種動作技能上比較容易， 而把注意同時分配在幾種智力活動上難得多。而把注意同時分配在幾種智力活動上難得多。 五、注意力不集中的原因五、注意力不集中的原因 l身體狀況：身體狀況：不佳，如生病、睡眠不足、饑餓等不佳，如生病、睡眠不足、饑餓等 l活動不適合年齡特點和學(xué)習(xí)特點：活動不適合年齡特點和學(xué)習(xí)特點：內(nèi)容過深、過于簡內(nèi)容過深、過于簡 單、過于枯燥、單一、不生動單、過于枯燥、單一、不生動 l周圍的環(huán)境過于復(fù)雜：周圍的環(huán)境過于復(fù)雜：如環(huán)境布置得過于華麗、繁雜如環(huán)境布置得過于華

9、麗、繁雜 l父母對其生活的過度干預(yù)和限制父母對其生活的過度干預(yù)和限制 l不良的生活習(xí)慣和規(guī)律不良的生活習(xí)慣和規(guī)律 六、培養(yǎng)幼兒注意的方法六、培養(yǎng)幼兒注意的方法 l創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散 要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物，盡可能隔絕一切外來 的的“刺激刺激”；為幼兒安排一個井井有序、安靜舒適的活動環(huán)；為幼兒安排一個井井有序、安靜舒適的活動環(huán) 境，大人不要過多來回在走動。境，大人不要過多來回在走動。 l讓孩子明確活動目的和要求，自覺集中注意力讓孩子明確活動目的和要求，自覺集中注意力 l以激勵性評價促進孩子注意力的發(fā)展以激勵性評價促進孩子注意力的發(fā)展 l利用幼兒的興趣和愛好，多與他們一起做游戲利用幼兒的興趣和愛好，多與他們一起做游戲 培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法 想一想，什么樣的游戲適合想一想，什么樣的游戲適合3-5歲兒童的歲兒童的 注意力訓(xùn)練？注意力訓(xùn)練？ 培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法培養(yǎng)幼兒注意力的具體方法 連線（畫圖、實物）連線（畫圖、實物） 走迷宮走迷宮 簡單的配對練習(xí)簡單的配對練習(xí) 分辨形狀和顏色練習(xí)分辨