第二單元、認識圖形

1、第二單元、認識圖形二、認識圖形第一課時： 認識長方形、正方形和圓教學(xué)內(nèi)容: 認識長方形、正方形和圓，課本第1618頁的內(nèi)容。教學(xué)目標： 1知識與技能 在操作活動中認識長方形、正方形和圓，體會“面在體上”。 2過程與方法 通過觀察長方體、正方體和圓柱的一個面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)重難點：在操作活動中認識長方形、正方形和圓，體會“面在體上”。教學(xué)準備： 積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。教學(xué)過程

2、：一、引入 上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖形。(板書：認識圖形)二、展開 1搭積木。(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。 (2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識的，哪些還不認識? (3)分類： 教師從中取出1個長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所有長方體都拿出來放在一起。 學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學(xué)生分組活動，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。 匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的? (4)認識平面。首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在

3、黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。 板書： 長方形觀察長方體的每個面與黑板上畫的長方形一樣嗎?(長方體的每個面都是長方形) 觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后老師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。 板書：正方形觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎?(正方體的每個面都是正方形)觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做圓。 板書： 圓觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？2、說出下

4、面圖形的名稱。 先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認一認。 剛才我們初步的認識了長方形，正方形和圓。知道了長方體的面是長方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個底面是圓。 4“試一試”。 (1)出示“試一試”，仔細觀察，說說圖中哪些物體的面是長方形、正方形或圓?(要求學(xué)生在回答時用詞準確) (2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的面是長方形、正方形或圓?三、目標檢測與總結(jié) 1.完成“想想做做”l。 (1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會圍嗎? (2)學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 (3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試

5、、想一想、說一說。 2完成“想想做做”2。 (1)先讓學(xué)生在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的? (2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形有哪些特征? 3完成“想想做做”3。 (1)用三種顏色涂下面的圖形。說說你打算怎樣涂? (2)學(xué)生獨立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計表，集體交流。 4完成“想想做做”4。 請同學(xué)們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個面，即兩個正方形，比比畫出的這兩個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生小組活動，邊畫邊想，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流，指名學(xué)生回答。 5完成“想想做做”5。 用一個長方體能畫出幾個不同的長方形，學(xué)生動手畫一畫，通過畫來發(fā)現(xiàn)，

6、畫時選擇六個面都是長方形的長方體來畫，這樣就可以畫出三種不同的長方形。6課時小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)怎樣評價？你覺得可以為自己打幾顆星？四、實踐活動五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二課時 認識三角形、平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：認識三角形和平行四邊形，課本第1921頁的內(nèi)容。教學(xué)目標： 1知識與技能 通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。 2過程與方法 通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)

7、系”的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重難點：認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準備： 正方形紙，兩個完全一樣的三角形，小長方形和兩個完全一樣的直角三角形。教學(xué)過程：一、引入 上節(jié)課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認識些平面圖形。(板書課題：認識圖形)二、展開 1認識三角形 老師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎? 學(xué)生活動，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。 組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形? (學(xué)生折出的是三角形時，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，每一位學(xué)生這樣對折一下。)板書： 三角形2認識平行四

8、邊形。師：你能用兩個完全一樣的角形拼成下面的圖形嗎? 并讓學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長方形時說出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學(xué)生拼圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 板書：平行四邊形3“試試”。 出示課本第20頁的“試一試”：下面都是生活中見到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎? 想一想，你還在哪里見過三角形和平行四邊形?三、目標檢測與總結(jié) 1完成“想想做做”1。 剛才我們初步的認識了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上圍出一個三角形和一個平行四邊形，好嗎? 圍時可以先照圖中的樣子圍，然后獨自圍幾個。 2完成“想想做做”2。 剛才我們在釘子板上圍出了三

9、角形和平行四邊形，想不想把它們畫下來?請同學(xué)們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格上。(學(xué)生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。) 3完成“想想做做”3。 (1)明確題意。 (2)讓學(xué)生動手涂一涂，完成統(tǒng)計表。 (3)交流反饋，比一比誰涂得好。 4完成“想想做做”4。 (1)用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。 (2)指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。 (3)想一想你還有不同的拼法嗎?(沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的方法，鼓勵學(xué)生動手試試) 5完成“想想做做”5。 (1)用1個長方形，2個完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來?你認識他們嗎?

10、 (2)組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說說你是怎么拼的，你認識他嗎? (3)動手拼一拼別的同學(xué)想出而你沒有拼過的圖形。6課時小結(jié) 今天我們認識了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯。四、實踐活動五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第三課時 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)簡單的平面圖形，課本第2223頁的內(nèi)容。教學(xué)目標： 1知識與技能 通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。 2過程與方法 探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過程。 3情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教

11、學(xué)重難點：通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。教學(xué)準備： 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形的紙片、火柴棒。教學(xué)過程：一、引入 我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形?(學(xué)生邊回答老師邊出示)。 今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。(板書課題：練習(xí)四) 二、練一練 1練習(xí)四1。 (1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的? (2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、長方形、正方形、平行四邊形)2練習(xí)四2。 (1)出示第2題圖，說說圖中有哪些圖形?

12、指指各種圖形分別在哪里? (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。 (3)完成統(tǒng)計表，集體交流。 3練習(xí)四3。 (1)讀題理解題意，什么叫兩次對折? (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形? (3)集體交流并參考課本，說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形? 4練習(xí)四4。 你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會成功的。 折成后，讓他們互相說說是怎樣折的?(邊折邊說) 5練習(xí)四5。 請學(xué)生拿出一張長方形的紙，想一想怎樣才能折出一個正方形?學(xué)生動手實驗，了解學(xué)生實驗情況，集體交流，匯報你是怎樣折的? 6練習(xí)四6。 (1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。 (2)學(xué)生動手按