21《頤和園》教學(xué)設(shè)計

1、頤和園教學(xué)設(shè)計一、課程導(dǎo)學(xué)1.課文簡說這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。教材中配有3幅圖片，分別是

2、長廊、佛香閣和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2.詞句解析（1）對句子的理解。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜

3、一動，更加突出了湖水的靜。（2）對詞語的理解。琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。三、教學(xué)建議1課前布置學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料，教師可以搜集或制作

4、頤和園的導(dǎo)游示意圖。2教師可以參考以下思路展開教學(xué)。（1）初讀課文，了解內(nèi)容，感受風(fēng)景美。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里，并說一說理由；也可以創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到頤和園游玩的情境，讓學(xué)生談?wù)勛钕朐谀睦飻z影留念并說明理由。在開放式的互動交流中，教師相機(jī)出示相關(guān)圖片、課件，把語言文字形象化，用圖畫和語言把學(xué)生帶入美的情境。還可以選擇一兩個自然段指導(dǎo)學(xué)生美讀，初步達(dá)到有感情地朗讀，感受作者的贊美之情。（2）細(xì)讀課文，探索文路，體會結(jié)構(gòu)美。本文文脈清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)時可以圍繞課后討論題“作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來”，引導(dǎo)學(xué)生勾畫、探究，再組織討論交流。

5、“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。教師可以鼓勵學(xué)生畫旅游示意圖，學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序記敘的方法；同時引導(dǎo)學(xué)生抓住“進(jìn)了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，為完成課后安排的小練筆引路。（3）研讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美。本文用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，把自己覺得寫得好的地方多讀幾遍，并與同學(xué)交流讀書的感受?？梢灾攸c(diǎn)從詞句內(nèi)容和表

6、達(dá)方式上引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生體會到，長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不同。如，寫長廊的部分，用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)；寫佛香閣時，“聳立”一詞可以使我們感受到佛香閣的“高”；“一排排”使我們感受到排云殿占地面積之大；從“頤和園的景色大半收在眼底”，又可以間接地感受到佛香閣很高；“黃、綠、朱紅”等顏色，又使人感到古色古香的美從這些詞句中，我們能夠領(lǐng)略到萬壽山景觀的壯麗。又如，作者用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖水的靜和綠，還用一個“滑”字襯托昆明湖的靜，意味無窮，頗具匠心。當(dāng)然，教師也可以采用其他的教學(xué)思路，如，創(chuàng)設(shè)“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”游玩的情境，

7、將自讀感悟、探究作者寫作思路、品味語言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動之中，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展語文能力。3教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀時，可以采用指名讀、比賽讀、范讀、評價讀、想象畫面讀、對照圖畫讀、配樂讀等多種形式，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦、摘抄。4本課的生字中，“聳、堤、柱、栽、獅”等字要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成t；“殿、廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。5課后小練筆，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶印象最深的一次游覽活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)頤和園的寫法，理清順序，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)描寫；有條件的話，可以組織一次游覽

8、活動，指導(dǎo)學(xué)生確定路線、游覽觀察、搜集有關(guān)資料，再記下自己的游覽活動，并適當(dāng)展示交流。四、教學(xué)案例教學(xué)片段：品味語言，感悟“滑”字生：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！蔽艺J(rèn)為句子中的“滑”字用錯了，游船、畫舫在水中行走應(yīng)用“劃船”的“劃”字。師：你很愛動腦筋。請大家結(jié)合下文讀一讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想一想，談一談自己的看法。（學(xué)生思考了一會兒，陸續(xù)舉手發(fā)言）生：我也覺得用錯了，這個“滑”字應(yīng)用在平滑、光滑的地上或冰上，如“滑冰”。船在水上行走，應(yīng)該用立刀旁的“劃”字。生：我不同意他的看法，我覺得書上的“滑”字沒有錯。游船、畫舫是專為人們用來觀賞

9、湖面上的景物的。因?yàn)楹嫔虾腿f壽山、十七孔橋的景色太美了，所以游船、畫舫行駛得很慢，給人的感覺不是在水上行駛，倒像在冰上慢慢滑動似的。只有這樣，游人才能盡情地欣賞。因此，這里的“滑”字展現(xiàn)了昆明湖“美”的特點(diǎn)。生：如果用立刀旁的“劃”字，船過去以后，水面上就會出現(xiàn)痕跡，而文中說游船、畫舫駛過以后，“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，所以用“滑”字比“劃船”的“劃”好得多。生：（最先提出質(zhì)疑的學(xué)生）我明白了，雖然用“劃船”的“劃”也可以，但用“滑”字就使昆明湖顯得更靜、更美了，讓人回味無窮。師：是的，這個“滑”字用得真是巧妙，讓人回味無窮。大家結(jié)合上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)感悟出了它的妙處，把書讀活了！讓我們欣賞

10、書中的插圖，有感情地朗讀這兩句話吧。（選自小學(xué)語文教師2003年第4期，山東省莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，齊兆生）五、相關(guān)鏈接頤和園位于北京的西北郊，原是清代的皇家園林和行宮。其前身清漪園始建于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法聯(lián)軍焚毀。1886年（光緒十二年），慈禧挪用海軍經(jīng)費(fèi)和其他款項(xiàng)重建，并于1888年改名為頤和園。1900年，頤和園又遭八國聯(lián)軍嚴(yán)重破壞，1902年再次修復(fù)。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，占地2908公頃，其中水面約占四分之三。園內(nèi)殿堂樓閣、亭臺水榭三千余間。分布在山湖之間的宮殿、寺廟、園林建筑可分為三大區(qū)域：宮廷區(qū)以仁壽殿為中心，肅穆嚴(yán)謹(jǐn)，慈禧晚年大部分

11、時間在這里垂簾聽政。居住區(qū)以玉瀾堂、樂壽堂、宜蕓館為主體，重重庭院、回廊曲折，帝后在這里起居生活。游廊區(qū)融山水、建筑、花木為一體，是游憩之地。佛香閣是全園的建筑中心，踞山面水，金碧高聳；昆明湖水天空闊，旖旎動人，清朝乾隆皇帝詩曰“何處燕山最暢情，無雙風(fēng)月屬昆明”。浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；十七孔橋宛若飛虹，跨向綠水之中。一線西堤縱貫?zāi)媳?，六橋婀娜、景色天成；后山后湖、松濤陣陣，買賣宮市、酒旗臨風(fēng)；宮闕巍峨、山水輝映，更以西山、玉泉峰塔為借景。其構(gòu)思之巧妙、建筑之精致，集我國園林藝術(shù)之大成，有“皇家園林博物館”之稱。長廊位于萬壽山南麓，面向昆明湖，北依萬壽山，東起邀月門，西止石文亭，全長72

12、8米，分為273間，是中國園林中最長的游廊。廊上的橫檻和枋梁上都有彩繪，共有圖畫14 000余幅，內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故等，畫中的人物畫均取材于中國古典名著。1961年，國務(wù)院確定頤和園為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1998年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄，并被譽(yù)為“世界幾大文明之一的有力象征”，獲得了很高的評價。16課頤和園1.主題解析：本文通過描繪北京頤和園的美麗景色，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情，字里行間流露出一種民族自豪感。體現(xiàn)了古代勞動人民的聰明智慧，是他們用勤奮和汗水凝結(jié)成了這一人間奇跡。2.讀文有感：我們在觀賞這具有北方山川的雄渾壯闊，又有江南水鄉(xiāng)的清麗

13、婉約的同時，一定不要忘記珍惜這世界瑰寶級的建筑，同時也要感謝智慧而勤勞的古代勞動人民，是他們用勤奮和汗水凝結(jié)成了這一人間奇跡。3.寫法歸納：按游覽順序（又叫移步換景法）抓住景物特點(diǎn)來寫是本文最突出的寫作特色。具體體現(xiàn)在課文第二部分?！斑M(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”（1從整體和外部介紹長廊的位置，遠(yuǎn)離大門；綠柱子，紅欄桿；最大的特點(diǎn)是長。2內(nèi)部介紹長廊時，主要介紹了橫檻上五彩畫沒有一幅相同的，體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧3長廊兩旁的風(fēng)景宜人，花多、品種多、花開時間各不相同；微風(fēng)從昆明湖上吹來，使人神清氣爽。）“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”（注意：第三段“走完長廊來到

14、萬壽山腳下”作者是按照從下往上觀察的，感受到佛香閣“高”、“排云殿”大）“登上萬壽山-”（第四段“登山萬壽山”作者的觀察點(diǎn)是從上往下，再往遠(yuǎn)眺）“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋（橋欄的石柱多；雕刻的獅子多，并且姿態(tài)不一，體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智和勤勞汗水），就可以去小島上玩了”，這就是作者的游覽順序（頤和園大門長廊萬壽山（佛香閣、排云殿）昆明湖（長堤、湖心島）及十七孔橋）。每到一處，作者都抓住景物的特點(diǎn)來寫。如長廊的“長”;佛香閣的“高”；排云殿的“大”；昆明湖的“靜”與“綠”（運(yùn)用課比喻句的描寫）；十七孔橋的“長”等等。4.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本文采用了“總分總”的方法（

15、文章結(jié)構(gòu)）。第一自然段總述頤和園的美麗，與結(jié)尾相呼應(yīng)，銜接自然；第二至五自然段則立足于不同的觀察點(diǎn)（注意：第三段“走完長廊來到萬壽山腳下”作者是按照從下往上觀察的；第四段“登山萬壽山”作者的觀察點(diǎn)是從上往下，再往遠(yuǎn)眺），寫出了景物的不同特點(diǎn)，層次清楚，重點(diǎn)突出。本文以游覽路線為線索，通過“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些游覽過程的詞語，把各個景點(diǎn)串聯(lián)在一起，結(jié)構(gòu)清晰，給讀者一種完整的美感。5.作者運(yùn)用了怎樣的寫作方法來表現(xiàn)頤和園的美？（1）作者按地點(diǎn)的變化順序來描寫頤和園，體現(xiàn)了頤和園的布局美。（2）色彩的協(xié)調(diào)搭配，體現(xiàn)了頤和園的色彩美。（3）多處運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，使文章生動形象，字里?/p>

16、間體現(xiàn)了頤和園的景色美。易混淆的字：漆（q）與膝（x）；繞（圍繞、他繞遠(yuǎn)）、饒（富饒、饒命）、撓（阻撓、撓頭）；幅（幅員、一幅畫）、副（副食、副官、一副手套）、福（幸福、福氣）、富（富強(qiáng)、富有）（要通過組詞去區(qū)分）易寫錯的字：爽（筆順：先寫一橫再寫四個叉，最后寫人字），蔥（注意中間有一大點(diǎn)），輝（偏旁是左半部分的小字頭或右半部分的車子旁）多音字：橫、倒、檻、處、佛、盡、幾教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。2.了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課

17、文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料教學(xué)步驟（一）、理清脈絡(luò)，把握順序1.欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（ ）的公園。2.今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？3.展示游覽線路圖。并完成板畫。（1）長廊萬壽山昆明湖十七孔橋小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。（二）、講練結(jié)合，細(xì)品韻味1.作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對哪個景點(diǎn)最感興趣？（用“ ”畫出景物，抓住景物特點(diǎn)）長廊小導(dǎo)游講解長廊。（邊講邊演示圖片）佛香閣和排云殿向?qū)W生介紹佛香閣和排云殿。出示詞語：雄偉高大,金壁輝煌聳立、金壁輝煌、一排排昆明湖導(dǎo)游講解昆明湖。昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是運(yùn)用了(打比方)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一