個人簡短職業(yè)規(guī)劃書

1、個人簡短職業(yè)規(guī)劃書親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔個人簡短 職業(yè)規(guī)劃書， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您 通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或 者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 xx. 我的簡歷 （ 略 ）優(yōu)點樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏 實地、認真負責(zé)、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)愛好桌球，羽毛球，書法，寫小說，看電影x. 自我分析個人特征：我的控制欲強， 希望控制生活與學(xué)習(xí)環(huán)境， 喜歡 按照自己的想法來行事 ; 我很自信，對待每一件事都充滿信心， 決定有能力將它做好，

2、且做事有始有終，堅持到底 ; 我很內(nèi)向， 在同學(xué)和親人面前總是有所約束， 不敢在大眾面前顯示自己的能 力，顯露自己的理念 ; 我對未來充滿了美好，相信自己將來一定 有所作為。人際關(guān)系：我平時喜歡與人交往，以誠待人。 和同學(xué)相處采 用“等邊三角，中心突出”的政策，所以從小到大和同學(xué)朋友都 保持良好的友誼， 尤其是好多個知心朋友， 更是經(jīng)常保持溝通聯(lián) 系，這是我非常巨大的財富。價值傾向：我渴望能力能受到肯定，有強烈的掌控支配欲， 希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、 價值觀，并通過在大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己具備良好的的價值傾向。x. 同學(xué)分析優(yōu)點：待人真誠，隨和，有一定的親和力 ;

3、學(xué)習(xí)積極，勤奮 刻苦; 生活樂觀，向上 ;有強烈的進取心。缺點：不善于言辭，性格慢 ; 處理問題不果斷，考慮事情不 全面。x. 家長分析優(yōu)點：懂事，為人誠實，心地善良 ; 學(xué)習(xí)勤奮，不怕挫折。 缺點：不喜歡講話，容易發(fā)脾氣。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 x我的性格總的來說我的性格活潑開朗。 我很陽光，心態(tài)較好， 學(xué)習(xí)音 樂會有有很多上臺表演的機會，我會以平常心對待，不會慌張 ; 我積極向上， 遇到挫折會傷心， 但不會因為挫折而放棄自己的追 求和目標，會重新振作，找到解決的辦法。 我與朋友的關(guān)系相處 的很好，死黨們會說我心直口快，但我就是這樣的一個人， 試著 改過，改不了。我心特別軟，朋友有困難時會忍不住

4、搭手，各位 找我?guī)兔Φ氖虑槲叶紩ψ龊谩Ｎ业呐d趣 我的興趣廣泛，聲樂、鋼琴、看書、上網(wǎng)、逛街、游戲這些 都是我生活中不可缺少的部分。 一直以來我都學(xué)習(xí)音樂， 不僅是 個人愛好， 并且有家人的大力支持。 小時候和朋友們玩游戲我總 是扮演老師這個角色。這也成為了我現(xiàn)在的目標。我的價值觀以我的價值觀來看， 社會的利益要重于自身。 我非常希望能 為社會貢獻出自己的力量， 因此我很渴望做一個人民教師， 用自 己在音樂方面的特長去幫助別人，服務(wù)社會 ; 讓那些熱愛音樂而 又缺乏引導(dǎo)的少年能夠得到幫助”我的能力自認為比較有做老師的天賦， 從高中到大學(xué)經(jīng)常幫助同學(xué)學(xué) 習(xí)（ 當然是關(guān)于音樂專業(yè)的 ） ，并且得

5、到同學(xué)們的好評， 在其他方 面我是個很沒有耐性的人， 但不知為什么關(guān)于音樂我就有用不完 的耐性。表演能力較好，但對專業(yè)的學(xué)習(xí)還不夠深入。 要繼續(xù)努 力。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 x3(x) ，出生背景我來自中國的靠東南沿海的內(nèi)地省份， 出生在一個相對比較 落后的小縣城里， 雖然家鄉(xiāng)的經(jīng)濟不是很發(fā)達， 但由于周邊都是 沿海的省份，還是感覺到了改革開放 xx 年對中國產(chǎn)生的巨大影 響。在思想上雖然不是特潮流的那種， 但是對于新生事物的基本 可以接受。 家里的條件在小縣城里來說還算過得去， 所以在小時 候并沒有吃過多少苦。 我知道如果進入社會之后我這樣的經(jīng)歷是 遠遠不夠的， 社會是復(fù)雜的， 對于我們這些大

6、學(xué)生來說要各種經(jīng) 歷都要去嘗試的， 所以我希望在接下來的三年時間里能夠鍛煉自 己，加強自己的獨立生存能力，和自我解決問題的能力。(x), 性格與能力我的性格并不是那種外向類型， 很多東西我都愿意自己一個 人體會與經(jīng)歷， 有時候會把自己排除在集體之外。 還有我并不喜 歡和別人交流，也很難接受別人的意見，比較獨斷獨行。對一些 事物有時候就是三分鐘的熱情， 有些時候不能堅持自己最初定下 的目標。 但我有一種不服輸?shù)男愿瘢?每一次的成功都會給我?guī)?巨大的動力，我喜歡超越周圍的人。我雖然有時候做事丟三落四， 但我在關(guān)鍵時刻能夠打起百分 之百的精神。還有我喜歡幫助周圍的人，并不計較目前的得失， 能夠把目

7、光放在遠方。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 x記得高中時老師就告訴我們要認識自己， “認識自己” ，僅僅 四個字， 實踐起來是何等的艱難， 古往今來那么多仁人志士為了 能認識自己，不斷實踐，不斷創(chuàng)新， 可又有幾個能在生命即將終 了之時，拍拍胸膛，告訴自己，我終于認清了自己 !但經(jīng)過一年的思考， 終歸是比一年前要對自己有更深一些的 了解。首先，我的性格屬于雙層的， 有時候活潑開朗， 有時候又很 安靜內(nèi)斂， 但是這兩種性格的轉(zhuǎn)換總是不適時宜的出現(xiàn)， 由此我 覺得應(yīng)該加強自我對自身性格的控制， 是這兩種性格出現(xiàn)的恰到 好處， 這就需要從小事做起， 例在競選和社交的方面就要當仁不 讓，要活潑一些 ; 在讀書，聽課

8、的時候就應(yīng)該控制自己要安靜下 來。我覺得自身有一些成功需要的必備品質(zhì)， 如強烈的競爭意識， 不達目的不罷休的堅持， 不到黃河心不死的決心等。 這些都是需 要在今后的道路上保持和增強的。其次，我的興趣很廣泛。 我非常喜歡讀書， 但迫于學(xué)習(xí)壓力， 涉獵面很狹窄， 基本上只看教材， 所以今后我需要多看一些經(jīng)濟、 管理、文學(xué)、保險方面的書籍，以擴充自己的涉獵面; 會很多種球類運動，雖然不是專業(yè)水平， 但是作為娛樂還是很受用的， 因 此可以通過這些運動多認識一些朋友，以擴大自己的交友范圍 ;5 小時候?qū)W過很多種樂器，還有書法、繪畫等最后， 我想對我三年后想擁有的能力做一個期望， 因為我認 為我現(xiàn)在的水平

9、并不能夠達到我未來想從事的職業(yè)的標準， 但是 通過三年的努力，我一定能實現(xiàn)目標。 三年后， 我應(yīng)該精通經(jīng)濟 類方面的專業(yè)英語，有一口流利的口語，專業(yè)的數(shù)學(xué)、經(jīng)濟、保 險精算、計算機等方面的技能，有一定的社交能力和管理能力。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 x 我目前是個大一理科學(xué)生，性格處在內(nèi)向和外向之間徘徊， 因為我有時表現(xiàn)開朗、 活潑， 有時卻沉默寡言 ; 業(yè)余時間愛睡覺、 聽音樂、聊天，還有上網(wǎng)（一般是看NBA聊QQ上校內(nèi)、看電 影、瀏覽最近的重大新聞等 ） 。平時與人友好相處，因為我的性 格和藹，比如，自從我讀書以來，從未和班上或?qū)嬍业耐瑢W(xué)發(fā)生 過重大矛盾， 特別是上大學(xué)以來， 我們寢室的八個同學(xué)來

10、自八個 不同的省份，而且民族各異，每個人都有自己不同的生活方式， 在這樣一種環(huán)境之下，我卻仍然能和他們建立如此深厚的情誼， 而且從未鬧過矛盾，我相信， 憑著我這種和藹的性格， 無論是在 未來三年的大學(xué)生活中， 還是在今后人生的道路上， 我都將與他 們永遠和平相處等 ; 當然我也有很多的缺點，我的缺點是沒有特 專長的一面，大部分都是處在對其了解和認識之上 ; 同時我的性 格有時還有點內(nèi)向， 不大喜歡喧嘩吵鬧的場面， 人多的場合不擅 長口頭交際， 因此這讓我很多時候在人際交往中都處于被動狀態(tài) 還有有時侯也多愁善感，做事不夠果斷。個人簡短職業(yè)規(guī)劃書 x我的興趣愛好非常廣泛。喜愛讀書，能從書中悟得道理

11、 ; 還 有上網(wǎng)，能從網(wǎng)絡(luò)中了解世界。 還有其它一些例如彈吉它、 旅游 等。我的優(yōu)勢： 我的優(yōu)勢在于我能夠經(jīng)常反思自己， 發(fā)現(xiàn)自己的 優(yōu)點和缺點， 以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。 懂得開 導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂勿加于人。 我的家庭收入狀況屬于小康， 可以擔(dān)負得起我的求學(xué)費用， 我能 更加專心于學(xué)業(yè)。 感情方面沒有牽絆， 可以將精力放在充實自己 身上。我的劣勢：沒有根深葉茂的人際關(guān)系網(wǎng) ; 學(xué)校專業(yè)比較新， 不能接觸更廣闊的視野 ; 工作經(jīng)驗少，可以說沒有。我的優(yōu)點：隨和，易相處，喜歡傾聽，不大喜歡計較人際關(guān) 系中的得失 ; 較聰敏， 智力中上， 有頭腦，不會一味盲