個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)例

1、個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)例（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）、基本資料（一）個(gè)人資料學(xué)生姓名廖皿性別女出生2002年8月15日身份證字號(hào)（略）戶籍地址新津縣花源鎮(zhèn)白云渡居住地址新津縣花源鎮(zhèn)白云渡家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陳關(guān)系母女鑒定類別：腦積水+腦顱外傷修復(fù)+輕度智障鑒定文（略）（二）家庭現(xiàn)況及背景環(huán)境家長(zhǎng)教育程度父：初中母：高中主要照顧者父母家長(zhǎng)職業(yè)父：個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶母:個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶主要學(xué)習(xí)協(xié)助者母親家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般父母婚姻狀況良好民族漢家 長(zhǎng)期望 希望孩子能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，生活能夠自理，將來(lái)能夠自力更生。廖是家里面的第一個(gè)孩子，父母、外公外婆等主要直系親屬對(duì)她都比較喜愛(ài)，但在廖學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳的時(shí)候，其母有時(shí)候會(huì)因性格

2、急躁對(duì)其家庭生活簡(jiǎn)述責(zé)罵。2008年,廖有了一個(gè)弟弟，姐弟關(guān)系十分融洽，廖有時(shí)能夠幫助媽媽照看弟弟。家庭對(duì)個(gè)案的 父母均在花源鎮(zhèn)上做生意，有較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源。該家庭在廖的支持醫(yī)療、輔具方面都能盡力給予支持。1.小孩的學(xué)習(xí)希望能夠得到各科老師更有針對(duì)性的指導(dǎo)，盡量不對(duì)小孩降家庭需求低學(xué)習(xí)要求。2.小孩能夠得到一-定的康復(fù)訓(xùn)練。（三）發(fā)展史專業(yè)診斷廖出生時(shí)，出現(xiàn)新生兒黃疸，住院一周；一歲多時(shí)，曾在四川省華西治療情形醫(yī)院做了頭顱修復(fù)手術(shù)以及腦積水分流管手術(shù)。服用藥物：（V）無(wú)（）有 藥物名稱服藥時(shí)間副作用其他廖在出生后第四、五個(gè)月時(shí)被診斷為腦積水，但因家庭經(jīng)濟(jì)困難未做 手術(shù)；家長(zhǎng)曾帶孩子到一些小

3、診所進(jìn)行按摩、針灸。（四）教育史過(guò)去教育安置情形1. 未接受過(guò)學(xué)前教育2. 目前就讀于普通班級(jí)接受特殊教育服務(wù)，校內(nèi)接受同班小伙伴學(xué)習(xí)生活支 持，校內(nèi)外有退休老教師課業(yè)輔導(dǎo)及社區(qū)大學(xué)生志愿者休閑娛樂(lè)活動(dòng)支 持。、測(cè)驗(yàn)與評(píng)量工具名稱測(cè)驗(yàn)結(jié)果/分析解釋施測(cè)者施測(cè)日期WISC-III修訂版農(nóng)村卷結(jié)果語(yǔ)言智商分量表：知識(shí) 4;領(lǐng)悟12;算數(shù)5;相 似類同4;詞匯10;語(yǔ)言分35作業(yè)智商：數(shù)字符號(hào)（編號(hào) 動(dòng)物下蛋）0;填 圖5;模塊5;圖片排列迷津 4;圖形拼湊（視 覺(jué)分析和幾何圖形）6;作業(yè)分20成都市第人民四醫(yī)院李2012年9月18日分析語(yǔ)言智商80分，作業(yè)分56分，全智商66分。 語(yǔ)言分優(yōu)于作業(yè)分

4、。GMFM粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)評(píng)估表；ASWOSH 肌張力評(píng)估表（修訂版）結(jié)果目前能獨(dú)立行走，但左腳踝內(nèi)翻較嚴(yán)重，步行 時(shí)髖膝踝稍屈曲，呈內(nèi)收內(nèi)旋狀。軀干前傾， 四肢協(xié)調(diào)性較差。雙上肢前屈后伸動(dòng)作較緩 慢。成都市殘聯(lián)康復(fù)中心江新津縣殘聯(lián)康復(fù)中心朱2012年9月4日分析雙下肢肌張力增咼明顯，主要表現(xiàn)為大腿內(nèi)收 肌，小腿三頭肌，股脛骨前肌及股骨后肌增高 明顯。軀干部肌肉力量較差（腹直肌、腹內(nèi)、 腹外斜?。?。注：本表所列測(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)結(jié)合于下表現(xiàn)況描述中使用說(shuō)明：此項(xiàng)填寫標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的結(jié)果及分析。三、語(yǔ)數(shù)學(xué)科能力現(xiàn)況描述項(xiàng)目現(xiàn)狀描述建議識(shí)字現(xiàn)認(rèn)識(shí)約100個(gè)左右的簡(jiǎn)單漢字，基本會(huì)讀由這些字組 成的詞語(yǔ)、用這些字進(jìn)行

5、簡(jiǎn)單的組詞練習(xí)和說(shuō)簡(jiǎn)單的句 子，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)觀察不仔細(xì)，區(qū)分形近字時(shí)經(jīng)常混 淆。在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，注重教學(xué)方式 的多樣化，提高識(shí)字興趣，注 重對(duì)形近字的區(qū)分。寫字書寫比較差，漢字間架結(jié)構(gòu)掌握不好，寫字不能入格。加強(qiáng)手腕、手指的康復(fù)訓(xùn)練； 加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練。閱讀對(duì)圖文結(jié)合的材料感興趣，能在老師和同學(xué)的幫助下理 解課文的內(nèi)容。在學(xué)校和豕庭閱讀中多提供生 活化、多樣化的圖文并茂的閱 讀材料，并逐步增強(qiáng)其閱讀基 本技能。寫話能獨(dú)立寫出一句簡(jiǎn)單通順的話；在老師和同學(xué)幫助下能 夠?qū)懗鰩拙溥B貫的、清楚的話。結(jié)合生活實(shí)際，訓(xùn)練孩子說(shuō)連貫的話，再進(jìn)行寫話訓(xùn)練。口語(yǔ)交流口語(yǔ)表達(dá)清晰，能夠與人正常交流，但語(yǔ)速較慢，聲

6、音 較小。多提供其課內(nèi)外口頭表達(dá)的機(jī) 會(huì)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心。數(shù)與代數(shù)對(duì)數(shù)的概念及應(yīng)用有一定的基礎(chǔ)，能用百以內(nèi)的數(shù)來(lái)表 述生活情景，會(huì)口算整十?dāng)?shù)的加減法，能用列豎式的方 法計(jì)算百以內(nèi)的加減法，在教師或伙伴的幫助下才能完 成百以內(nèi)的口算和三位數(shù)的加減法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多為其提供生活 化問(wèn)題情景，練習(xí)其百以內(nèi)的 口算和三位數(shù)的加減法?？臻g圖形空間感及想象力有一定的發(fā)展，能辨別和使用東、南、 西、北四個(gè)方位詞，但對(duì)東北、西北、東南、西南的認(rèn) 識(shí)和表述比較困難；能表述簡(jiǎn)單的線路，但對(duì)于三個(gè)分 句及以上的線路的表述困難較大；長(zhǎng)度單位米、厘米掌 握較好，對(duì)于其他的長(zhǎng)度單位的表象建立較差；能正確 認(rèn)識(shí)角及各

7、部分名稱，但對(duì)于角的分類不夠清楚；已掌注重在實(shí)際生活學(xué)會(huì)進(jìn)一步辨 別方位和路線，加強(qiáng)對(duì)角、長(zhǎng) 方形、正方形、平行四方形的 實(shí)物感知。握正方形、長(zhǎng)方形的外形特征，但是對(duì)認(rèn)知和掌握平行四邊形的特征有困難統(tǒng)計(jì)概率能讀寫數(shù)據(jù)和對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在生活中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù) 的簡(jiǎn)單方法。綜合實(shí)踐語(yǔ)言表述方面，能比較慢地表述她日常經(jīng)歷和一些簡(jiǎn)單 的生活情景，對(duì)書面的數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解較為困難，實(shí)踐 動(dòng)手能力較差。在生活實(shí)踐中來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用功能性課程 幫助其解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、發(fā)展性、適應(yīng)性領(lǐng)域綜合課程評(píng)量（發(fā)展及適應(yīng)能力現(xiàn)狀）項(xiàng)目能力現(xiàn)狀評(píng)量方式評(píng)量者及評(píng)量日期健康狀況身高：135CM低

8、于冋齡兒童平均水平6厘米。體重：30KG,低于冋齡兒童平均體重 2.5千克。心肺 功能、視力、聽(tīng)力均正常。運(yùn)動(dòng)功能：無(wú)法獨(dú)立完 成其中任何一個(gè)動(dòng)作。神經(jīng)系統(tǒng)：有腦積水的后遺 癥。新津縣花源 鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院 健康檢查表新津縣花源鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn) 醫(yī)院朱感官知覺(jué)優(yōu)勢(shì)：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)正常，在課間活動(dòng)時(shí)間和放學(xué) 后，能夠和伙伴一起玩耍。限制：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)記憶較弱，粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作 協(xié)調(diào)度不佳，肌力和耐力較弱，重心轉(zhuǎn)移能力遲 鈍，連續(xù)動(dòng)作計(jì)劃差，均可進(jìn)一步訓(xùn)練。課堂觀察與評(píng)量蔡 、曹、彭、李粗大動(dòng)作優(yōu)勢(shì)：能獨(dú)立行走 3-5步，頭部能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)，坐 著時(shí)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體。限制：四肢協(xié)調(diào)性較差，蹲、爬、翻滾、上下樓梯 均很困

9、難。評(píng)量蔡 、曹、彭精細(xì)動(dòng)作優(yōu)勢(shì)：右手的抓放能力、作業(yè)能力、工具使用能力 基本正常限制：左手抓放能力、作業(yè)能力能力較弱，不能夠 使用工具，均需要進(jìn)一步訓(xùn)練。評(píng)量蔡 、曹、彭、李生活自理優(yōu)勢(shì)：能使用餐具獨(dú)立就餐，能自己穿脫簡(jiǎn)便的衣 褲鞋襪；在輔具的支持下，能夠自己如廁，餐后能 夠收拾自己的碗筷和做簡(jiǎn)單的清潔。限制：洗澡、洗頭、穿脫復(fù)雜衣褲鞋襪需要有人協(xié) 助，如廁需要有輔具的支持，不能夠自己剪指甲。家庭和學(xué)校 生活觀察李認(rèn)知優(yōu)勢(shì)：當(dāng)物品更換許多位置后，能夠?qū)ふ掖宋锲罚?對(duì)物品位置和地點(diǎn)的記憶較好，肯定性單維度配對(duì) 和分類能力較好。限制：注意力較不集中，推理能力欠缺，理解能力 比較有限，順序及解決問(wèn)

10、題能力有待進(jìn)一步提高。評(píng)量蔡 、曹、彭溝通優(yōu)勢(shì)：聽(tīng)的能力較好，對(duì)交流中的肢體語(yǔ)言和表情觀察與評(píng)量蔡 、曹能夠正確理解，能夠正確表達(dá)自己的需求和想法。 限制：說(shuō)話聲音比較小，書面溝通難度較大。、彭、李情緒及社會(huì)行為優(yōu)勢(shì)：情緒穩(wěn)定，無(wú)情緒問(wèn)題，個(gè)性比較溫和。在 校內(nèi)外都能夠與同學(xué)和伙伴玩耍和互動(dòng)。限制：因?yàn)樾袆?dòng)不便，所以社區(qū)和學(xué)校的戶外活動(dòng) 很難參與。家庭和學(xué)校 生活觀察李、王五、綜合分析與建議優(yōu)勢(shì)能力分析各學(xué)科有一定基礎(chǔ)，有一定的聽(tīng)讀能力，表達(dá)能力，理解能力， 強(qiáng)化訓(xùn)練后，有一定的短時(shí)記憶，模仿能力較強(qiáng)，對(duì)感興趣的事 物能持續(xù)一定的注意時(shí)間。右手精細(xì)動(dòng)作及手指和手掌的合作動(dòng) 作有一定的發(fā)展。能基

11、本生活自理，在與他人的口語(yǔ)交流中能夠 較正確表達(dá)自己的需求和想法，情緒穩(wěn)定，個(gè)性比較溫和，和冋 伴及志愿者相處融洽。教育需求分析健康狀況進(jìn)一步加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)感官功能無(wú)需求知覺(jué)動(dòng)作粗大動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作需要重點(diǎn)訓(xùn)練。生活自理加強(qiáng)穿衣、洗頭、洗澡訓(xùn)練認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容簡(jiǎn)短具體，教學(xué)方法和手段多樣化。溝通增加口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽表述，在書面表達(dá)上，結(jié)合其 具體的生活經(jīng)歷，多采用說(shuō)寫結(jié)合的方式。情緒及社會(huì)行為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與冋伴合作分享的方法，提高社會(huì)交往技能；通過(guò)輔 具和伙伴支持增加戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)業(yè)能力通過(guò)輔具支持和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，幫助其寫字逐步入格；通過(guò)多 樣化教學(xué)手段和方法，提高識(shí)字興

12、趣和識(shí)字量，并擴(kuò)大閱讀量、 提咼閱讀能力和寫話能力。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力盡量讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，提高其動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。障礙狀況對(duì)其在普通班上課及生活之影響在大班教學(xué)的時(shí)候，非常容易分心，注意力不集中，有意注意 差；因?yàn)闀鴮懤щy，涉及到與書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，難以按時(shí)、 按量完成。適合之評(píng)量方式根據(jù)其書寫困難，米用問(wèn)答、畫圈、打鉤、配對(duì)等方式對(duì)作業(yè)和 考試進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)和靈活評(píng)量。六、教育支持與相關(guān)服務(wù)（一）安置情形床邊教學(xué)V資源教室在家教育巡回輔導(dǎo)特殊學(xué)校V普通班集中式特殊班學(xué)前融合班（二）參與普通班的時(shí)間與項(xiàng)目（領(lǐng)域及活動(dòng)）領(lǐng)域地點(diǎn)節(jié)課/周起迄時(shí)間負(fù)責(zé)教師語(yǔ)文年級(jí)教室82012.8.31-2

13、013.01.18李數(shù)學(xué)年級(jí)教室42012.8.31-2013.01.18王英語(yǔ)年級(jí)教室22012.8.31-2013.01.18張皿音樂(lè)年級(jí)教室22012.8.31-2013.01.18陳美術(shù)年級(jí)教室22012.8.31-2013.01.18周體育年級(jí)教室32012.8.31-2013.01.18任皿信息技術(shù)年級(jí)教室12012.8.31-2013.01.18品德年級(jí)教室22012.8.31-2013.01.18李生命安全年級(jí)教室12012.8.31-2013.01.18李書法年級(jí)教室12012.8.31-2013.01.18周班會(huì)年級(jí)教室12012.8.31-2013.01.18李（三）特殊

14、教育服務(wù)領(lǐng)域地點(diǎn)節(jié)課/周起迄時(shí)間負(fù)責(zé)教師備注（抽離/外加）學(xué)業(yè)補(bǔ)償資源室、家庭62012.8.31-2013.01.18李、臧、郭抽離+外加精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練資源室12012.8.31-2013.01.18李抽離+外加（四）相關(guān)專業(yè)服務(wù)（職能、物理、醫(yī)療、心理治療、聽(tīng)語(yǔ)治療、社工等）服務(wù)內(nèi)容地點(diǎn)（治療或咨詢）頻率時(shí)間起訖日期負(fù)責(zé)人備注動(dòng)作訓(xùn)練新津縣殘聯(lián)1周1次星期五16:00 17:302012.8.31-2013.01.18朱體檢花源社區(qū)醫(yī)院1月1次每月1日10:0011:002012.8.31-2013.01.18王理療花源社區(qū)醫(yī)院1周1次星期三17:0018:002012.8.31-2013.

15、01.18王動(dòng)作訓(xùn)練家里每天每天19:00 20:002012.8.31-2013.01.18父母需專業(yè)指導(dǎo)動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)校每周2次星期一、四體育課2012.8.31-2013.01.18任皿資源室教師協(xié)調(diào)（五）行政與環(huán)境支持項(xiàng)目方式負(fù)責(zé)單位（人）父通家長(zhǎng)接送家長(zhǎng)輔具矯正鞋、助行器、45矯形站立板家長(zhǎng)新津縣殘聯(lián)無(wú)障礙設(shè)施廁所扶欄把教室固定一樓學(xué)校葉助學(xué)伙伴班級(jí)小伙伴助學(xué)、課外大學(xué)生志愿者和老年退休教師支持李咨詢服務(wù)社區(qū)醫(yī)生、市縣殘聯(lián)康復(fù)員、資源室教師、資源中心專家提供相應(yīng)咨詢服務(wù)王、江、朱、蔡、曹、彭七、學(xué)年學(xué)期教育目標(biāo)（長(zhǎng)期目標(biāo)：三個(gè)月以上）學(xué)期教育目標(biāo)【2012年-2013學(xué)年第1學(xué)期】一、學(xué)

16、業(yè)支持1.語(yǔ)文學(xué)科（1）識(shí)字與寫字培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。堅(jiān)持在生活化語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。能了解幾種基本的識(shí)字方法（聽(tīng)讀認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、分析字形認(rèn)字等），重視書寫指導(dǎo)，要求字能入格，學(xué)會(huì)查字典（2）閱讀通過(guò)提供圖文并茂的閱讀材料和多樣化閱讀方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量和提高閱 讀能力。能看一些簡(jiǎn)單的繪本、看圖閱讀淺近的童話、寓言、故事和理解文章的部分內(nèi) 容。能夠讀文中簡(jiǎn)單的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)默讀。（3）寫話能夠獨(dú)立摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、獨(dú)立寫出完整的句子和模仿寫一段話。（4）口語(yǔ)交流能夠用完整的話表述自己的意思，能圍繞一個(gè)主題與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2數(shù)學(xué)學(xué)科（1）數(shù)與代數(shù) 乘除法：能結(jié)合具體情

17、境，感受乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；能掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除 兩位數(shù)的筆算方法，能用已學(xué)會(huì)的乘除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 千克、克、噸 ：能認(rèn)識(shí)重量單位千克、克、噸，初步了解千克、克、噸的實(shí)際大小和關(guān)系，基本 能進(jìn)行重量單位的簡(jiǎn)單換算和結(jié)合生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 乘法：能掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和連乘的方法，基本能正確計(jì)算并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 除法：基本能掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除的方法，初步學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算，能應(yīng) 用已學(xué)的除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 年、月、日：認(rèn)識(shí)年月日，了解它們間的關(guān)系，了解平年、閏年，體會(huì)并認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。（2）空間與圖形 觀察物體：會(huì)根據(jù)學(xué)

18、習(xí)指令搭簡(jiǎn)單的立體圖形，會(huì)從正面、后面、上面觀察并辨認(rèn)簡(jiǎn)單立體圖形的 形狀；發(fā)展空間觀念，初步培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。 掌握周長(zhǎng)的概念：基本掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。(3) 統(tǒng)計(jì)與概率了解事件會(huì)發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性有大有小，感受和體會(huì)有些事件發(fā)生的 確定性。(4) 綜合與實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展解決問(wèn)題的能力，在與同伴合作和交流過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。其他學(xué)科(略)二、動(dòng)作訓(xùn)練改善內(nèi)翻足畸形及改善步態(tài)八、短期教育目標(biāo)(短期目標(biāo)：4周內(nèi)可完成的目標(biāo))學(xué)月教育目標(biāo)【2012年-2013學(xué)年第1學(xué)期第1學(xué)月】一、學(xué)業(yè)支持1.語(yǔ)文學(xué)科(1) 識(shí)字與寫字培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，能認(rèn)識(shí) 80個(gè)字左右，會(huì)寫 2