黃山奇松教學設計（新）

1、黃山奇松 教學設計一、教學內(nèi)容蘇教版小學語文五年級（上）第16課黃山奇松二、教學分析1.教材分析黃山奇松這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。2.教學對象分析五年級的學生已經(jīng)學習、閱讀過多篇描寫祖國秀麗景色的文章，他們領略了祖國的秀麗風光，對祖國的風景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有耳聞，但對于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認識。三、教學目標知識與技能: （

2、1）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第2自然段。 （2）掌握本課的生字和生字組成的新詞。 （3）理解課文，體會黃山松的特點，知道“奇”在哪里？ （4）領悟作者抓住事物的特點進行介紹。過程與方法 ：（1）通過拼讀、組詞、正確書寫達到掌握本課的生字。 （2）通過抓住課文的“奇”來理解課文。 （3）通過朗讀課文，感悟課文，培養(yǎng)學生的審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受黃山松的千姿百態(tài)，感受大自然的神奇。四、 教學重點、難點教學重點：在讀的過程中，幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。教學難點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。五、 教學時間：2課時六 、教學過程 第二課時一、激趣

3、導入， 整體感知松奇松這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第16課齊讀：黃山奇松。上節(jié)課，我們讀通了課文，知道了黃山有“四絕”，是哪“四絕”？（白板演示），而人們卻對（白板演示）黃山奇松情有獨鐘。下面就先讓我們來一睹它們的風采?。ㄒ曨l：黃山松）2、從視頻中，大家都看到了什么？3、是??！文中說“山頂上，陡崖邊，到處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。”（白板出示句子）這句話中，作者用了哪兩個詞來贊美黃山松的的美麗？（引導學生通過動作來理解“瀟灑、挺秀”。）二 、激情學文，具體感悟奇松師：那么，黃山松究竟“奇”在哪里呢？作者又是怎樣具體介紹的呢？請大家快速瀏覽全文。（板書：姿態(tài)各異）學習第二自然段，感悟“三大名松”姿態(tài)的

4、不同（一）學生輕聲朗讀課文第二自然段，分別畫出描寫三大名松姿態(tài)的句子。（二）指名說,評議.（白板出示第二自然段，請學生上來畫不同顏色）（三）出示三幅圖，辨別三大名松。（四）默讀第二自然段，想想三大名松各自姿態(tài)的特點是什么？1、交流“迎客松”的特點（詳案）A、迎客松是什么樣的？指名說。 迎客松的姿態(tài)怎樣優(yōu)美？哪句話具體寫了迎客松優(yōu)美的姿態(tài)這句把什么比做什么？同學們，如果你們就是這棵迎客松，能舒展你優(yōu)美的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。 你會怎么說？你能讀出迎客松的這種熱情嗎？（指名讀）板書:姿態(tài)優(yōu)美B、除了姿態(tài)優(yōu)美，作者還介紹了迎客松的什么特點？板書：充滿生機從哪感受到它的生機？圈詞：遒勁（白

5、板放大）這么挺拔，這么有力，大家覺得容易嗎？為什么？文中哪個詞？（飽經(jīng)風霜）想象一下，在大雪紛飛的寒冬里，這課迎客松在烈日炎炎的夏日里，這棵迎客松C、是啊，無論嚴寒還是酷暑，這棵迎客松仍然郁郁蔥蔥，充滿生機，誰來有感情地讀讀這句話？你能用“飽經(jīng)風霜”造句嗎？可以用在其他樹木上？能用在寫人的句子里嗎？D、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，充滿生機。所以，它也是三大名松之首，甚至是黃山的象征，誰來讀這句話？出示句子：人們提到黃山就會想到_，看到迎客松就會想起_。 同學們，“象征”的意思大家理解了嗎？能讀好嗎？ E、你們還在哪些地方看到過迎客松？（安徽高速公路收費卡、香煙盒、賓館的壁畫、安徽電視臺的圖標等）F、指導朗

6、讀，此時，你們就是迎客松，誰來讀出你的內(nèi)心的自豪！個別讀師小結：此時此刻，老師覺得我們應該無比自豪，應該我們就是安徽人，咱們安徽的迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。 （白板顯示：鐵打的迎客松）G、朗讀指導，全體起立，我們向這棵迎客松一樣，讀出我們的熱情，讀出我們的勃勃生機。2、交流“陪客松”和“送客松”的特點過渡：欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。A、請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的姿態(tài)。 B、交流。 （1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點，盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景） （2）交流：白板理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。 小結：這就是陪客松、送客松的特點所在。 （3）完成填空： 因為（），所以人們稱這棵松為“陪客松”。 因為（），所以人們稱這棵松為“送客松”。 （4）朗讀指導：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。 小結：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名。 （5） 指名回答，白板指導朗讀（6） 學生上來辨圖，并說出理由。（白板放大）（7）滲透寫作方法：