新目標(biāo)英語八年級下unit4_Reading教學(xué)設(shè)計案例

1、八年級下unit4 Reading教學(xué)設(shè)計案例一教學(xué)背景分析【教學(xué)內(nèi)容分析】Do you remember what you were doing?是義務(wù)教育課程改革實驗教材新目標(biāo)八下第四單元Reading，學(xué)習(xí)掌握過去實行時與when/while引導(dǎo)的時間狀語從句連用這個語法現(xiàn)象。第一課時主要是通過閱讀來了解故事的第一部分，通過聽力來獲取信息，了解故事的結(jié)尾。在讀、聽故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯；在理解故事的基礎(chǔ)上，掌握詞匯并提煉出語法現(xiàn)象，總結(jié)出語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在真實的語言環(huán)境中自然地使用所學(xué)新知，實行真實交際?！緦W(xué)生情況分析】學(xué)生剛剛學(xué)過用過去實行時的簡單句描述過去某一時刻正在實行的事情，本課又以

2、故事為載體，表現(xiàn)并學(xué)習(xí)過去實行時與when/while引導(dǎo)的時間狀語從句連用這個語法結(jié)構(gòu)，將知識擴展。教師要緊緊抓住學(xué)生的年齡特征和喜愛讀故事這個特點，利用圖片，將故事情節(jié)形象化、生動化，使學(xué)生在讀故事中自然地接觸語言現(xiàn)象，實行新知識的輸入，并且協(xié)助他們有效地內(nèi)化語言。根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知特點，將學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像在課堂上播放，為學(xué)生提供使用語言的情景，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二教學(xué)設(shè)計理念根據(jù)新課程理念，只有樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，全方位、多角度地設(shè)計閱讀教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生參與閱讀教學(xué)的積極性，英語閱讀課教學(xué)才能煥發(fā)生命的活力。本課以學(xué)生感興趣的故事為主要內(nèi)容

3、，為了能充分發(fā)揮故事吸引力的作用，我精心設(shè)計了導(dǎo)入，利用課本中的圖片資源，既學(xué)習(xí)了詞匯，為下一步的閱讀故事掃清了障礙，又達(dá)到了介紹故事背景的目的，調(diào)動了學(xué)生讀故事的欲望，從而積極主動地參與到閱讀學(xué)習(xí)中來。根據(jù)由易到難的認(rèn)知規(guī)律和第二語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性規(guī)律，本節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計由易到難，由淺入深，教學(xué)呈階梯式層層推動，逐步加深學(xué)生對故事的第一部分的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以聽力的方式弄清故事的結(jié)尾。各個環(huán)節(jié)間的過渡自然得體，學(xué)生深深被故事吸引，在讀故事中自然地接觸語言現(xiàn)象，實行新知識的輸入。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于學(xué)生課堂上集中精力，積極思考，主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率

4、。在操練所學(xué)語法結(jié)構(gòu)時，教師播放了學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語言的情境，激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們主動思維，大膽實踐，促動語言實際使用水平的提升。三教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容框架設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)讀并理解本課詞匯；能夠準(zhǔn)確理解并初步掌握用過去實行時態(tài)描述過去正在發(fā)生的事情，并學(xué)會使用when引導(dǎo)的表示過去時間的狀語從句。2水平目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀故事，獲取所需信息；能夠初步使用過去實行時態(tài)描述過去正在發(fā)生的事情，和準(zhǔn)確使用when引導(dǎo)的表示過去時間的狀語從句?！窘虒W(xué)過程與方法】1.輸入新知 （了解故事背景，學(xué)習(xí)詞匯；閱讀1.2故事的第一部分，以聽的方式了解故

5、事的結(jié)尾，既讀故事又在語境中自然地接觸語言現(xiàn)象）2.鞏固詞匯 （以圖片和在語境中填詞或詞組的形式鞏固詞匯）3.提煉語法結(jié)構(gòu)4.語言使用 （輸出新知：描述錄像中師生的活動）【教學(xué)方式與教學(xué)手段】以故事為載體，用電腦配以生動、形象的畫面，將學(xué)生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學(xué)習(xí)新知、使用新知，充分發(fā)揮了多媒體的交互性、開放性、協(xié)作性和反饋即時的優(yōu)勢。教學(xué)中把閱讀、聽力、口語三方面的活動相結(jié)合，并且設(shè)計了個人活動、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學(xué)生活動方式，以達(dá)到最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。四教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟教師活動 學(xué)生活動Step 1 Lead-in教師用電腦出示圖片，并創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生回

6、答問題：Do you like reading stories? What is your favorite story?（語境：Look, lots of books. They are all about stories.） 看圖，回答問題。Step 2 Pre-reading 1. 教師展示故事背景圖片，介紹故事背景的同時，在語境中引出生詞：empty, look for, customer, streetlight, suitcase, wave. 故事背景：Last week I read a story. （出示圖片）Jake, a taxi driver, was the mai

7、n character of the story. Late one night, he was driving along. Nobody was in his car except him. So he was looking for customers. Suddenly a customer appeared. A woman was standing under a streetlight. There was a suitcase. She was waving to stop the taxi.2. Ask Ss to read the words after the teach

8、er.3. Check the reading of the new words.4. Get Ss to remember the new words in one minute.5. Check the words.學(xué)生了解故事背景，在語境中理解生詞的含義。 Read the words after the teacher.Try to remember the words in one minute.Read and spell the new words.Step 3 Reading 1. Reading for the general idea1) Ask Ss to read 1.

9、2, and number the pictures in the right order.2) Get one student to tell the order.2. Reading for the details.1) Ask Ss to read the first part of the story again, circle True or False. Check the answers, and correct the false statements.2) Ask Ss to read this part paragraph by paragraph and answer t

10、he questions： What was the weather like?(Paragraph 1) What was Jake doing when a woman appeared?Where was the woman standing? (Paragraph 2) What did the woman do when they arrived at the house?(Paragraph 3)Check the answers, and explain some new words and important points.Ss read 1.2, and number the

11、 pictures in the right order. Check the answers.Read the first part of the story again, circle True or False.Check the answers.Read paragraph by paragraph and answer the questions.Answer the questions and learn the new words.Step 4 Listening1. Lead-in：We know the first part of the story well. What h

12、appened next? What was the ending of the story? Are you eager to know it?2. Play the tape of the ending and show Ss the questions：1) What did Jake find while he was cleaning his taxi?2) Who called to him when he was waiting at the door?3. Play the tape of the ending and show Ss the questions：3) Were

13、 there any people in the house?4)What happened five years ago?4. Check the answers, show pictures to help Ss to understand the story.Answer questions and try to understand the story.Step 5 Learn the structure1. Play the tape for Ss to listen and repeat the story.2. Deal with the problems from Ss.3.

14、Check if the Ss understand the story well in details.4. 提煉出when 引導(dǎo)的過去實行時句型。今天我們讀了一個故事，想想整個故事用了什么事態(tài)？教師板書：過去實行時，一般過去時)5. 讓學(xué)生學(xué)習(xí) 1.4例句，獨立完成1.4練習(xí)。6. 播放1.4錄音。7. 總結(jié)出由when 引導(dǎo)的狀語從句，主句用過去實行時句型的結(jié)構(gòu)，并板書。 Read the story after the tape. Ask questions if they have any.Review the vocabulary.回顧故事情景,并回答：過去實行時，一般過去時。學(xué)習(xí)

15、 1.4例句，獨立完成1.4練習(xí)。聽錄音核對答案并朗讀。學(xué)習(xí)由when 引導(dǎo)的狀語從句，主句用過去實行時句型的結(jié)構(gòu)。Step 5 Use the languageTask 1. 播放錄像，讓學(xué)生觀看并描述昨天中午班主任老師走進(jìn)教室的時候，班上同學(xué)正在做的事情。Task 2. 播放錄像，說說錄像中的教師在電話響的時候正在做的事。 觀看錄像，描述昨天中午班主任老師走進(jìn)教室的時候，班上同學(xué)正在做的事情。觀看錄像，說說錄像中的教師在電話響的時候正在做的事。Homework1聽磁帶朗讀故事（1.2, 1.3）。2讀故事，講故事中你最喜歡的幾句話寫在作業(yè)本上。3Make up another ending

16、 by yourselves if you like.課后反思本節(jié)課最大的特點是將詞匯、閱讀和語法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對詞匯的處理可謂是一大亮點：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；最后在檢測學(xué)生是否很好的理解故事的第一部分時，以圖片和在語境中填詞或詞組的形式鞏固詞匯。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，利用圖片和音效將故事情節(jié)生動化、形象化，課件設(shè)計吸引人。在操練所學(xué)語法結(jié)構(gòu)時，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語言的情景，激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，他們情

17、緒高漲、積極參與、主動思維、大膽實踐，促動了語言實際使用水平的提升。不足之處是在輸出新知階段，教師的設(shè)計僅僅停留在句子的層面上，未能抓住機會與寫作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。新目標(biāo)英語八年級下冊Unit4 He said I was hard-working教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元的教材設(shè)置從談?wù)撾娨晞∏殚_始，以對話的形式引出直接引語和間接引語的應(yīng)用及轉(zhuǎn)換。通過談?wù)摵蛯W(xué)生年齡相仿的電視劇人物，把枯燥的語法知識學(xué)習(xí)融入情境對話之中，學(xué)習(xí)如何用英語轉(zhuǎn)述他人的話，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。教學(xué)內(nèi)容安排采用聽、說讀寫結(jié)合的方法，讓學(xué)生在聽力、口語閱讀、

18、寫作練習(xí)中，學(xué)習(xí)新的語法知識，形成準(zhǔn)確的語言習(xí)慣，提升英語使用水平. 二、學(xué)習(xí)者特征分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在實行時，過去實行時等時態(tài)，能夠?qū)嵭懈鞣N時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，同時，學(xué)生對各種時態(tài)的陳述語氣也知道怎么變化，所以在學(xué)習(xí)本單元就容易的多了。 三、單元整體目標(biāo)分 1.知識與水平（1）詞匯：mad; anymore; direct speech; reported speech； first of all ;message ;in good health nervous;village and so on . (2) 語言結(jié)構(gòu) 1.了解直接引語和間接引語，以及引語之間的轉(zhuǎn)換

19、。學(xué)習(xí)如何用英語轉(zhuǎn)述他人的話。What did Marcia say? She said she was having a surprise party for Lana on Friday night. 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用水平，合作學(xué)習(xí)的水平。聽力訓(xùn)練也是本課的重點。2.情態(tài)動詞can表示水平 （3）目標(biāo)語言1.What did your math teacher say ? He said I was hardworking . 2. What did she say ? She said she could speak three languages . 2過程與方法 采用“

20、任務(wù)型”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂Groupwork 活動，組織學(xué)生說話，再由其他學(xué)生當(dāng)堂轉(zhuǎn)述來訓(xùn)練學(xué)生實行引語轉(zhuǎn)換。第一教學(xué)環(huán)節(jié)是引語轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，第二教學(xué)環(huán)節(jié)是聽力水平訓(xùn)練，第三教學(xué)環(huán)節(jié)是教材語言操練，第四教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)及分組活動。教學(xué)過程中應(yīng)用講授法、分組學(xué)習(xí)法。 3.情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生參與課堂Pairwork 和 Groupwork 教學(xué)活動，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。通過禮貌地交流，養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。 四、重點、難點 本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會何用英語轉(zhuǎn)述他人的語，了解直接引語、間接引語，學(xué)會直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。本單元的教學(xué)難點是把直接引語轉(zhuǎn)換間接引語的轉(zhuǎn)換中，注意

21、動詞的時態(tài)變化和人稱代詞的變化，并能口頭、筆頭上準(zhǔn)確使用英語轉(zhuǎn)述他人的觀點。 五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 1任務(wù)型語言教學(xué)2多媒體CAI教學(xué)3多元智能理論 六、資源準(zhǔn)備：1.CAI課件 2.錄音機 六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排 教學(xué)內(nèi)容 課時安排 教法選擇 資源準(zhǔn)備 教學(xué)評價 Grammar(Direct speech and Indirect speech) Period 1 TBL,Ex, Groupwork PPT 通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)述檢查是否掌握，注重過程評價 SectionA(1a3b) Period 2 TBL,MIT, PPT,tape recorder 通過轉(zhuǎn)述電視劇的情景和聽力訓(xùn)練，實行過程

22、評價 SectionB(1a2c) Period 3 TBL,Pairwork Stereo 通過轉(zhuǎn)述成績單準(zhǔn)確對待老師的評價 SectionB(3aselfcheck) Period 4 TBL 通過寫作訓(xùn)練學(xué)會書面表達(dá)與同學(xué)互通情感 Reading Period 5 Prereading Whilereading Post-reading PPT 通過滲透閱讀策略和情感態(tài)度，實行過程評價 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 He said I was hard-working 課時 Period 1 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 提供者 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)八年級下冊Unit 4 He s

23、aid I was hardworking. 本單元的中心話題是Telling a story。主要語言功能項目是Report what someone said。本節(jié)課是本單元的第一課時主要設(shè)計了一節(jié)語法課，專項學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，為后面的新科學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因為不同的語言文化，轉(zhuǎn)述時動詞的時態(tài)，發(fā)音，人稱代詞指示代詞等形式變化是一個難點。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，水平，情感態(tài)度、價值觀） 知識目標(biāo) Vocabulary： said totold ,ask/tell/order sb(not) to do sth tomorrowthe next day. Target language (1

24、).He said to meYou are hard-working. (2).He asked me,Are you from USA?(3).He said,Why are you so late? (4)Dont draw on the wall”He said.（5）The teacher told us,”The earth moves around the sun” 水平目標(biāo) 能將直接引語是陳述句，一般疑問句，特殊疑問句和祈使句，準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)述為間接引語，同時注意直接引語是客觀真理的情況，特別注意指示代詞，人稱代詞等的變化。 情感目標(biāo) 當(dāng)你轉(zhuǎn)述別人的話時，一定要轉(zhuǎn)述清楚，以免引起誤解

25、。 三、重點難點 Vocabulary：1.said totold ,ask/tell/order sb(not) to do sth tomorrowthe next day. 2.Target language：(1).He said to meYou are hard-working. (2).He asked me,Are you from USA?(3).He said,Why are you so late? (4)Dont draw on the wall”He said.（5）The teacher told us,”The earth moves around the sun

26、” 四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課，主要是一節(jié)語法課，又是第一課時，所以主要采用講授法，練習(xí)法來講解和鞏固語法。采用多媒體課件，用箭頭標(biāo)出各種變化，直觀清楚易懂。 五 資源準(zhǔn)備 多媒體課件 六、教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 Task1 Organization Lead-in （3minutes） 1 Greet the students. 2 Ask Ss to report what teacher said. Try to report 通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)述老師剛說的話，引出什么是直接引語和間接引語以及什么時候用 Task2 Presentation (8) 1

27、Teacher say some sentences,and ask Ss to report. 2.Ask Ss to summary. Try to report one by one ,and summary.pay attention to the change of verb. 老師說一些句子，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述，并且總結(jié)規(guī)律 Task3 Report Ask three Ss to work in group,Sa say a sentence ,Sb ask what did he/she say?Sc report. Ss work in group and do it . 通過上一步

28、的練習(xí)馬上讓學(xué)生做一個Groupwork練習(xí)進(jìn)一步檢查掌握鞏固 Task4 Practice(5) Show some pictures and sentence,Ask Ss to report Report one by one 進(jìn)一步檢查掌握情況 Task5 Memory challenge (5) Teacher show some sentences,challenge Ss memory Report as soos as they can 通過做記憶力挑戰(zhàn)游戲，再鞏固和掌握。 Task6 Story time (2) Ask Ss to report the sentences

29、in ：Snow White Look at the picture and report. 讓目標(biāo)語言更情景化。 Task6 Summary(5) Ask Ss to say out Grammar rules. Summary Grammar rules 從具體練習(xí)到語法總結(jié)，符號學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 Task 7Ex(5) Ask Ss to do some Ex Do Ex 最后再練習(xí)鞏固，補充一般疑問句和特殊疑問句，祈使句的間接引語問題 Task 8 Homework Ask Ss to do Ex Recite and do Ex 讓學(xué)生背語法規(guī)則和做練習(xí)鞏固 七、板書設(shè)計 Unit 4

30、 He said I was hard-working. (Period One) I. New words said totold ,ask/tell/order sb(not) to do sth tomorrowthe next day. II. Sentence patterns (1).He said to meYou are hard-working. (2).He asked me,Are you from USA? (3).He said,Why are you so late? (4)Dont draw on the wall”He said. （5）The teacher

31、told us,”The earth moves around the sun” 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 He said I was hard-working 課時 Period 2 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 提供者 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課選自人教版新八年級下冊Unit 4 He said I was hard-working Section A. 本單元的中心話題是telling a story。主要語言功能項目是report what someone said。語法結(jié)構(gòu)為 Report speech Simple past tense Can for ability根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元教

32、材內(nèi)容和八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我對教材實行了合理的整合，將SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 3a 3b整合成一個課時的教學(xué)內(nèi)容，原因是經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對直接引語和間接引語的語法基本掌握，而上面這些內(nèi)容都是圍繞Young Lives這個肥皂劇為話題，這樣整合能夠突出每節(jié)課一個中心話題的思想。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，水平，情感態(tài)度、價值觀） Knowledge Object Vocabulary： mad,anymore,first of all,message,pass on,suppose,be supposed to. Target language (1). Wh

33、at did Marcia said? She said she was having a surprise party for Lana on Fridy night. 2.Lana said she would bring some drinks and snacks to Marcias. Ability Object 1能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述別人的話，培養(yǎng)學(xué)生說的水平。2.提升聽力技能和歸納的水平。 情感目標(biāo) 在生活中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人說話。并合理的轉(zhuǎn)述給第三者，介紹傳達(dá)錯誤信息。 三、重點難點 1.Vocabulary：mad,anymore,first of all,message,pass o

34、n,suppose,be supposed to. 2.Target language1). What did Marcia said? She said she was having a surprise party for Lana on Fridy night. 2）.Lana said she would bring some drinks and snacks to Marcias. 四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課，使用遠(yuǎn)教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、動畫、聲音媒體等手段向?qū)W生表現(xiàn)電視畫面，清楚標(biāo)出畫面中人物的名字以便于學(xué)生清楚弄清楚人物之間的關(guān)系，從而輕松地轉(zhuǎn)述電視畫面里人物的話，采

35、用情景視聽法，任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實的情景、語境，使學(xué)生在學(xué)中用在用中習(xí)得語言，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五 資源準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等相關(guān)教學(xué)資源。 六、教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 Task1 Review （3minutes） 1 Greet the students. 2 Revise the Grammar we learned last period. Look and follow the teacher. 通過復(fù)習(xí)教師完成本節(jié)課的導(dǎo)入。 Task2 Lead in (2) 1 Show some slides by computer

36、to ask students something about Soap operas. 2.Tell them today we will learn a Soap OperaYoung Lives 1.Look at pictures and discuss the question. 2.Then answer the question. 對肥皂劇這個名稱有一個清楚地來源了解，給學(xué)生輸入一些必要的背景知識。 Task3 Reportt Show the pictures of 1a Ss look at the picture and know who is Lanna,Ben and

37、Marcia.Then change Direct speech into Reported Speech. With the help of the teacher,Ss can change correctly. 進(jìn)一步掌握直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。 Task4 Listening (5) Ask students to listen 1b,2a,2b,Explain how to do? 1.1b：Listen and number the statements. 2.2a：Listen and circle true or false. 3.2b：Listen and circle co

38、rrect answers. 通過聽的訓(xùn)練進(jìn)一步檢查掌握此語法。 Task5 Writing (5) 1.According to Listening 1b,2a,2b,ask Ss to fill the blank. 2.Help Ss finish 3b 1. Work in group and fill in the blank. 2. write 3b 通過寫的訓(xùn)練進(jìn)一步掌握此語法。 Task6 Homework (2) 1.Ask them to write new words. 2.Finish Ex-book. Finish the task. 練習(xí)鞏固，效果反饋。 七、板書設(shè)

39、計 Unit 4 He said I was hard-working. (Period One) I. New words & phrases mad,anymore,first of all,message,pass on,suppose,be supposed to. II. Sentence patterns(1). What did Marcia said? She said she was having a surprise party for Lana on Fridy night. 2.Lana said she would bring some drinks and snac

40、ks to Marcias. 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 I want to be an actor. 課時 Period Three 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 設(shè)計者 一、教材內(nèi)容分析 本課是本單元的第三課時，在繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)上節(jié)課所學(xué)轉(zhuǎn)換肥皂劇年輕人所說的話，主要學(xué)習(xí)SectionB、1a、1b, 2a and 2b.本課依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、針對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的特點，對部分內(nèi)容實行了適當(dāng)?shù)恼?，確定本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會用間接引語轉(zhuǎn)述成績單。2 實行合理的自我評價，同伴評價和老師評價。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與水平，情感態(tài)度與價值觀） 1.Knowledge goals： Words：

41、hard-working,do well in Target languages：What does math teacher say?He said I was hard-working. 2. Ability goals： Train ss listening skills and speaking skills. Train ssoral skills and communicative.and give themselves correct assessment. 3.Moral goals：Work hard to get better grade. 三、重點、難點 1. 重點：1）

42、the important words and the target language. 2)Sentences： What does math teacher say?He said I was hard-working. 2. 難點：Listening and Grammar. 四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) Listening method. Speaking method.Pairwork and groupwork. 五、資源準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片及相關(guān)教學(xué)資源。 六、教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 及資源準(zhǔn)備 Task 1 Free talk （4） 1. Ask Ss

43、to answer the following question ：What do you think of yourself at study. 2. Self-assesment. Self-assesment. 通過學(xué)生自我評價提升口語水平 Task 2 presentation （5） Ask Ss to answer ：What do the teachers think of you? Ss use their own words to change Direct speech into Reported Speech. 在學(xué)生完成自我評價后，學(xué)會轉(zhuǎn)化老師的評價，為 Task 3

44、Listening (20) Explain and ask Ss to do. 1. listen and fill in the blank. 2. listen and which is Scotts card? 聽力前通過口頭轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，在過渡到聽力，學(xué)生易于接受。 Task 4 Assesssment Ask Ss to self-assessment,peer-assessment,and Teacher-assessment. Self-assesment. Peer-assessment and Teacher-assessment. 學(xué)生通過自我評價，同伴評價，老師評價然后再匯

45、報，進(jìn)一步發(fā)展語用水平。 Task 5 Summary Homework 1.Summary 2.Homework Finish the Ex 小結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)，課外延伸。 七、板書設(shè)計 Words： hard-working,do well in Sentence patterns： What does math teacher say?He said I was hard-working. 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 I He said I was hard-woking 課時 Period 4 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 提供者 一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是本單元的第四課時，在上節(jié)通過口頭和聽

46、力轉(zhuǎn)換成績單后，本節(jié)主要是閱讀和寫作訓(xùn)練 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，水平，情感態(tài)度、價值觀） Knowledge Object Vocabulary： in good health,report card,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky Target language Hows it going?,be in good health,get nervous,have a hard time with sth,have a hard time doing sth.My Spanish teacher said my listening

47、 was good. Ability Object Improve reading skills and writing skills. 情感目標(biāo) 準(zhǔn)確對待別人的評價，合理分析自己的成績 三、重點難點 Vocabulary： in good health,report card,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky Target language： Hows it going?,be in good health,get nervous,have a hard time with sth,have a hard time doing

48、 sth.My Spanish teacher said my listening was good. 四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課，使用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，通過度享學(xué)生的作文，課內(nèi)完成寫作任務(wù) 五 資源準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片等相關(guān)教學(xué)資源。 六、教學(xué)過程 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 Task1 Pre-reading （3minutes） 1 Greet the students. 2.Ask Ss to read the question. follow the teacher.to do. 閱讀前讓學(xué)生帶著問題去讀。 Task2 While-reading(8)

49、Ask Ss to read the letter,then judge true or false. Read and judge 通過閱讀進(jìn)一步理解文章，然后做判斷練習(xí)題。 Task3 Post -reading Explain language points. Tell teacher what they dont understand. 更進(jìn)一步讓學(xué)生理解信中的語言點 Task4 Control-Writing Ask Ss to copy 3a to write an article. Pretend to be Scott,write a letter to friend 在學(xué)生學(xué)

50、完3a后，做一個控制性寫作。 Task5 Open-Writing (5) 1.Ask Ss to write their own report card. Use their words to write their own report card. 通過上一步的控制性寫作。在讓學(xué)生完成開放性寫作，體現(xiàn)由易到難的原則 Task6 Self-check Ask Ss to change reported speech into direct speech. follow the teacher.to do. 處理Self-check讓學(xué)生把間接引語變成直接引語 Task6 Homework 1

51、. Ask Ss to do Ex. Recite 3a and finish Ex 讓學(xué)生背過3a作為一篇范文 七、板書設(shè)計 Unit 4 He said I was hard-working. (Period Four) I. New words & phrases in good health,report card,nervous,envelope,semester,true,dissaponting,lucky II. Sentence patterns ：Hows it going?,be in good health,get nervous,have a hard time wi

52、th sth,have a hard time doing sth.My Spanish teacher said my listening was good. 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 He said I was hard-working 課時 Period 5 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 提供者 一、教材內(nèi)容分析 本課是新目標(biāo)英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標(biāo)是“Report what someone said”(引述別人講的話)，學(xué)習(xí)直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學(xué)生的視野，是對本單元語言知識和語言水平的再利用和升華。我采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問

53、題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當(dāng)擴展和延伸。 本課以“志愿者支教”為主要內(nèi)容，通過志愿者楊蕾的支教事跡和想法而引出助人為樂這個中心話題，培養(yǎng)學(xué)生擁有熱愛社會公益事業(yè)、扶危濟困的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然事情并不陌生，但距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來會有陌生感，所以教師要盡可能降低文章難度，將難點分散，引導(dǎo)學(xué)生逐步延伸話題，并為下一步的進(jìn)一層拓展做好準(zhǔn)備 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，水平，情感態(tài)度、價值觀） 知識目標(biāo) Vocabulary： 學(xué)習(xí)掌握詞匯village, area , thin, ate, decision, open up, start, influence, danger, as, finish ,make sb do She said helping others changed her life.” 水平目標(biāo) 在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽說讀寫譯中提升語言技能，提升綜合使用語言的水平。著重培養(yǎng)學(xué)生讀的水平：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務(wù)型閱讀水平，還包括分析概括水平，語言表達(dá)水平，書寫水平，合作水平，溝通水平。協(xié)助學(xué)生在完成本課的三項任務(wù)中提升綜合語言使用水平。 情感目