2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精品文檔2 和 5 的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生經(jīng)歷 2 和 5 的倍數(shù)特征的探索過程， 理解并掌握 2 和 5 的倍數(shù)的特征，會運(yùn)用這些特征判斷一個數(shù)是不是2 和 5 的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義， 會判斷一個自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和合情推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握 2、5 倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用 2、5 倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們，自從開展大課間活動以來， 東關(guān)小學(xué)舉辦了多種活動 （課件出示照片），“每天鍛煉一小時，

2、健康學(xué)習(xí)一整天” ，這就是我們的切身體會。（ 1）請你說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？生：跳交誼舞的2 人一組 , 跳圓圈舞的 5 人一組，疊羅漢的3 人一組。(2) 下周學(xué)校要舉行比賽，如果讓你選派人數(shù)，每項(xiàng)活動可以選派多少人？得出：跳交誼舞的人數(shù)都是 2 的倍數(shù)。跳圓圈舞的人數(shù)都是 5 的倍數(shù)。疊羅漢的人數(shù)是 3 的倍數(shù)。（板書）小結(jié)：看來，無論選什么項(xiàng)目，我們所選派的人都應(yīng)該是2、5、3 的倍數(shù)。今天我們研究的是 2 和 5 的倍數(shù)。（板書： 2、5 的倍數(shù)的特征）二、合作探究：（一）、探索 5 的倍數(shù)的特征1、師：在自然數(shù)中， 5 的倍數(shù)有多少個？（無數(shù)個）我們不可能研究所有5 的倍數(shù)，怎么

3、辦呢？那我們就先來研究100 以內(nèi)的 5 的倍數(shù)有什么特征吧！2、出示百數(shù)表：（ 1）、在百數(shù)表中用“”圈出 5 的倍數(shù)。（ 2）、觀察 5 的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)在小組中交流。1歡迎下載精品文檔（四人小組，在組內(nèi)交流并討論。）學(xué)生匯報：板書：（5 的倍數(shù)：個位上的數(shù)是5 或 0）（ 3）師：你們都發(fā)現(xiàn)了 5 的倍數(shù)與個位有關(guān)，那么與十位有沒有關(guān)系？（ 4）舉例驗(yàn)證。（ 5）剛才我們研究的是 100 以內(nèi) 5 的倍數(shù)的特征，那 100 以上 5 的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報一個數(shù)我們來試一試。 254 是 5 的倍數(shù)嗎？過渡： 100 以內(nèi)個位上是 0 或 5 的數(shù)就是 5 的倍數(shù)

4、， 100 以上的數(shù)也是一樣。（ 6）現(xiàn)在你能對 5 的倍數(shù)的特征下一個結(jié)論嗎？過渡：知道 5 的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個數(shù)是不是5 的倍數(shù)嗎？（ 7）、出示卡片： 271 、 375、240、2357 64300 這是 5 的倍數(shù)嗎？（學(xué)生判斷，說明理由。 ）（二）、探索 2 的倍數(shù)特征（ 1）猜一猜： 2 的倍數(shù)可能會有什么特征呢？（ 2）請?jiān)谀愕陌贁?shù)表上，用“ o”圈出 2 的倍數(shù)，找完后自己研究發(fā)現(xiàn) 2 的倍數(shù)有什么特征？然后小組交流，匯報。（ 3）總結(jié)得出： 2 的倍數(shù)的個位是 0,2,4 ，6,8 。過渡：知道 2 的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個數(shù)是不是2 的倍數(shù)嗎？（ 4）相繼出

5、示卡片： 84 、215、18、22、 703、456、940、57這是 2 的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（ 5）剛才找 5 的倍數(shù)和 2 的倍數(shù)的特征時，你還有沒有其它發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：個位上是 0 的數(shù)既是 2 的倍數(shù)，又是 5 的倍數(shù)。（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識過渡：同學(xué)們，是 2 的倍數(shù)的數(shù)和不是 2 的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第 74 頁，看看它們分別叫什么？學(xué)生自學(xué)。（ 1）學(xué)生匯報。（板書：偶數(shù)，奇數(shù)）（ 2）師：說一說偶數(shù)有什么特點(diǎn)？奇數(shù)有什么特點(diǎn)？（ 3）師：判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？師：偶數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（雙數(shù)）。2歡迎下載精品文檔奇

6、數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（單數(shù)）（ 4）出示卡片：請你幫忙分一分哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？三、練習(xí)鞏固 ：1. 請你找一找：21，1，30， 35， 39， 2， 40，12 ，15， 60 ，18，72，85， 90。（ 1） 2 的倍數(shù)有： -5 的倍數(shù)有： -（ 2）既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的數(shù)有： -2、火眼金睛辨對錯：（ 1）偶數(shù)都是 2 的倍數(shù)。（）（ 2） 210 既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)。（）（ 3）兩個奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。（）3、里能填幾？（1）2 的倍數(shù)： 8 ， 2（2）5 的倍數(shù)： 7 ，54、小游戲（ 1）請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)站起來（ 2）請學(xué)號

7、是奇數(shù)的同學(xué)站起來全班同學(xué)有沒有沒站起來的？我們研究的數(shù)按是不是2 的倍數(shù)來分，可以分為幾類？（ 3）請學(xué)號是 2 的倍數(shù)的同學(xué)站起來（ 4）請學(xué)號是 5 的倍數(shù)的同學(xué)站起來（ 5）請學(xué)號既是 2 的倍數(shù)又是 5 的倍數(shù)的同學(xué)站起來四、總結(jié)匯報： 請你談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、拓展訓(xùn)練：1、同時是 2 和 5 的倍數(shù)最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）。2、同時是 2 和 5 的倍數(shù)最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）。3、同時是 2 和 5 的倍數(shù)最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）。3歡迎下載精品文檔教學(xué)反思：本節(jié)課中，我采用學(xué)生身邊的生活實(shí)例大課間活動中各種活動的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，然后通過一系列有序的觀察、比較、討論、合作等手段，從百數(shù)表中探究發(fā)現(xiàn)2 和 5 的倍數(shù)的特征，進(jìn)而推廣總結(jié)出所有自然數(shù)中2和 5 的倍數(shù)特征， 讓學(xué)生在不斷的探索交流中獲取知識， 理解知識，發(fā)展學(xué)生的各種能力。整節(jié)課中，讓