細(xì)胞的增殖說(shuō)課稿

1、細(xì)胞的增殖 說(shuō)課稿 第一課時(shí) 有絲分裂一、教材分析1.地位和作用“細(xì)胞增殖” 是人教版生物（必修1）分子與細(xì)胞第六章第1節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過(guò)程。其中有絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn),有絲分裂是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述細(xì)胞增殖的周期性觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程掌握細(xì)胞周期內(nèi)染色體的變化特點(diǎn)及有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，形象思維能力運(yùn)用坐標(biāo)曲線歸納出有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目及DNA含量的變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力情感目標(biāo)：使

2、學(xué)生建立生命活動(dòng)的唯物主義觀點(diǎn)3.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn) 有絲分裂過(guò)程中染色體的變化細(xì)胞分裂間期和分裂期各期的特征難點(diǎn)：真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體行為和數(shù)目的變化，以及核DNA數(shù)量的變化二、教法與學(xué)法分析1.學(xué)情分析高一學(xué)生已有一定的生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性較高，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)也有比較濃厚的興趣。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容十分抽象、微觀且內(nèi)容比較多。2. 教法與學(xué)法根據(jù)知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際情況，課前會(huì)指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課堂上充分利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性。采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教

3、學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題，并通過(guò)習(xí)題進(jìn)行知識(shí)的鞏固。通過(guò)多媒體展示有絲分裂各時(shí)期的圖像進(jìn)行對(duì)比及多媒體展示整個(gè)有絲分裂動(dòng)畫(huà)圖，動(dòng)靜結(jié)合三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，知道了細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位。比如，一個(gè)成年人就是由大約 100萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。大家想一想，每個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的，那么，這一個(gè)受精卵細(xì)胞怎么才能形成 100萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞呢？1. 探討有絲分裂的細(xì)胞周期（以高等植物細(xì)胞為例）有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式思路：多媒體展示細(xì)胞周期提出問(wèn)題學(xué)生思考教師總結(jié)問(wèn)題：（1）細(xì)胞周期包括哪些階段？（2）一個(gè)細(xì)胞

4、周期應(yīng)該先是哪個(gè)階段？2.分裂間期細(xì)胞變化多媒體展示細(xì)胞周期圖和分裂間期圖提出問(wèn)題： 問(wèn)題1：細(xì)胞周期中哪個(gè)階段時(shí)間長(zhǎng)？問(wèn)題2：為什么 ？ 問(wèn)題3：進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢？仔細(xì)觀察細(xì)胞周期（多媒體）、思考得出結(jié)論：?jiǎn)栴}1：間期所占的時(shí)間較長(zhǎng)問(wèn)題2：作物質(zhì)準(zhǔn)備問(wèn)題3： 進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成即染色體的復(fù)制 提高邏輯思維能力，明確間期的特點(diǎn)和重要性 間期又分為三個(gè)時(shí)期：G1,S,G2G1:蛋白質(zhì)和RNA的合成S:DNA復(fù)制G2: 蛋白質(zhì)和RNA的合成間期特點(diǎn)：DNA復(fù)制，蛋白質(zhì)合成，形成姐妹染色單體3. 分裂期（M）的整體展示多媒體展示細(xì)胞分裂期的整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生觀察（主要注意染色體的行

5、為變化）。分裂期是一個(gè)完整的過(guò)程，但人為地可以分為4個(gè)時(shí)期：前、中、后、末。仔細(xì)閱讀，觀察，重點(diǎn)觀察染色體的行為變化，使學(xué)生對(duì)分裂期有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)（1） 前期思路：多媒體展示間期和前期圖片教師解釋新概念教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論解釋概念：染色質(zhì)，染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、紡錘體等（圖片+板畫(huà)）問(wèn)題：染色質(zhì)與染色體的異同點(diǎn)？前期與間期染色體數(shù)量、DNA數(shù)量、染色單體數(shù)量有無(wú)變化？細(xì)胞結(jié)構(gòu)和染色體行為有何特點(diǎn)？前期特點(diǎn)：核膜和核仁消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體。染色體散亂分布在紡錘體中央。（2） 中期多媒體展示間期和前期圖片教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論問(wèn)題：中期染色體、染色單

6、體、DNA的數(shù)量變化？染色體行為變化？中期特點(diǎn)：染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，排列在細(xì)胞中央（3）后期多媒體展示間期和前期圖片教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論問(wèn)題：后期染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化？染色體行為變化？后期特點(diǎn)：著似點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，移向細(xì)胞兩級(jí)（4）末期多媒體展示間期和前期圖片教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論問(wèn)題：染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化？染色體行為變化？末期特點(diǎn)：核膜和核仁出現(xiàn)，染色體和紡錘體消失重新回顧整個(gè)細(xì)胞周期（播放Flash 動(dòng)畫(huà)），學(xué)生仔細(xì)回顧，把細(xì)胞的分裂過(guò)程看成一連續(xù)的過(guò)程四、課堂小結(jié)1.細(xì)胞周期：概念和階段 2.分裂間期及分裂

7、期的前、中、后、末期的特點(diǎn) 口訣：間期：D復(fù)蛋合成單體前期：膜仁漸失顯兩體中期：形定數(shù)晰赤道齊后期：點(diǎn)列姐妹移兩級(jí)末期：兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始 3.各期染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化 五、課堂練習(xí)選擇題1、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的速度主要取決于（）A.細(xì)胞的體積B.細(xì)胞的表面積C.細(xì)胞的表面積與體積之比D.細(xì)胞分裂的快慢2、細(xì)胞不可能無(wú)限制的生長(zhǎng)，其主要意義不包括（）A.有利于細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換B.有利于細(xì)胞內(nèi)部的物質(zhì)交流C.有利于細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞的控制D.有利于細(xì)胞的分化 3、生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)是（）A.有絲分裂B.細(xì)胞生長(zhǎng)C.細(xì)胞增殖D.細(xì)胞分化4、用顯微鏡觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，在同一個(gè)視野中看到的數(shù)量最多的細(xì)胞處于（）A.前期B.中期C.間期D.后期5、在有絲分裂過(guò)程中，染色體數(shù)是DNA數(shù)的一半的時(shí)期是 （ ）A.前期和中期 B.分裂間期和中期 C.間期和后期 D.后期和末期布置課后練習(xí)：分發(fā)印好的練習(xí)題六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)