海南省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文件

1、海南省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就我省普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和地位綜合實(shí)踐活動(dòng)是普通高中新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開(kāi)發(fā)的必修課程。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo) 設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在讓學(xué)生保持獨(dú)立、持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題

2、、解決問(wèn)題的能力，使能掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，并具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。 普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分，各部分具體的目標(biāo)是： （一）研究性學(xué)習(xí) 1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感； 2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力； 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能； 4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的

3、意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德； 5、使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；（二）社會(huì)實(shí)踐 1、使學(xué)生具有關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感； 2、使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能； 3、使學(xué)生獲得直接感受和積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)綜合思考問(wèn)題的能力； 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，以及善于與人溝通、合作和適應(yīng)環(huán)境的能力；（三）社區(qū)服務(wù) 1、使學(xué)生關(guān)心社區(qū)兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感； 2、培養(yǎng)學(xué)生的公民意

4、識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神； 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)； 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情； 5、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各部分的具體內(nèi)容是： （一）研究性學(xué)習(xí) 各學(xué)校要根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源情況，形成有特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要為學(xué)生自主選擇研究課題留有足夠的余地。研究?jī)?nèi)容要以學(xué)生生活中的一些問(wèn)題和學(xué)生關(guān)心的一些社會(huì)問(wèn)題為主。 研究性學(xué)習(xí)可分為

5、課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類。 1、課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等方式。 2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。 （二）社會(huì)實(shí)踐 主要有軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀和調(diào)查等內(nèi)容。 1、軍訓(xùn)：包括軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成。 2、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，例如義務(wù)植樹(shù)、打掃衛(wèi)生等。 3、郊游：觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等。 4、參觀：可以是配合教育專題進(jìn)行的參觀考察活動(dòng)，例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓、到德育教育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專項(xiàng)考察和實(shí)

6、地參觀活動(dòng)。 5、調(diào)查：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性或探究性的調(diào)查。 （三）社區(qū)服務(wù) 社區(qū)的各種公益活動(dòng)，有通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。 1、通用內(nèi)容：如擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)等。 2、特色內(nèi)容：城市學(xué)?？梢赃M(jìn)行的活動(dòng)有居民小區(qū)公共衛(wèi)生、社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課、團(tuán)課；保健知識(shí)講座；法律知識(shí)講座等）、板報(bào)宣傳、維持交通秩序以及其他志愿活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校可以進(jìn)行的活動(dòng)有支援農(nóng)忙、中小學(xué)生假期活動(dòng)輔導(dǎo)、掃盲輔導(dǎo)、鄉(xiāng)村農(nóng)技站（組）的科技活動(dòng)、村鎮(zhèn)公共衛(wèi)生等。 3、自選內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。 四、綜合實(shí)

7、踐活動(dòng)課程的實(shí)施 在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)這三方面的內(nèi)容可以單獨(dú)設(shè)置實(shí)施，也可相互結(jié)合進(jìn)行實(shí)施。 （一）研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心內(nèi)容，三年共計(jì)15個(gè)學(xué)分。 1、組織形式 實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有三種組織形式：即小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合，其中以小組合作研究方式為主。在小組合作研究時(shí)，一個(gè)教師一般指導(dǎo)2至3個(gè)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組一般由5至15名學(xué)生組成。學(xué)?？梢云刚?qǐng)校外指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的研究活動(dòng)。各學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況制定適合本校的實(shí)施方案。 2、時(shí)間安排 高中三年中，每個(gè)學(xué)生通常研究25個(gè)課題，要保證有

8、270個(gè)學(xué)時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況，集中或分散安排研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)施彈性學(xué)時(shí)管理辦法。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生課題的大小與難易程度確定課題的研究時(shí)間和學(xué)分。 3、實(shí)施的一般步驟 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可以分為“確定課題”、“制訂計(jì)劃”、“收集資料”、“總結(jié)整理”、“交流評(píng)價(jià)”、“自我反思”六個(gè)階段。 （1）確定課題。研究性學(xué)習(xí)是課題可以由學(xué)生自己提出，也可以是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、創(chuàng)設(shè)情境、捕捉時(shí)機(jī)等方式引導(dǎo)學(xué)生確定研究的范圍和主題。研究的課題最好是來(lái)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生自身、家庭、學(xué)校以及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的，具有可行性、有研究?jī)r(jià)值的課題。 （2）

9、制定計(jì)劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃要明確研究目標(biāo)、研究時(shí)間和地點(diǎn)、設(shè)計(jì)資料收集的方法和工具等，同時(shí)還要明確小組的內(nèi)部分工。 （3）收集資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員履行各自職責(zé)，通過(guò)圖書(shū)館活動(dòng)、上網(wǎng)查詢、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作等多種渠道廣泛收集資料，并做好記錄。 （4）總結(jié)整理。在這一階段，學(xué)生要整理、分析所收集到的資料，不斷驗(yàn)證自己對(duì)研究問(wèn)題的假設(shè)，并綜述資料的觀點(diǎn)，提出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。 （5）交流評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)研究論文、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式發(fā)表自己的研究成果。教師要引導(dǎo)學(xué)生把成果的分享過(guò)程看作學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過(guò)程，

10、而不是帶有功利目的表演。 （6）自我反思。在交流展示后，教師要組織學(xué)生通過(guò)研討、寫(xiě)作等方式反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)，并為下一步的研究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（二）社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要內(nèi)容，占6個(gè)學(xué)分。 1、組織形式：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位進(jìn)行。 2、時(shí)間安排：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間安排應(yīng)相對(duì)集中，如集中在一周內(nèi)進(jìn)行。高中三年中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于兩周。 3、實(shí)施的基本步驟（1）分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求。學(xué)校在規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐的方案之前，應(yīng)通過(guò)多途徑綜合考察學(xué)生班級(jí)、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、意愿以及能夠提供的時(shí)間或服務(wù)機(jī)會(huì)，還要考

11、慮其他支持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)機(jī)構(gòu)或社區(qū)團(tuán)體等多種因素，以便制定可行的方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。 （2）制定實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校要與教師、學(xué)生、社區(qū)機(jī)構(gòu)相關(guān)人士通力合作，協(xié)商制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，以備活動(dòng)時(shí)參考。 （3）開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。為達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期效果，在活動(dòng)之前應(yīng)對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，掌握基本的社會(huì)實(shí)踐技能，建立正確的社會(huì)實(shí)踐觀念，懂得如何處理社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的突發(fā)事件、安全問(wèn)題以及如何反思或撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)。 （4）實(shí)踐活動(dòng)。在接受相關(guān)培訓(xùn)后，學(xué)生即可在學(xué)校教師與社區(qū)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的指導(dǎo)與協(xié)助下開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真心投入，積極體驗(yàn)

12、，并利用學(xué)習(xí)日記及時(shí)記錄社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣。 （5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。反思是學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，憑借學(xué)習(xí)日記，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反思，以提升批判能力。 （6）評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，給予評(píng)分。 （三）社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)是普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，占2個(gè)學(xué)分。 1、組織形式 以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開(kāi)展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體性社區(qū)服務(wù)，同時(shí)輔之以個(gè)體開(kāi)展的社區(qū)服務(wù)。 2、時(shí)間安排 學(xué)校一般不作統(tǒng)一安排。學(xué)生可利用課余時(shí)間、節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，高中三年的社區(qū)服務(wù)

13、活動(dòng)必須達(dá)到10個(gè)工作日才可獲得2學(xué)分。 3、實(shí)施步驟 參照“社會(huì)實(shí)踐”的實(shí)施步驟執(zhí)行。 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值不在于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論，而在于通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 （一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)等。 2、學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成情況。如學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題全過(guò)程所顯示出的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)等。 3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。主要評(píng)價(jià)學(xué)生

14、對(duì)查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)字、運(yùn)用工具、交往與表達(dá)等技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。 （二）評(píng)價(jià)的原則 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征，評(píng)價(jià)應(yīng)樹(shù)立整體的評(píng)價(jià)觀，重參與、重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體與標(biāo)準(zhǔn)的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，以及評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要遵循以下原則： 1、參與性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)活動(dòng)量及參與情況和參與態(tài)度的考核，同時(shí)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 2、過(guò)程性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生的

15、評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。 3、綜合性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過(guò)程的結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。 4、激勵(lì)性原則：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。 （三）評(píng)價(jià)的實(shí)施 學(xué)生只有真實(shí)的參與到研究性學(xué)習(xí)課題的研究當(dāng)中，參與到社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)當(dāng)中，并且參與活動(dòng)的時(shí)間達(dá)到了規(guī)定的要求，才能給予規(guī)定的學(xué)分。要防止用學(xué)科課程中的實(shí)踐活動(dòng)替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的情況發(fā)生，防止重復(fù)計(jì)算學(xué)分的情況發(fā)生。 各校要制定科學(xué)合理的學(xué)分認(rèn)定程序，規(guī)范對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定過(guò)程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定一般應(yīng)該包括學(xué)生互評(píng)、班主任或指導(dǎo)教師

16、考核、學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪制度，防止弄虛作假。對(duì)表現(xiàn)突出的，可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 1、研究性學(xué)習(xí) 學(xué)生要獲得研究性學(xué)習(xí)15學(xué)分，應(yīng)具備五個(gè)條件：一是要有符合要求的課題研究方案；二是研究過(guò)程記錄要完整、詳細(xì)；三是學(xué)生要有課題研究的成果報(bào)告；四是有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核結(jié)果；五是有學(xué)時(shí)的保證。 學(xué)校在審查課題方案時(shí)就要確定課題完成后授予的學(xué)分?jǐn)?shù)并嚴(yán)格依據(jù)研究過(guò)程記錄審查學(xué)生用于研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)定學(xué)分。研究課題越少，在學(xué)分認(rèn)定上越嚴(yán)格，對(duì)課題的研究過(guò)程、研究深度與廣度要求越高，不能把選擇研究較少課題簡(jiǎn)單地理解為減少研究時(shí)間、減輕研究任務(wù)。 2、

17、社會(huì)實(shí)踐 對(duì)于社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能認(rèn)定學(xué)分。 3、社區(qū)服務(wù) 社區(qū)服務(wù)的評(píng)價(jià)以服務(wù)接收單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明為依據(jù)，由教師簽名核實(shí)，按照學(xué)分認(rèn)定的要求給予相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生要提交相應(yīng)的證明材料，其內(nèi)容包括服務(wù)對(duì)象（機(jī)構(gòu)或個(gè)人）的名字、活動(dòng)日期、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)項(xiàng)目或內(nèi)容、學(xué)生自己簽名、服務(wù)對(duì)象的簽名和聯(lián)系方式，以及學(xué)生自己的體會(huì)等內(nèi)容。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理 各地教育行政部門(mén)要切實(shí)推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要意義，增加經(jīng)費(fèi)投入，從本地實(shí)際出發(fā)，選擇合乎實(shí)際的推進(jìn)策略；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督導(dǎo)，把學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情況作為學(xué)校辦學(xué)水平考核的重要組成部分。 各級(jí)教研、科研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和指導(dǎo)。要有專人負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理，不斷探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校要開(kāi)足開(kāi)好課程，其他學(xué)科不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)時(shí)，要發(fā)揮積極主動(dòng)性，挖掘潛力，增加經(jīng)費(fèi)投入，開(kāi)發(fā)各種教育資源。 學(xué)校要有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。要組建能協(xié)調(diào)校內(nèi)各科室的機(jī)構(gòu)或組織，搞好本校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃和統(tǒng)籌；學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)都要制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃，并納入整體工作計(jì)劃之中，從組織、制度上切實(shí)保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效