小學(xué)調(diào)查報(bào)告范文3篇

1、小學(xué)調(diào)查報(bào)告范文 3 篇小學(xué)調(diào)查報(bào)告范文 （ 一 ）一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀（一）某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有 263人，教師 21 人，從學(xué)前教育到基 礎(chǔ)教育分為 7 個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小 學(xué) 3 年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生展開(kāi)外語(yǔ)教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后 英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師實(shí)行繼續(xù) 進(jìn)修和深造，提升教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì) 教育，全面提升學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全 面發(fā)展。（二） 某某小學(xué)的教育方針該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教 師，把工作成

2、績(jī)與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，從 而提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥嵘私?學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教 育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。（三）某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入持續(xù)增大，辦學(xué)條件逐步改善的 過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)?！苯?在行政部門的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué) 投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)增強(qiáng) 教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：1、采取堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境該校改善

3、了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià) 原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)， 而且要持續(xù)培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于 或高于重點(diǎn)學(xué)校。2、理順關(guān)系、拓展空間該校對(duì)義務(wù)教育實(shí)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革， 明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校實(shí)行了改善。3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)增強(qiáng)管理工作在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育 評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促動(dòng)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科 學(xué)化。二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存有問(wèn)題某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推動(dòng)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提 升。但在個(gè)別方面也存有著一定的問(wèn)題

4、，主要存有以下幾點(diǎn)：（一）教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不 夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定因?yàn)樵撔＝處煹恼{(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間 缺乏凝聚力、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi) 有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適合。（三）教學(xué)方法單一該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí) 精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)展開(kāi)得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生 的課余時(shí)間。三、今后的設(shè)想和建議小學(xué)

5、教育是基礎(chǔ)教育，提升義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全 面貫徹教育方針，扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提升教育質(zhì)量，培 養(yǎng)適合新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)增強(qiáng)小學(xué)教育 教學(xué)管理，提升教學(xué)素質(zhì)，建立并持續(xù)完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要 求。作者針對(duì)以上某某小學(xué)所存有的幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合今年全市教育系 統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要增強(qiáng)某某小學(xué)的管 理，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：（一）提升理解、持續(xù)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù) 資源，妨礙全面推動(dòng)素質(zhì)教育 ; 另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué) 以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初

6、中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義 務(wù)教育的鞏固和提升。（二）多種形式并舉，提升某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)該校要把提升教師素質(zhì)作為提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)、提升職業(yè)道德和教育界水 平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制， 健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教 學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度建立健全學(xué)校管理制度是提升教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必 須以黨的方針、政策以及相關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照小學(xué)常 規(guī)管理基本要求，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校 的教育工作規(guī)范有效

7、地實(shí)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度 ;2 、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度 ;3 、 要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度 ;4 、要健全聽(tīng)課制度 ;5 、要建立教研、教 改成果檢查、評(píng)比、交流制度。（四）綜合評(píng)價(jià)、展開(kāi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī) 定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方 法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。（五）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用增強(qiáng)學(xué)校管理，提升某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部門， 教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制， 增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小

8、學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提升某某小學(xué)教學(xué)質(zhì) 量的有效途徑。小學(xué)調(diào)查報(bào)告范文 （ 二）一、問(wèn)題的提出人類社會(huì)即將進(jìn)入 21 世紀(jì)，未來(lái)的世紀(jì)將是以智取勝的世紀(jì)。面 對(duì)日趨激烈的科技、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，世界各國(guó)都把成功的希望之光 聚集在造就適合新世紀(jì)需要的合格人才上，世人稱之為“通向新世紀(jì) 的戰(zhàn)略制高點(diǎn)”。而合格人才培養(yǎng)的根本出路在于實(shí)行教育改革?，F(xiàn) 在我國(guó)政府明確提出，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，希望通過(guò)教師為社會(huì)發(fā) 展培養(yǎng)大批各級(jí)各類人才。這里的“人才”不是迄今學(xué)校教育的“標(biāo) 準(zhǔn)化人才”，而是具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和水平的 新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制影響下的傳統(tǒng)應(yīng)試教育向 素質(zhì)教育轉(zhuǎn)

9、變。舉國(guó)上下轟轟烈烈地宣傳素質(zhì)教育，不過(guò)聲勢(shì)如雷電 交加，成效卻細(xì)雨綿綿。何以如此 ?師范教育和小學(xué)教師培訓(xùn)該如何改 革?帶著這些問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)小學(xué)教師的教改思想 觀點(diǎn)、教育科研水平、教育改革實(shí)踐情況實(shí)行了調(diào)查研究。二、調(diào)查概況及結(jié)果分析1、調(diào)查概況(1) 調(diào)查目的及問(wèn)卷編制依據(jù)。由應(yīng)試教育體制轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育體制， 是我國(guó)教育改革、發(fā)展的必然趨勢(shì)。而觀點(diǎn)的變革是層次的革新。對(duì) 此，國(guó)家教育部陳至立部長(zhǎng)說(shuō)，推動(dòng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教 育思想、教育觀點(diǎn)。為了解小學(xué)教師現(xiàn)有的教育思想觀點(diǎn)，從事教育 改革實(shí)踐的情況，同時(shí)也為師范教育的改革以及小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn) 工作的順利展開(kāi)尋找

10、科學(xué)依據(jù)。按照教育學(xué)的基本理論和中小學(xué)教師 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在征詢小學(xué)教育專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我們編制成這份 調(diào)查問(wèn)卷。(2) 調(diào)查的主要內(nèi)容。這份包括 30個(gè)項(xiàng)目的問(wèn)卷從 6 個(gè)方面對(duì)小 學(xué)教師教改思想狀況及教改實(shí)踐狀況實(shí)行了調(diào)查。這 6 個(gè)方面分別是： 教師對(duì)素質(zhì)教育的理解即素質(zhì)教育內(nèi)容體系的理解 ; 教師對(duì)新的學(xué)科教學(xué)模式的了解情況及使用情況 ; 小學(xué)展開(kāi)教研活動(dòng)情況 ; 教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況 ; 教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況 ;教師補(bǔ)充新知識(shí)情況及從事教育科研情況 ;教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的理解及使用情況 ; 防礙素質(zhì)教育向前推動(dòng)的因素。(3) 被調(diào)查對(duì)象的基本情況。

11、被調(diào)查的教師共 2000 人，分另選自XX市12所市重點(diǎn)小學(xué)，1所區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，兩所普通小學(xué)云一所廠礦小 學(xué)。被調(diào)查教師的年齡在 20八50歲之間，學(xué)歷層次拍中?；蛑袑Ｒ陨?， 職稱從小教初級(jí)到高級(jí)。2、結(jié)果處理本問(wèn)卷發(fā)出 2000份，回收 1861 份，回收率為 93%。用統(tǒng)訓(xùn)學(xué)的方 法、技術(shù)對(duì)調(diào)查結(jié)果實(shí)行了處理，分以下幾個(gè)部分用表格郎形式表現(xiàn) 如下：3、結(jié)果分析從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)教師的教育思想、教育觀點(diǎn)有以下幾 個(gè)特點(diǎn)：(1) 從表 4 中能夠看出，有 83%的教師對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)模式不 滿意;有 85%的教師認(rèn)為理應(yīng)探索適合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)模式。 這說(shuō)明隨著教育改革的深入，眾多

12、的小學(xué)教師己經(jīng)理解到展開(kāi)素質(zhì)教 育的必要性。(2) 當(dāng)問(wèn)及什么是素質(zhì)教育，未來(lái)社會(huì)所需要的人才理應(yīng)具備哪些 方面的素質(zhì)，理應(yīng)怎樣實(shí)行培養(yǎng)時(shí)，教師們的回答狀況有以下三個(gè)類 型： 不明確或不知怎么答 ; 回答不系統(tǒng)，支離破碎； 回答籠統(tǒng) (比如：素質(zhì)教育就是“五育”全面實(shí)行 ) ，缺乏深入 細(xì)致的思考。這說(shuō)明教師雖知素質(zhì)教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面， 應(yīng)怎樣實(shí)行。(3) 雖有實(shí)行教育改革，推動(dòng)素質(zhì)教育的愿望，但缺少實(shí)際行動(dòng)。 這個(gè)特點(diǎn)從以下幾方面能夠反映出來(lái)： 教研活動(dòng)。按理說(shuō)教研活動(dòng)是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)行教學(xué)思 想交流，推動(dòng)教學(xué)改革的一條重要途徑。但從表 2 中可知，只有 33%的 教

13、師認(rèn)為推動(dòng)了教育改革。 對(duì)教學(xué)模式的探索及使用。從表 4中能夠看出，教師中對(duì)新教學(xué)模式積極注重并了解的占 6、4%，嘗試使用的占 25%。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有88%勺教師認(rèn)為絕絕大部分教師在對(duì)學(xué)生 評(píng)價(jià)時(shí)仍以考試成績(jī)論優(yōu)劣。 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。認(rèn)為絕絕大部分教師都使用現(xiàn)代化教 學(xué)手段的占 16%。(4) 頭腦中缺少持續(xù)補(bǔ)充新知識(shí)的愿望和教育科研意識(shí)。如表 1 中， 經(jīng)常讀教育書刊的教師占 37%，訂閱與專業(yè)相關(guān)的報(bào)紙、雜志兩份以上 的占 21%，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占 17%，在報(bào)刊上發(fā)表過(guò) 文章的教師只占 14%。(5) 教師的改革意識(shí)受學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)

14、 壓力的制約，以致不敢實(shí)行教育改革。從表 5 中能夠看出， 82%的教師 認(rèn)為在教育改革中受到來(lái)自這兩方面的壓力。三、建議與討論從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中，我們能夠得出如下的結(jié)論：從我們國(guó)家 提出素質(zhì)教育以來(lái)，素質(zhì)教育作為一種教育思想觀點(diǎn)確實(shí)在逐步地深 入教師們的教學(xué)意識(shí)中，正轉(zhuǎn)變著陳舊的教育觀點(diǎn)。但是因?yàn)楦鞣矫?的原因，比如說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育在人們頭腦中根深蒂固 ; 我國(guó)限于 物力財(cái)力，還不能創(chuàng)辦充足的大學(xué)滿足每個(gè)學(xué)生的需要，考試仍是選 拔人才的主要手段。教師雖意識(shí)到教育改革的必要，但畢竟不容易。 即使如此，素質(zhì)教育的腳步，并不會(huì)停下，因?yàn)樗菤v史發(fā)展的必然 趨勢(shì)和民族的希望。轉(zhuǎn)變教師的觀點(diǎn)需要

15、時(shí)間，需要全社會(huì)共同的努力。理應(yīng)對(duì)教育 體制實(shí)行深入思考，創(chuàng)立推動(dòng)素質(zhì)教育的社會(huì)大氣候。以作者陋見(jiàn)， 提出幾點(diǎn)所謂建議請(qǐng)教于同仁。（一）教育管理者 （包括教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) ）應(yīng)切實(shí)為教師實(shí) 行教改創(chuàng)造條件。如建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)具有開(kāi)拓精神、勇于改革者 科學(xué)全面地評(píng)價(jià)教師工作效果，建立完善、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。（二）通過(guò)培養(yǎng)和培訓(xùn)兩條途徑提升教師對(duì)素質(zhì)教育的理解，根據(jù) 學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際構(gòu)建層次清晰的素質(zhì)教育體系，使素質(zhì)教育更具 效率性、針對(duì)性。（三）學(xué)校理應(yīng)建立教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)掌握教研活 動(dòng)情況，保證教研活動(dòng)真正起到促動(dòng)交流、推動(dòng)教育改革的作用。（四）建立和完善業(yè)務(wù)進(jìn)修、

16、培訓(xùn)制度。 21 世紀(jì)需要的是有競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)、有開(kāi)拓水平、科研水平和高超教學(xué)技能的教師。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)這 些意識(shí)和水平?？傊蓱?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵問(wèn)題是轉(zhuǎn)變教師的教育 思想、教育觀點(diǎn)。不過(guò)教師的教育思想和教育觀點(diǎn)畢竟是復(fù)雜的。當(dāng) 務(wù)之急理應(yīng)是通過(guò)調(diào)查等方法了解當(dāng)前小學(xué)教師教育思想、觀點(diǎn)的現(xiàn) 狀。在此基礎(chǔ)上，研究探索轉(zhuǎn)變教師教育思想、觀點(diǎn)的規(guī)律、方法。 依照規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，破除陳舊觀點(diǎn)，樹(shù)立素質(zhì)教育的思想、觀點(diǎn)。小學(xué)調(diào)查報(bào)告范文 （ 三）隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平持續(xù)提升，每家 每戶的生活水平也隨之提升。汽車、摩托車、助動(dòng)車日益增多。同時(shí)， 這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害

17、，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階 段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存有著不可忽視的“危機(jī)”。不過(guò)，很多同學(xué)對(duì) 衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境 保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢 ?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。一、調(diào)查目的1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。3、保持校園干凈整潔4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提升同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。二、時(shí)間與地點(diǎn)：1、時(shí)間：2、地點(diǎn)： xxxx 小學(xué)三年級(jí)教室3、調(diào)查人： xxx4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生三、調(diào)查經(jīng)過(guò)1、5月 22日上午，我來(lái)到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生 實(shí)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班 36 位同學(xué)，采用“問(wèn)卷 調(diào)查”順

18、利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也很多。四、調(diào)查題目：簡(jiǎn)答題 1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦 ?簡(jiǎn)答題 2：看到地上有垃圾你該怎么辦 ?簡(jiǎn)答題 3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理 簡(jiǎn)答題 4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎 ?五、調(diào)查結(jié)果：1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變水平 與意識(shí)。2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的理解與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生 環(huán)保意識(shí)。結(jié)果：經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力了解到 20 位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般， 14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有 2 名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。六、調(diào)查分析：這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這 36 位同學(xué)中，只有少部 分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生