高級閱讀匯報課

1、2021-7-19 尊敬的各位家長尊敬的各位家長 上午好上午好 2021-7-19 高級閱讀匯報課高級閱讀匯報課 歡迎您歡迎您 3 名家名作名家名作 雨果雨果 海子海子 郁達夫郁達夫 馮至馮至 汪曾祺汪曾祺 任大霖任大霖 余光中余光中 文學(xué)體裁文學(xué)體裁 散文散文 詩歌詩歌 小說小說 童話童話 4 散散 文文 本學(xué)期學(xué)過的散文有：本學(xué)期學(xué)過的散文有： 踢毽子踢毽子獻給哈切塔的紅木鋼琴獻給哈切塔的紅木鋼琴 母親的心母親的心 回憶饑餓回憶饑餓 表里的生物表里的生物 哦，那秋哦，那秋 兒戲兒戲 阿千阿千四季的美四季的美 6 散文的特點：散文的特點： 不講究韻律的散體文章不講究韻律的散體文章 字里行間滲

2、透著情感字里行間滲透著情感 形式自由靈活，沒有任何的束縛及限制形式自由靈活，沒有任何的束縛及限制 根據(jù)散文內(nèi)容和功能的不同，我根據(jù)散文內(nèi)容和功能的不同，我 們可以把散文進行相應(yīng)的分類：們可以把散文進行相應(yīng)的分類： 記敘性散文記敘性散文 抒情性散文抒情性散文 議論性散文議論性散文 回憶性散文回憶性散文 記敘性散文：記敘性散文： 以記敘人物、事件、景物為主的散文，以記敘人物、事件、景物為主的散文， 稱為記敘散文。稱為記敘散文。 踢毽子踢毽子 兒戲兒戲 根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同，根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同， 可分為記事散文和寫人散文：可分為記事散文和寫人散文： 踢毽子踢毽子寫的是寫的是_, 所

3、以屬于所以屬于_散文。散文。 兒戲兒戲?qū)懙膶懙?是是_, 所以屬于所以屬于_散文。散文。 抒情性散文：抒情性散文： 情感更強烈情感更強烈 想象更豐富想象更豐富 語言更有詩意語言更有詩意 四季的美四季的美 噢，那秋噢，那秋 根據(jù)外在形象來描繪來傳達作根據(jù)外在形象來描繪來傳達作 者的情思，我們的這兩篇文章者的情思，我們的這兩篇文章 都運用了都運用了_的表現(xiàn)方法。的表現(xiàn)方法。 回憶性散文：回憶性散文： 它都是作者通過回憶以往生活中它都是作者通過回憶以往生活中 感受最深的某一事物，進而挖掘出事感受最深的某一事物，進而挖掘出事 物所包含的深刻意義或象征意義。物所包含的深刻意義或象征意義。 我們學(xué)過的回憶

4、性散文有：我們學(xué)過的回憶性散文有： 母親的心母親的心 回憶饑餓回憶饑餓 表里的生物表里的生物 蘆雞蘆雞 阿千阿千 它們都分別回憶了什么？它們都分別回憶了什么？ 如何分析及正確把握散如何分析及正確把握散 文中心？文中心？ 那就需要讀者掌握文章的線索，線索那就需要讀者掌握文章的線索，線索 就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是作者組織材料的思路在文章中的反映， 就是貫穿于全文的脈絡(luò)。就是貫穿于全文的脈絡(luò)。 閱讀時如果正確把握住線索，就能準閱讀時如果正確把握住線索，就能準 確理解、剖析文章。確理解、剖析文章。 散文一般情況下有以下線索可循：散文一般情況下有以下線索可循： 感情感情 思緒思緒 事物

5、事物 景物景物 人物人物 行動行動 分析文章時，抓住其中的分析文章時，抓住其中的 兩條線索即可分析出大概：兩條線索即可分析出大概： 舉例舉例蘆雞蘆雞 蘆雞： 人物線索人物線索: (某一個或幾個人在不同時間、不同地點的活動）某一個或幾個人在不同時間、不同地點的活動） 主要內(nèi)容：長發(fā)、作者、燦金主要內(nèi)容：長發(fā)、作者、燦金 感情線索：尊重小動物感情線索：尊重小動物 與動物和諧相處與動物和諧相處 思想思想 中心思想中心思想 總結(jié)：總結(jié)： 散文雖然不拘一格，取材廣泛自由，散文雖然不拘一格，取材廣泛自由， 但他一定要注意為表達主題服務(wù)，但他一定要注意為表達主題服務(wù)，“形形 散而神不散散而神不散”。 20

6、詩詩 歌歌 詩歌是世界上最古老，詩歌是世界上最古老， 最基本的文學(xué)形式，是一種闡最基本的文學(xué)形式，是一種闡 述心靈的文學(xué)體裁。述心靈的文學(xué)體裁。 我們這學(xué)期共學(xué)習(xí)了三首我們這學(xué)期共學(xué)習(xí)了三首 古代詩，二首現(xiàn)代詩，它們代古代詩，二首現(xiàn)代詩，它們代 表了不同時期的詩歌特點。表了不同時期的詩歌特點。 本學(xué)期學(xué)過的詩歌有：本學(xué)期學(xué)過的詩歌有： 上邪上邪 贈劉景文贈劉景文 鄉(xiāng)愁四韻鄉(xiāng)愁四韻 蒹葭蒹葭 面朝大海春暖大海面朝大海春暖大海 蒹葭蒹葭 它代表了我國古代詩歌最它代表了我國古代詩歌最 初的一個發(fā)展時期，它來源于初的一個發(fā)展時期，它來源于 我國最早的詩歌總集我國最早的詩歌總集 ， 運用了賦中見興的手法

7、塑造了運用了賦中見興的手法塑造了 一種可望難即的藝術(shù)境界。一種可望難即的藝術(shù)境界。 上邪上邪 它出自于它出自于 民歌，運民歌，運 用用_件不可能的事情來表明自己件不可能的事情來表明自己 生死不渝的愛情，分別是生死不渝的愛情，分別是_、 _、_、_、_，深情奇，深情奇 想，被譽為想，被譽為“短章中的神品短章中的神品”。 贈劉景文贈劉景文 這首詩是這首詩是_詩人詩人_贈給贈給 _的。詩人運用的。詩人運用_的手的手 法是要勉勵朋友珍惜大好時光，法是要勉勵朋友珍惜大好時光， 樂觀向上，努力不懈。樂觀向上，努力不懈。 鄉(xiāng)愁四韻和面朝大海春暖花開這鄉(xiāng)愁四韻和面朝大海春暖花開這 是兩首著名的是兩首著名的_詩

8、詩,作者分別是作者分別是 _和和_. 鄉(xiāng)愁四韻鄉(xiāng)愁四韻選取了選取了_個極個極 具中國特色和個性風(fēng)格的意象，具中國特色和個性風(fēng)格的意象， 分別是分別是_、_、_、 _，抒發(fā)詩人久積于心，耿，抒發(fā)詩人久積于心，耿 耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)，表達了詩人耿難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)，表達了詩人 對祖國母親對祖國母親_、_的的 深摯情懷。深摯情懷。 面朝大海春暖花開是海子面朝大海春暖花開是海子 的的_名篇，寫于名篇，寫于_年年1月月13日。日。 這首詩以樸素明朗又雋永清新的這首詩以樸素明朗又雋永清新的 語言，語言，_了塵世新鮮可愛，充滿了塵世新鮮可愛，充滿 生機活力的幸福生活。同時也反生機活力的幸福生活。同時也反 映了詩人

9、現(xiàn)實生活的不如意，表映了詩人現(xiàn)實生活的不如意，表 達出了他的達出了他的_與與_. 30 童童 話話 本學(xué)期學(xué)過的童話有：本學(xué)期學(xué)過的童話有： 耳朵出逃耳朵出逃 懶貓市長懶貓市長 燕子母親的眼淚燕子母親的眼淚 淘氣的鞋淘氣的鞋 太陽請假的時候太陽請假的時候 童話主要面向的是兒童，它童話主要面向的是兒童，它 的特點是：的特點是： 豐富的豐富的_和和_ 運用運用_、_的手段的手段 塑造形象塑造形象 故事情節(jié)故事情節(jié)_、_。 達到達到_的目的。的目的。 耳朵出逃耳朵出逃借用耳朵出逃這借用耳朵出逃這 一離奇事件，表達了對人們保一離奇事件，表達了對人們保 護自己護自己_、減少、減少_污污 染的期望，以及對

10、染的期望，以及對_的的 贊美和熱愛。贊美和熱愛。 懶貓市長懶貓市長幽默中帶著幽默中帶著_, 表達了作者對某些沽名釣譽的表達了作者對某些沽名釣譽的 專家及無作為的上級領(lǐng)導(dǎo)的辛專家及無作為的上級領(lǐng)導(dǎo)的辛 辣諷刺。辣諷刺。 太陽請假的時候太陽請假的時候是一篇是一篇_ 童話，通過講述一個童話，通過講述一個“_”的的 故事，進一步告訴兒童發(fā)生這些故事，進一步告訴兒童發(fā)生這些 變化的原因，吸引兒童自行去發(fā)變化的原因，吸引兒童自行去發(fā) 掘這些科學(xué)知識。掘這些科學(xué)知識。 36 小小 說說 它是通過塑造人物、敘述它是通過塑造人物、敘述 故事、描寫環(huán)境來反映社故事、描寫環(huán)境來反映社 會，表達思想的一種文學(xué)會，表達

11、思想的一種文學(xué) 體裁。體裁。 小小 說說 三三 要要 素素 人人 物物 情情 節(jié)節(jié) 環(huán)環(huán) 境境 舉例分析舉例分析冉冉阿讓的故事阿讓的故事 本文節(jié)選自本文節(jié)選自_的代表作的代表作 悲慘世悲慘世 界界，他是，他是_國浪漫主義作家，被國浪漫主義作家，被 人們稱為人們稱為“法蘭西的莎士比亞法蘭西的莎士比亞”。 本文中小說三要素就非常合理、完整、本文中小說三要素就非常合理、完整、 鮮明。鮮明。 人物形象：人物形象： 冉冉阿讓阿讓 主教主教 環(huán)境：環(huán)境： 孤兒、窮苦人家的孩子孤兒、窮苦人家的孩子 主要情節(jié)：主要情節(jié)： 圍繞冉出獄后的遭遇開始圍繞冉出獄后的遭遇開始 本文通過對這兩個人物形象進本文通過對這兩個人物形象進 行敘述，就是要通過這個故事表達行敘述，就是要通過這個故事表達 作者的作者的_思想，表達了作者對思想，表達了作者對 _的同情，也批判了當(dāng)時的社的同情，也批判了當(dāng)時的社 會制度會制度_。 總結(jié)：總結(jié)： 小說是擁有完整的布小說是擁有完整的布 局、發(fā)展及主題的文學(xué)體局、發(fā)展及主題的文學(xué)體 裁。它想象豐富，內(nèi)容情裁。它想象豐富，內(nèi)容情 節(jié)跌宕起伏，反映了人們節(jié)跌宕起伏，反映了人們 現(xiàn)實生活中的無奈，以及現(xiàn)實生活中的無奈，以及 對美好生活的渴望。對美好生活的渴望。 親愛的同學(xué)們，在本學(xué)期的高級親愛的同學(xué)們，在本學(xué)期的高級 閱讀課堂上我們接觸到了較豐富的文閱讀課堂上我們接觸到了較豐富的文 學(xué)體