教育學(xué)師生關(guān)系課程與教學(xué)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 教育學(xué)師生關(guān)系課程與教學(xué)教育學(xué)師生關(guān)系課程與教學(xué) 第1頁/共64頁 第2頁/共64頁 第3頁/共64頁 第4頁/共64頁 第5頁/共64頁 第6頁/共64頁 第7頁/共64頁 第8頁/共64頁 第9頁/共64頁 師在物質(zhì)和精神上都出現(xiàn)了巨師在物質(zhì)和精神上都出現(xiàn)了巨 大的壓力，教師也被迫放下固大的壓力，教師也被迫放下固 守清貧的傳統(tǒng)，開始為學(xué)生提守清貧的傳統(tǒng)，開始為學(xué)生提 供有償服務(wù)了。供有償服務(wù)了。 第10頁/共64頁 第11頁/共64頁 第12頁/共64頁 第13頁/共64頁 第14頁/共64頁 n 第15頁/共64頁 第16頁/共64頁 第17頁/共64頁 第18頁/共64頁 功

2、勞歸功于自身的努力，而漠功勞歸功于自身的努力，而漠 視他人的幫助，對老師尊重之視他人的幫助，對老師尊重之 情減少。情減少。 第19頁/共64頁 何應(yīng)對？何應(yīng)對？ 問題二：某同學(xué)就是不愿意和問題二：某同學(xué)就是不愿意和 你交流溝通你交流溝通你如何應(yīng)對？你如何應(yīng)對？ 第20頁/共64頁 制度的試行也是很多人在進(jìn)行質(zhì)疑。制度的試行也是很多人在進(jìn)行質(zhì)疑。 包括正在進(jìn)行的教師績效工資改革。包括正在進(jìn)行的教師績效工資改革。 第21頁/共64頁 作為教師，我們的繼續(xù)教育是終作為教師，我們的繼續(xù)教育是終 身教育。身教育。 第22頁/共64頁 n弊：讀書無用論又開始抬頭。弊：讀書無用論又開始抬頭。 “學(xué)好數(shù)理化，

3、不如有個好爸學(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸 爸爸”。 “官二代官二代”、“富二代富二代”、 “窮二代窮二代”現(xiàn)象現(xiàn)象 第23頁/共64頁 第24頁/共64頁 第25頁/共64頁 第26頁/共64頁 第27頁/共64頁 第28頁/共64頁 如指掌。這樣便能夠如指掌。這樣便能夠“知己知知己知 彼，百戰(zhàn)不殆。彼，百戰(zhàn)不殆?！?第29頁/共64頁 第30頁/共64頁 第31頁/共64頁 第32頁/共64頁 第33頁/共64頁 第34頁/共64頁 第35頁/共64頁 第36頁/共64頁 第37頁/共64頁 第38頁/共64頁 第39頁/共64頁 第40頁/共64頁 第41頁/共64頁 第42頁/共64頁 第43頁/共64頁 第44頁/共64頁 第45頁/共64頁 第46頁/共64頁 第47頁/共64頁 第48頁/共64頁 第49頁/共64頁 第50頁/共64頁 第51頁/共64頁 第52頁/共64頁 第53頁/共64頁 第54頁/共64頁 第55頁/共64頁 第56頁/共64頁 第57頁/共64頁 質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是 伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生， 教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 而不是學(xué)生的監(jiān)督者。而不是學(xué)生的監(jiān)督者。