細胞分化說課稿

1、細胞分化說課稿今天為大家講的課題是生物必修一分子與細胞第六章第二節(jié)細胞分化首先，我對本節(jié)教材進行一些分析一、教材結構與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：細胞分化是高中生物新教材必修一第六章第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生已學習了細胞的分裂以及生物體的發(fā)育過程，生物體發(fā)育過程（以人為例）是從一個受精卵發(fā)育而來的，是由單細胞逐漸的發(fā)育成多細胞的生物體，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是生物個體發(fā)育的基礎，細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的理論基礎，因此，在生物體的發(fā)育過程中，占據(jù)了非常重要的地位。學好這個框題為學好以后的遺傳進化專題打下牢固的理論基礎，而且它在必修一分子與細胞和必修二遺傳與進化中起

2、到了承上啟下的作用。二、 教學目標根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：理解細胞的分化舉例說明細胞的全能性三、 教學重點、難點本著課程標準，我確立了如下的教學重點、難點重點：（1）細胞分化的概念和實質(zhì)；（2）細胞全能性的概念難點：細胞全能性的概念細胞分化的實質(zhì)四、 教法生物是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：抽象性強、基礎性強，應著重采用舉例的教學方法。即：應用多媒體技術，多給學生舉些例子，展

3、示一些真實的圖片來幫助學生理解細胞分化和細胞的全能性是如何體現(xiàn)的。教學方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，同時應用講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結的能力。 五、 教學過程及設想在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（23分鐘）以人類的發(fā)育過程為引導，首先，人類是由一個受精卵經(jīng)過細胞的分裂而轉變成得多細胞團，而后再經(jīng)過某些變化逐漸發(fā)育成成型的人體，這個過程是分化過程。2、 講

4、授新課：（2728分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、自身的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。在講述何謂細胞分化時，可以用人的發(fā)育過程為例，最初，人是一個受精卵，到發(fā)育成熟時便是有了四肢、五官、五臟的人，這些都是細胞分化的結果，而且在前面已經(jīng)學到了成熟的紅細胞無核結構，所以壽命很短，但是紅細胞的數(shù)目始終保持著相對平衡的狀態(tài)，這些都是骨髓中的干細胞分化的結果。白血病病人需要移植骨髓才能治愈，這也是因為骨髓中的干細胞又可以分化紅細胞的緣故。在講

5、述細胞分化的意義時，也可以用實例來解決，工廠的生產(chǎn)車間里不同的工人干著不同的工作，一件產(chǎn)品的產(chǎn)出需要這些工人才能創(chuàng)造出來，一個生物體就像一個車間一樣，不同的細胞各司其職，相互合作。工人的分工是主管調(diào)解出來的，而不同細胞的出現(xiàn)就是細胞分化的結果，所以說，細胞的分化是生物體發(fā)育的基礎。在講到細胞全能性的時候，要多給學生舉些關于細胞全能性的例子，如植物組織培養(yǎng)、克隆技術等等，讓學生從實際的例子中真正的悟出細胞全能性的含義。此外，還要重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。怎樣來解釋細胞的全能性呢？這主要以講授法來解釋了，細

6、胞全能性的體現(xiàn)需要在組織或器官離體后才能體現(xiàn)出來，每個細胞都包含著生物體的全套遺傳基因，通過基因選擇性的表達，使離體的組織或器官通過分裂和分化逐漸發(fā)育成完整的植株。3、課堂小結，強化認識。（23分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解分化理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生總結分析能力。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。（一）細胞分化的定義解釋（二）細胞分化的實質(zhì)（三）細胞全能性的定義（四）對細胞全能性的解釋5、變式延伸，進行重構。重視課本例題，適當對知識點進行引申，有