16、充氣雨衣

1、16、充氣雨衣教案【教學目標】1、 會認14個生字。2、學習默讀課文，粗知故事的大意。 3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進?！窘虒W重難點】抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質【教學準備】 生字卡片、充氣雨衣的圖片?！窘虒W過程】 第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣。1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題

2、嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。 （板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、初讀課文，感知內容。1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。三、識字。1、互做監(jiān)督員。 2、出示生字。3、“悄悄話”。 4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。5、齊讀讀課文【作業(yè)設計】 1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的

3、一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 第二課時【教學過程】 一、復習導入。1、復習生字。出示生字，個別讀、齊讀、開火車讀、男女生賽讀。2、出示句子，讀句子。二、默讀課文，朗讀感悟。1、默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。（1）小林發(fā)明的想法是怎么產生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會上旋轉起裙子勤于思考）（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？（彎縫剪買壓吹動手實踐）三、復述1、學生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。2、采取多種形式復述：練習指名復述分組競賽四、拓

4、展1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？2、你喜歡小林嗎？為什么？【作業(yè)設計】1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進一下。 2.響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作。【板書設計】16 充氣雨衣（看）（想）（做）普通雨衣旋轉的裙子充氣雨衣 塑料救生圈【教學反思】16、充氣雨衣導學案第一課時【學習目標】1、會認14個生字2、學習默讀課文，了解故事大意?！緦W習難重點】 1、識記生字。2、讀準字音，流利地讀文?！緦W法指導】 1、自主選擇讀書方式，讀熟課文，讀準字音，畫出文中生字、好詞。2、小組合作讀課文，相互檢查、訂正?！緦W習過程】一、讀課文，探究學習。1默讀課文，想：小林遇到了什么難

5、題？是怎么解決的？2小組內交流、探討。3分組匯報，從以下方面引導：（1）小林發(fā)明的想一、談話導入，揭示課題電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。同學們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。2初步了解：小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學習生字。1自主識字，讀中識字。（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）2合作交流，檢查效果。（1）同桌兩

6、人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。（2）教師指名領讀。（看識字卡片）（3）“開火車”全班輪讀生字。（4）交流識字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結構相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fn）假（ji）得（di）易讀錯字：膝（x）（5）“接力賽”識字。猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實物：膝、棒、胎、膜動手演示：剪、貼、旋、壓（6）出示詞語表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色指讀齊讀四、教師分段指導學生正確，流利讀文五、小結：（略）【達標檢測】給下面漢字注音。 （ 充 （ 剪 ） （ 膜 ） （ 膝 ） ( 胎 ） （ 聯(lián) ) ( 差

7、 ） （ 旋 ) ( 粘 ） （ 暑 ) ( 嘿 ） （ 泳 ) （ 棒 ） （ 囊 ） ） 第二課時【學習目標】1、 借助工具書、課文中的拼音自學生字。2、想象生活中還有哪些日常用品需要改進?！緦W習重點】從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。【學法指導】1、 借助工具書、課文中的拼音自學生字。2、 借助動作理解詞語，在理解詞語的基礎上進行朗讀。【學習過程】一、復習鞏固，積累字詞。1摘蘋果把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。2讀詞語。3為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4找出文中三個

8、問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。二、細法是怎么產生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會上旋轉起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？（彎縫剪買壓吹動手實踐）三、精讀課文，質疑問難1學生提出問題，師生共同探討解決。2從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設想變成現(xiàn)實？四、品味課文，表達情感1畫出自己喜歡的句子，反復練讀。2激發(fā)感情，組內賽讀。3放錄音，想象雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了! 【展示提升】激勵創(chuàng)新，實踐體驗1在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）2讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!【達標檢測】一、仿寫句子。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。二、讀課文，想一想，判斷哪種說