臘八粥第一課時(shí)

1、鄉(xiāng)校同備_ _節(jié)課課時(shí)會(huì)課教案【第_三_單元第_一課時(shí) 第（ 18-20 ）頁】 課 題臘八粥課 型精讀課第一課時(shí)研究主題主備人教 材簡 析及學(xué) 情分 析教材分析本文是作家沈從文，的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃臘八粥的嘴饞，對(duì)粥的猜想以及看到粥后的疑惑，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法，細(xì)膩的筆調(diào)，敘述了臘八節(jié)濃郁的民族風(fēng)情，是課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急詢問，到與母親討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)了八兒天真、童

2、趣。同時(shí)，本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)。從巴爾迫不及待到苦苦等待，獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已積累并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生對(duì)關(guān)于民俗方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣，具有較強(qiáng)的求知欲望，因此第一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主。教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)補(bǔ)改重 點(diǎn)難 點(diǎn)理清文章思路體會(huì)臘八粥的誘人魅力教法學(xué)法自主閱讀朗讀感悟教 學(xué)資 源多媒體課件教學(xué)過程：1.導(dǎo)入揭題。（1）有句俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產(chǎn)生了一種民俗，在臘八這一天要吃臘八

3、粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。（2）你們對(duì)臘八粥還有什么了解？談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。（3）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”的文章。（4）齊讀課題臘八粥（設(shè)計(jì)意圖：通過課前布置學(xué)生搜集關(guān)于臘八粥的相關(guān)資料在課前交流，有助于學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、初讀課文，自學(xué)生字。1指名讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段記號(hào)，劃出讀不準(zhǔn)音的詞語。2利用工具書自學(xué)生字 （1）.生字：棗 落葉灌木或喬木，枝有刺，葉卵形，開小黃花，核果稱“棗子”或“棗兒”，橢圓形，熟時(shí)紅色，可食：棗紅、棗泥、囫圇吞棗（喻讀書等不加分析辨別地籠統(tǒng)接受）。仁 果核內(nèi)部分或其他硬殼中可以吃的部分：核桃仁兒。沸 開，

4、滾，液體受熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部發(fā)生氣泡，表面翻滾，變成蒸氣：沸點(diǎn)、沸水、沸涌、人聲鼎沸。沸騰（亦喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲）。沸反盈天（形容人聲喧鬧，亂成一片）。唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。腫 皮肉浮脹：腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹 體積變大：膨脹、腫脹、熱脹冷縮。揀 挑選：挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。（2）.會(huì)寫的詞語：唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗（3）.解詞： 唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。動(dòng)手就可以取得。比喻極容易得到。 仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。(本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字中，”匙”字

5、是多音字，本課讀ch當(dāng)小勺講，另一個(gè)讀音sh，組此為“鑰匙”，“灶字”是平舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。本課要求會(huì)寫的7個(gè)字中，“棗”字第3筆是橫折，不要加鉤，唾的右邊“垂”字注意筆順。) 三、再讀課文，理清文章思路。學(xué)生默讀思考：1作者圍繞臘八粥講了一件什么事？2這篇課文主人公是誰，理清文章思路。3學(xué)生匯報(bào)： 練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來概括，這樣先降低了難度，概括效果會(huì)更好。預(yù)設(shè)：本文可以分為2大部分第一部分寫人們喜愛臘八粥的程度及臘八粥熬煮的樣子。第二部分主要寫八兒嘴饞。第二部分又按照盼粥-想粥-猜粥-看粥這樣的思路來寫的。 4教師相

6、機(jī)總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，是對(duì)全文整體的把握，為更好體會(huì)人物語言及心理活動(dòng)描寫做更好的鋪墊。）四學(xué)習(xí)第一自然段。（一）快速讀文，找出文中的相關(guān)句子，回答問題：臘八粥有著怎樣的魅力？他為什么如此誘人？1學(xué)生自由讀文，圈畫。2.匯報(bào)第一自認(rèn)段。3.指導(dǎo)朗讀：“小孩子大孩子老孩子”不同年齡段的人，對(duì)臘八粥產(chǎn)生甜甜、膩膩的感覺，讀出反問的語氣，感受臘八粥的美味。（2）扎住重點(diǎn)詞句，“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作過程和人們吃粥的感覺，聯(lián)系生活實(shí)際想象，“沸騰的粥是什么樣子的，體會(huì)擬人的寫法，“嘆氣”，感受臘八粥的美味。（設(shè)計(jì)意圖：本段以點(diǎn)帶面，說明人們都喜歡臘八粥。教師通過問題的鋪設(shè)，吊起學(xué)生的胃口：是怎樣的粥，有這樣的魅力？從而產(chǎn)生走進(jìn)文本，研究文本的欲望。）五、指導(dǎo)朗讀：1本篇課文人物對(duì)話描寫較多，組織