走出課堂的精彩

1、案例走出課堂的精彩（人教版第四冊(cè)找春天）案例找春天是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真童趣的課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受春天的美景，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。上完課文后，我專門組織學(xué)生走出課堂，走向大自然去找春天。師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是春暖花開的春天。說(shuō)到春天，你能想到哪些和春天相關(guān)的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由發(fā)言：春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃）師：春天是多么美好的季節(jié)呀！萬(wàn)物在春天中生長(zhǎng)，萬(wàn)物在初春中復(fù)蘇，快和大家說(shuō)說(shuō)你們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)吧！生（面帶微笑）：我看見(jiàn)了校園外的桃花綻開的嬌美的笑臉。生（著急地）：我不但看見(jiàn)桃花開了，還看見(jiàn)了粉紅的杏花在春風(fēng)中舞動(dòng)呢！真是“滿園春

2、色關(guān)不住，一枝紅杏出墻外”。（多么生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，多么詩(shī)情畫意的描繪？臺(tái)下的孩子們禁不住夸贊：說(shuō)得太好了！）生（不甘落后地）：我發(fā)現(xiàn)了美麗的柳樹姑娘在河面上一邊照鏡子，一邊梳理自己的綠色長(zhǎng)辮子呢！師：哦？柳樹姑娘真愛(ài)美??！生：老師，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處的草地一片碧綠，可當(dāng)我跑近前去，反而看不出綠了，真奇怪！生（是啊，是??！我也有這種奇怪的感覺(jué)。）生（搶答道）：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”唐代詩(shī)人韓愈寫的詩(shī)句。初春的景物就是這樣的?。ǘ嗝锤挥姓芾淼脑?shī)句，多么細(xì)致的觀察，又多么是有創(chuàng)新的感受啊！我為他們精彩的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受送上了熱烈的掌聲。）生（急不可待）：我發(fā)現(xiàn)了筍芽?jī)恒@出了地面，晃著小腦袋，好

3、奇地盯著我呢？師（開心地）：是嗎？你沒(méi)嚇著它吧？大概是筍芽?jī)合牒湍阋黄鹜鎯耗兀。ㄅ_(tái)下響起一片愉快、朗朗的笑聲）生（驚喜地）：我還發(fā)現(xiàn)了彩蝶在雪白的梨花上翩翩起舞、好看極了！師：太好了！今天，你們用自己智慧明亮的雙眼，找到了春天。春天的景色真迷人啊！春天的時(shí)光更寶貴呢！老師希望同學(xué)們能在這美好的春光里努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！最后，老師想送給你們一句話：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！爆F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)珍惜這美好的時(shí)光，把你們找到的春天寫下來(lái)或畫下來(lái)，好嗎？生（齊歡呼）：好！反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校以外的課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。本課教學(xué)我將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課堂外，讓學(xué)生充分感受到了多姿多彩的春天風(fēng)光。學(xué)生走進(jìn)了春天，走進(jìn)了大自然，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地討論、交流，既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)水平。學(xué)生走出課堂尋找春天，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，學(xué)生暢所欲言，從中不但喚起了舊知，學(xué)習(xí)了新知，而且主體意識(shí)得到了培養(yǎng)，激活了學(xué)生思維的浪花，學(xué)生自己去體驗(yàn)，去感受，去想象。在這種積極的思維和情感活動(dòng)中加深了理解和體驗(yàn)，從中獲得了知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。所以，要讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂