愛國主義四大重點

1、包頭市第十八中學2014年德育常規(guī)工作總體方案為培養(yǎng)學生的人文精神、科學意識，幫助構(gòu)建健全的人格，增強學生的社會責任感意識和科學獻身精神，弘揚和培育民族精神，包十八中學擬定本學年德育常規(guī)工作總體方案如下： 一、愛國主義教育愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。（一）、基本要求1、愛祖國的大好河山； 2、愛自己的骨肉同胞； 3、愛祖國的燦爛文化；4、愛自己的國家。 （二）、基本傳統(tǒng)1、熱愛祖國，矢志不渝 2、天下興亡，匹夫有責 3、維護統(tǒng)一，反對分裂4、同仇敵愾，

2、抗御外侮。 （三）、時代價值1、愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 2、愛國主義是維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的紐帶 3、愛國主義是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動力 4、愛國主義是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉。 在機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之

3、行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！ 二、多措并舉，提升學生文明素養(yǎng)德育貫徹于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，是學校教育的靈魂，對青少年學生的健康成長和學校工作起著導(dǎo)向動力和保障作用。中學階段德育目標是：教育幫助學生初步具有愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德和文明行為習慣；初步養(yǎng)成努力學習、孝敬父母、關(guān)心集體、文明守紀、愛護環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理自強、團結(jié)協(xié)作、辨別是非的能力；有良好的意志、品格和活潑開朗的性格。由此可見，中學德育是提高全民思想道德素質(zhì)、建設(shè)社會主義精神文明的奠基工程，是基礎(chǔ)教育。

4、在學校德育工作中要力求做到以下幾點：（一）、抓住課堂教學主渠道在學科教學中滲透道德觀念教育，在全社會期盼未成年人思想道德素質(zhì)提高的今天，如何抓住課堂教學主渠道滲透德育，將“情感態(tài)度和價值觀”與“知識和能力”、“過程和方法”有機統(tǒng)一，達到立體的、全方位的落實與滲透是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨的任務(wù)。 “春風化雨，潤物無聲”是德育工作的一個重要方法，在學科滲透德育中也要重視“潤”，只有“潤物無聲”才能達到教者有意，教育無痕的效果。為了進一步發(fā)揮課堂教學在學校德育工作中的主渠道作用，教師要立足課堂教學，挖掘?qū)W科教學中的德育資源，將德育貫穿和滲透在各學科的課堂教學中。可采用參與式、討論式、啟發(fā)式

5、和研究性學習等生動活潑的教學方式，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來。新的課程標準在教材的編寫中明確提出了德育方面的要求，我們既要尊重學生在學習過程中的獨特體驗，又要給學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。葉圣陶先生說：“教師不僅要授予學生以各科知識，尤其重要的在于啟發(fā)學生、熏陶學生，讓他們衷心樂意的在求真、崇善、愛美的道路上昂首前進?！币虼嗽诮虒W中教師要結(jié)合不同學科本身的特點，因勢利導(dǎo)，通過各種有效途徑滲透思想道德教育，陶冶學生情操，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。相信有了德育的春雨潤物，我們的明天一定是“花重錦官城”。（二）、以常規(guī)管理為載體，促使學生文明行為養(yǎng)成良好的

6、行為習慣將使學生終身受益，那么作為中學德育工作者必須站在面向未來，面向?qū)W生終身發(fā)展的高度抓好常規(guī)管理工作，在青少年良好行為習慣培養(yǎng)和文明禮儀訓練中，關(guān)注每一個細節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地反復(fù)抓，提高管理的針對性、時效性，樹立“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模”的德育觀念。1豐富德育活動。充分利用升旗儀式，紅領(lǐng)巾廣播，晨周會，黑板報，櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳校園精神文明，及時表揚學生中涌現(xiàn)出來的典型事例。利用國旗下講話的形式認真學習貫徹中學生守則、中學生日常行為規(guī)范，同時深入開展文明禮儀教育、法制教育、安全教育、環(huán)保教育等等。2強化班級文化建設(shè)。班主任要加強班級制度、班風和學風

7、建設(shè)，讓各班教室的布置體現(xiàn)出班室特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。3、加強校園文化建設(shè)。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。因此我們要加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。4、不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。充分發(fā)揮團隊作用，讓師生共同參與學校日常工作管理，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內(nèi)容進行細

8、化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育。學校常規(guī)管理要充分體現(xiàn)學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在良好的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促使學生文明行為的養(yǎng)成。 （三）、開展豐富多彩的主題教育活動，在體驗中形成良好文明行為教育家陶行知先生說過：“教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走，就是用新的學理，新的方法，來改造學生的經(jīng)驗?！睂W校要通過開展多種形式的主題教育活動，樹立“時時育人、處處育人、事事育人”的觀念，圍繞每年確定的主題，精心設(shè)計德育精品活動，通過演講、知識競賽、征文比賽、交流讀書心得等形式，切實提高學

9、校德育實效。 1、以團組織為主陣地，抓好傳統(tǒng)節(jié)日及團日活動。中國傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。在團日開展豐富多彩的活動，以“我為團組織添光彩”、“紅心向黨”等形式為主要內(nèi)容，引導(dǎo)隊員繼承和弘揚團組織的光榮傳統(tǒng)，增強團組織員的自豪感和責任感。2、播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花?，F(xiàn)在的中學生絕大多數(shù)是獨生子女，父母的寵愛，生活的安逸，助長了學生奢侈浪費、盲目攀比、拈輕怕重等不良習氣，因此學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育學生懂得做人的道理，使他們從小養(yǎng)成良好的個性

10、和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處。例如通過開展“心懷感恩伴成長”活動，讓學生從每天幫父母做一次力所能及的家務(wù)，每天好好學習、按時完成作業(yè)，每天說一句祝福的話語等這些基本的小事做起，學會以實際行動感恩，使孩子們深切地感受到父母對自己的關(guān)愛以及為自己所付出的艱辛的同時，學會感激他人，讓孩子們的心靈得到一次真正的洗禮，從而奏響和諧社會從中學生抓起的生動樂章。3、通過“文明禮儀我能行”主題月教育活動，組織學生開展“尋找身邊的陋習”、“評選校園十大陋習”、

11、“我是文明小博士”等主題中隊活動，通過小品表演、啞劇、相聲、小組唱等豐富多彩的文娛形式，使學生在自娛自樂中明真理，長真知，在啞然失笑中辨丑惡，明是非。 （四）、拓寬德育空間，提升學生文明素養(yǎng)1、發(fā)揮社會資源的教育功能。教育資源是德育活動的重要載體和必備條件，要創(chuàng)造性地開展德育活動，首先要選擇好、組織好、利用好社會資源，把社會資源納入我們德育活動軌道。充分發(fā)揮資源單位的育人功能，讓學生積極參與社會實踐，提高德育工作的實效性。例如組織學生參觀青少年德育基地，利用革命傳統(tǒng)資源進行愛祖國教育、利用風景名勝資源進行愛家鄉(xiāng)教育、利用社會歷史人文資源進行愛民族教育、利用校內(nèi)環(huán)境德育資源陶冶學生情操等2、發(fā)揮

12、家長的教育功能。人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。學校要重視和發(fā)展家庭教育，定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，同時讓家長及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，把家庭教育與學校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學生。 總之，德育要始終貫穿于學校各方面工作之中，要做到多措并舉，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內(nèi)外活動為載體，對學生重點進行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三義”（愛國主義、集體主義、社會主義思想）教育和養(yǎng)成教育，努力提高德育工作實效，真

13、正達到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的境界，從而進一步提升學生的文明素養(yǎng)，最終實現(xiàn)社會和諧。三、培養(yǎng)中學生社會責任感社會責任感的形成是一個非自發(fā)的過程,它需要通過教育、培養(yǎng),依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗而形成。中學生社會責任感素質(zhì)教育必須在實踐中不斷探索:實現(xiàn)個人價值觀與社會價值觀的統(tǒng)一。那么，如何有效的培養(yǎng)中學生應(yīng)如何培養(yǎng)社會責任感呢？(一)、通過課堂教學，以學科知識為載體，培養(yǎng)學生的社會責任感課堂教學是培養(yǎng)學生社會責任感的主陣地。針對目前學生中存在的以我為中心，責任心不強的現(xiàn)實情況，我們每一位教育教學工作者都要充分認識到對學生進行社會責任感教育的重要性，要利用課堂教學這個主

14、陣地，通過知識點的教學和學生關(guān)心的熱點問題的教學，引導(dǎo)學生運用歷史的、辯證的方法，分析有關(guān)的社會政治、經(jīng)濟現(xiàn)象，思考世界觀、人生觀方面的問題，幫助學生提高思想覺悟、初步樹立社會責任感。首先，教師在備課中要善于挖掘社會責任感與教材及熱點的結(jié)合點、切入點。如人口、資源、環(huán)境問題，市場經(jīng)濟秩序問題等都是進行社會責任感培養(yǎng)的很好的切入點。教師必須熟悉相關(guān)的社會責任感教育的內(nèi)容，對社會責任感教育的內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次必須改進課堂教學方法，在教育的方式上應(yīng)盡力摒棄傳統(tǒng)的灌輸式，運用激勵、示范、討論、現(xiàn)代技術(shù)的整合等手段和方法讓學生主動參與。事實證明，讓學生自己獨立作出選擇，并對其所做的選擇進行理性的思考

15、，他才能對自己所做的事負起責任來，才能逐漸提高學生社會責任感的認知水平，激發(fā)學生強烈的社會責任意識。(二)、以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)學生的社會責任感社會責任感的培養(yǎng)，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應(yīng)該在校內(nèi)外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。教育性活動與交往是社會責任感養(yǎng)成的基礎(chǔ)，而社會責任感又推動活動的發(fā)展，這就需要教師組織指導(dǎo)學生參加有目的、有計劃的教學實踐活動，以培養(yǎng)社會責任感。學校政教處可通過結(jié)合一些實際問題，讓學生參與到社會實踐活動中，多參加一些社會公益活動或義務(wù)勞動，比如：為貧困兒童獻上一份愛心，宣傳環(huán)保知識，法律知識，扶助老弱病殘等。在實踐中加深對勞動成

16、果的認識，體會到奉獻的樂趣，從而樹立幫助他人，服務(wù)社會的責任感。通過這些經(jīng)常性的教學和實踐，學生的思想品質(zhì)才會慢慢提高，服務(wù)社會的意識才會慢慢增強，社會責任感才會慢慢形成。然后，就能逐漸自發(fā)參與到各種社會實踐活動中去，才會逐步地關(guān)注社會，為社會做出自己力所能及的貢獻。(三)、通過教師以身作則的示范作用，培養(yǎng)學生的社會責任感教育心理學表明，教師的一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，教師的榜樣對學生的影響是巨大的。凡是要求學生做到的事，教師必須先做到。如要求學生講普通話，教師首先就要在校園內(nèi)、課堂上帶頭講普通話；要求學生講衛(wèi)生，教師首先就要做到不亂吐痰，不亂扔紙屑，衣著整潔；要求學生不遲

17、到，教師首先就要每天就按時到校，上課前一分鐘就到教室門口；要求學生講文明，懂禮貌，教師就要帶頭用禮貌用語。教師只有以身作則、知行統(tǒng)一，作學生的表率，才能把“責任”傳承給學生，增強學生的社會責任感。(四)、家庭與學校密切配合，培養(yǎng)學生的社會責任感在學校、家庭和社會組成的育人網(wǎng)絡(luò)中，家庭處于一個非常特殊的地位，它直接影響到學校教育的成效。培養(yǎng)學生的社會責任感，首先要從家庭入手。父母對孩子的要求應(yīng)與學校對學生的要求一致起來，避免養(yǎng)成學生的“雙面人”性格。同時，父母對孩子的關(guān)系應(yīng)由傳統(tǒng)的家長制改為平等交流的朋友關(guān)系。那種“在我眼里永遠是孩子”的“愛子觀”對孩子的心理成長很不利。父母多的是生活閱歷，而孩

18、子的知識面較廣，向孩子敞開自己的心扉，有利于教學相長。有時候，家長不妨講一講成年人的苦惱，家庭的瑣事，工作的困惑，使孩子從小就懂得父母的辛苦，產(chǎn)生為家庭、父母分擔憂慮的愿望，這種來自家庭的責任感，才可能漸漸演變?yōu)閷ι鐣摇θ祟惖纳鐣熑胃泻褪姑小?中學生責任感的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程。它有賴于學校、社會和家庭的全方位、全時空的參與合作、相互促進，從而形成一個緊密的教育共同體，這樣才能擔負起道德教育的使命，使責任感教育沿著新課程的期望目標堅實而穩(wěn)步前進，開創(chuàng)道德教育的新局面，把中學生培養(yǎng)成為富有社會責任感的棟梁之才。四、培養(yǎng)學生民族精神 民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林，要培養(yǎng)中學生的民族精神，要做到以下幾條： 樹立遠大志向和正確