與父母溝通勝利案例

1、與父母溝通勝利案例 篇一：與家長溝通后同學(xué)勝利典型案例 與家長溝通后同學(xué)勝利典型案例 八班級十一班 賈國濤 問題同學(xué)王某的基本狀況 同學(xué)王某男 1998年10月誕生，家住臨浯，2021年9月進入我校。由于我校學(xué)校住校。為了解這批同學(xué)狀況，把握問題同學(xué)基本狀況，以便于訓(xùn)練，我們德育處老師及班主任找“問題同學(xué)”個別談話。當找王某同學(xué)談話時觀看該生，發(fā)覺該生在說話、行為上都帶有_上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有法規(guī)，說話耍貧嘴，據(jù)德育處和班主任介紹，該生父母是農(nóng)民，文化素養(yǎng)不高，對孩子寵愛、袒護，管理不利，致使孩子不愛學(xué)習，曠課、看黃色光盤，交異性伴侶，公開講下流話，大街上公開與女生摟抱，在校內(nèi)抽煙、結(jié)

2、伙打架，被學(xué)校問題同學(xué)公推“老大”學(xué)校曾賜予其嚴峻警告處分。 升入初二后，王某仍舊偷著抽煙，其他狀況有所收斂，9月中旬又伙同幾名“問題同學(xué)”去劫同學(xué)的錢，又打又罵，威逼索要100元，當時只要到80元，王某要了50元，剩余的錢分給了其他同學(xué)。 鑒于王某以上的嚴峻違紀狀況和一貫表現(xiàn)，學(xué)校針對該生討論制定了以下幫教方案： 1、為嚴厲?校紀、訓(xùn)練本人學(xué)校決定賜予其記過處分； 2、召開“遵紀遵守法律、遠離犯罪”法制訓(xùn)練訓(xùn)誡會，請分局內(nèi)保處警官，同學(xué)家長、問題同學(xué)共同參與，由警官主講，對同學(xué)進行法制訓(xùn)練。 3、由德育處老師分別與王某及家進步行談話溝通，指出王某進展下去的嚴峻后果，強調(diào)家長的責任，德育處定期

3、與王某談話，隨時了解狀況，加強校紀，法制、人生前途訓(xùn)練. 4、加強班主任工作，要求班主任多找該生談心，多與家長溝通，通力協(xié)作配合訓(xùn)練，盡量聯(lián)系科任老師為其補習文化課. 關(guān)心訓(xùn)練取得的效果 經(jīng)過以上訓(xùn)練工作，家長認識到了該生問題的嚴峻性，坦誠自己原來在訓(xùn)練孩子方面存在著不足，情愿與學(xué)校配合，加強對孩子的訓(xùn)練。一段時間后，該生有了肯定好轉(zhuǎn)，不在學(xué)校內(nèi)吸煙、準時到校上課，與原來的女生斷絕了聯(lián)系，削減了與問題同學(xué)的接觸，并開頭在力所能及的狀況子下學(xué)一些基礎(chǔ)的文化學(xué)問。 王某的這些改變德育處準時抓住契機，現(xiàn)由班級進行表揚，德育處老師找其談話，鼓舞進步，提出盼望，并在適當?shù)臅r機在全校大會上點名表揚。 在王

4、某進步的過程中也有反復(fù)，王某與原來的女同學(xué)斷絕來往后，有的同學(xué)起哄，譏笑他，挑撥說“某某班同學(xué)與你的女伴侶好上了，還罵你”王某聽后沖動之下打了那個同學(xué)。德育處在處理這件事的過程中，考慮到問題同學(xué)在改正錯誤過程中的反復(fù)問題，認為只要同學(xué)真正認識錯誤，真心悔改，學(xué)校在處理時可以從輕，賜予機會。德育處仔細分析了王某的狀況，與其進行了耐煩細致地談話，令他寫出深刻檢查，向被打同學(xué)及家長賠禮賠禮，王某在向被打同學(xué)家長賠禮時，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。 經(jīng)過這件事后，王某深深感覺到對不起學(xué)校，對不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯誤，在以后的時間里，王某真的改掉了原

5、來不少壞習慣，能夠遵規(guī)守紀，仔細上課，主動為學(xué)校為班級做好事，由于進步顯著，在考察期內(nèi)撤銷了處分。 分析王某成為問題同學(xué)的緣由： 1、_成因：家住臨浯，地域環(huán)境對其有肯定影響，常常接觸一些不三不四的人，沾染了很多不良習慣，如抽煙、曠課，看黃色光盤等。 2、家庭成因：父母文化水平低，對孩子溺愛，不能正確對待孩子的優(yōu)缺點，與學(xué)校配合不利，對孩子要求不嚴格，也沒有高的標準。 3、學(xué)校成因：這一階段學(xué)校一校多址，幾個學(xué)校合并，同學(xué)上課地址多次轉(zhuǎn)變，加之學(xué)校畢業(yè)班同學(xué)人數(shù)多、班級多，給學(xué)校管理帶來肯定困難，老師、班主任素養(yǎng)有待提高 從王某轉(zhuǎn)變中我們的反思 1、學(xué)校、家庭緊密配合是訓(xùn)練轉(zhuǎn)變問題同學(xué)的關(guān)鍵

6、從王某的事例中我們感到問題同學(xué)的成因是多方面的，其中家庭緣由占有很大比重.因此，要訓(xùn)練轉(zhuǎn)化問題同學(xué)必需爭取家長的配合與支持，首先要讓家長充分意識到自己的責任;其次，關(guān)心家長樹立信念，孩子是可以訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長溝通，堅持表揚鼓舞為主，發(fā)覺問題準時與家長聯(lián)系，應(yīng)當說我們的做法見到了實效，在王某的進步過程中，家長始終能夠與學(xué)校親密配合，學(xué)校隨叫隨到，學(xué)校、家庭訓(xùn)練形成了合力，這是訓(xùn)練轉(zhuǎn)化問題同學(xué)的關(guān)鍵。 2、抓住訓(xùn)練契機，寬嚴結(jié)合促其轉(zhuǎn)變 在王某的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個訓(xùn)練契機，恰到好處的運用了寬嚴結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢大

7、事中堅持按校規(guī)嚴厲?處理，處分升至為記過，當王某進步過程中消失了反復(fù)，聽信別人的傳言一時沖動打了同學(xué)，我們沒有簡潔從事，而是做了大量的調(diào)查工作，仔細分析了王某反復(fù)的主客觀緣由籍犯錯誤的看法，決定不給其處分升級，允許其消失反復(fù)，允許其犯錯誤。通過嚴厲?的批判訓(xùn)練，耐煩細致的思想訓(xùn)練，王某的確對錯誤有了深刻認識，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對王某的觸動很大，他深深感到學(xué)校的誠意，學(xué)校的寬容，在畢業(yè)前的那段時間內(nèi)，王某進步突出，贏得了師生的好評。 3、引導(dǎo)、關(guān)心問題同學(xué)盡可能多學(xué)點文化學(xué)問，把精力放在學(xué)習上 王某及其他問題同學(xué)身上共性的問題是學(xué)習成績差，缺乏學(xué)習愛好，我們在制定幫教方案時征

8、求班主任、科任老師的看法，請老師們盡可能關(guān)心王某同學(xué)補習文化學(xué)問，調(diào)動其學(xué)習主動性，在課堂上賜予關(guān)注，這一措施得到了落實，取得了比較好的效果.王某同學(xué)課上仔細聽講，回答老師的提問，常常得到老師的一些表揚，作業(yè)也能按時完成，各科學(xué)習成績均有肯定提高，當他把精力放在學(xué)習上后，也就削減了惹是生非的機會。 篇二：與家長溝通的案例 與家長溝通的案例 班有一位男生，個子最高，年齡比其他同學(xué)大一些，比較貪玩，在班里影響也比較大，常常帶領(lǐng)其他男生一起玩。不過學(xué)習還可以，在中上游吧。上個星期他由于開門時用力略微大了一點，把我們班后門上的一塊玻璃震碎了，引來了很多同學(xué)圍觀，影響很不好。我聽到消息后馬上到達教室，對

9、破爛掉的玻璃進行善后處理，不一會校長也來了，說誰破壞的誰賠償。我馬上對此事綻開了調(diào)查，幾分鐘后，基本上了解了狀況。我要求這名同學(xué)明天買一塊來安上，并且向家長說明狀況。我量好尺寸，寫在紙上，交給他。 其次天，該生沒有弄來玻璃，我就問他怎么回事，他默不作聲，只是低著頭，過了好一會，才說：“我媽媽說，假如廉價就買，不廉價就到老家去弄。”我心里想：一塊玻璃至于嗎？我對這名同學(xué)說：“一塊玻璃，花不了幾個錢。我這樣跟你講，玻璃是公共財物，損壞就要賠償，不論是誰?；丶液煤酶议L說清晰?！边@名同學(xué)點頭答應(yīng)。我還是不放心，覺得有必要請他家長來一趟，于是要求讓他家長明天來一趟。 可是，始終到周五，該生的家長還是沒

10、來，我很生氣，對他說：“你要請不來家長，你就不要來了！” 下周一，我特地來的比以往早一些，我盼望他的家長能來。剛到學(xué)校門口，就看到了他的媽媽在校門口等我。簡潔寒暄后，我將最近該生在學(xué)校的表現(xiàn)向他的媽媽做了如實的反應(yīng)，比較貪玩，上課時的 紀律性也比較差，上周又弄壞了學(xué)校的一塊玻璃。他的家長聽了臉上愁容不展，不太興奮。我就這塊玻璃的事，談了我的想法。我說：“其實，小于盡管有些淘氣，不過他平常挺愛關(guān)心別人的，也常常關(guān)心老師做一些事情，挺可愛的。說實在的，一塊玻璃是小事情，幾塊錢的事情，誰都拿得出來。不過，事情雖然小，影響卻不小。通過一塊玻璃，可以讓他知道什么叫責任，對其他同學(xué)也是一種警示，否則，就沒

11、有紀律可言了，班就不成班，校也不成校了，您說呢？”家長聽完我的話，就將她為什么沒來的緣由向我說明，并表示盡快將玻璃買來安上。下午的時候，她就將玻璃買來送到了學(xué)校。我看到她拿來玻璃，抓緊接過來，說我來負責安裝就行。家長表示感謝，我將她送走，回來很快安裝上了新玻璃。這件事情到這里就結(jié)束了，我的一件心事終于了了。我就愛惜公物的事，準時對同學(xué)進行了思想訓(xùn)練。 事情結(jié)束了，但這件事在老師與家長的溝通問題上給了我?guī)c啟示。 一、構(gòu)筑信任平臺，這是班主任與家長實現(xiàn)良好溝通與合作的關(guān)鍵與前提。 溝通是一種簡單的_與心理現(xiàn)象，信任是合作的臺階，沒有高度的信任就不行能有特別勝利的溝通。信任是班主任實現(xiàn)與同學(xué)家長實

12、現(xiàn)良好溝通、開展合作的心理基礎(chǔ)。能使交談氣氛和諧全都，提高雙方的心理相容度。與家長談話，是老師和家長的雙邊活動，是語言、情感的雙向溝通。家長的為人、閱歷、性格特征、心理因素等挺直影 響著談話效果。所以要以誠相待，取得家長對班主任的信任，才更有利于班級工作的開展，更有利于訓(xùn)練同學(xué)。 二、 以誠相待，用誠意架起溝通的橋梁。 與同學(xué)家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠意誠意，才能打動家長的心，使他們快樂地與您合作，有效的促進家長科學(xué)地開展家庭訓(xùn)練，提高家庭訓(xùn)練水平。班主任應(yīng)用誠意架起與家長溝通的橋梁。 在我處理這件事情，與家長溝通時，我始終是真誠的。我可觀的評價了同學(xué)進來的表現(xiàn)，贏得了家長的信任。我有

13、向家長講清了一塊玻璃的意義，取得了家長的理解與支持。另外，我仔細傾聽了家長的看法，當家長送來玻璃時，我主動接過來安上，讓家長感到我的真誠。 三、講究藝術(shù)。 1、我覺得對待家長肯定要有禮貌，公平的看待家長，不能由于同學(xué)的緣由而遷怒家長，否則，不但不能解決問題，還會使問題更糟糕。 2、留意與家長溝通時的表情，不能太過嚴厲?，要有適當?shù)男θ?，這樣氣氛才能更為輕松，也有利于問題的溝通與解決。我就是這樣做的。 3、在談到同學(xué)時，評價要客觀公正，這樣才能取得家長的信任。在談問題同學(xué)，想取得家長支持時，可以先說說該生的優(yōu)點，然后再轉(zhuǎn)入正題，這樣效果才更好。 總之，家庭訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練重要的互補因素，兩者配合得

14、越默契，產(chǎn)生的訓(xùn)練合力就越大，效果就越顯著。要使家長的訓(xùn)練配合學(xué)校訓(xùn)練，保持全都性，關(guān)鍵在于班主任與家長的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。 換位思索，將心比心。一般來說，家訪大多是同學(xué)犯了錯誤或?qū)W習成績落后等不足，家長才來到學(xué)校與老師交換看法，共同解決問題的。班主任要擅長站在家長的角度去想問題，每個家長都是“望子成龍”、“望女成鳳”的，所以老師不能劈頭蓋臉把家長也一起批駁得顏面掃地。每次我們家長來時時，我總是把他們當作自己的一個伴侶，先耐煩地聽家

15、長說明狀況；我則把孩子近階段在學(xué)校中的點滴進步先匯報給家長，先讓家長緩釋一下老師讓家長來的目的，然后再把孩子近階段的不足告知家長，這樣既顧及了同學(xué)及家長的自尊，也能讓家長更好地配合我的工作。我班的小D頑皮好動，學(xué)習上喜愛偷懶，為此讓他家長來學(xué)校?；蛟S是見慣了老師來“告狀”的，小D母親一見我就有些尷尬。她先熱忱地和我打招呼，然后自己就站著，一副“受 訓(xùn)”的樣子。我忙拉著她的手坐下，先確定了小D在校的諸多閃光點，如他能主動關(guān)心同學(xué)，腦子聰慧等，然后動聽地跟小D媽媽說：“我知道你也始終很忙的，又要工作，又要照看這個家，孩子又不怎么聽話，所以，你也不簡單啊！”小D媽媽沒料到我會站在她一邊說話，明顯有些

16、意外?！拔覀冏隼蠋煹?，最盼望看到的就是孩子有進步。你們家長對孩子的要求應(yīng)當比我們更迫切吧。所以，孩子這一階段退步了，我們應(yīng)當共同督促提示。我想，你們工作忙，可能平常不是那么留意，因此，我先提個醒，有空就盡量多督促一下”小D媽媽聽了我這番入情在理的話后很是感動，表示孩子退步是家庭的責任，把責任都往自己身上攬，還一再感謝我對孩子的關(guān)懷和對她的理解。一段時間后，小D在學(xué)校和家庭的督促下，各方面進步顯著。現(xiàn)在許多家庭都有了手機、電腦等通訊工具，我不再拘泥于一個學(xué)期幾次家長會或者上門家訪這些形式。我記錄了班級里大多數(shù)同學(xué)家長的手機號碼，開家長會的時候會向家長們索要他們的電子郵箱及或者MSN等，這樣我就可

17、以利用這些平臺為我的班主任工作服務(wù)了。一有狀況就發(fā)條短信或者網(wǎng)上留言進行準時聯(lián)系，有時看到好的訓(xùn)練子女的文章我就群發(fā)，收到了意想不到的效果，節(jié)約了時間，也大大提高了工作效率。和家長的溝通更挺直更通暢了，獲得了許多家長的好評。 作為班主任，和同學(xué)家長打交道這么多年，我深深感到一個勝利的班主任必需要有圓融的訓(xùn)練才智以及高尚的人格，要時刻為同學(xué)及家長著想，贏得家長對你的敬重理解與合作。由于家庭訓(xùn)練是學(xué)校教 篇三：與家長溝通合作的案例 一次與家長失敗的合作案例 我曾經(jīng)遇到這么一個同學(xué)，在此就叫他小明吧，他在課堂上總會搞點事，惹同學(xué)發(fā)笑，騷擾同學(xué)聽課。有一次，他在課堂上向其他扔廢紙團和粉筆頭，老師提示他

18、不要這樣，他就說：“老師，我悶呀”。結(jié)果老師大聲責怪他，說他不像樣！他就靜了下來，老師就轉(zhuǎn)過身，連續(xù)講課。但跟著同學(xué)就哄的笑了起來。原來，小明他躺在地上。老師叫他起身坐好，他說他累了，想睡?。上課老師課后向我反映，我想到上次他糾集_的小混混勒索同學(xué)的事，決定再次去家訪，上次叫他父母來校商量，但結(jié)果是他爺爺來過。看來沒效。 放學(xué)后，我去小明家，去到村，向一位老者打聽小明家長，老者滿臉狐疑的看著我，說不知道有這個人。依據(jù)閱歷，我立即說：“我是他小孩子的老師，現(xiàn)在來家訪”。老者立即笑著說：“哦，老師呀，他家就是這巷子最終一間”。還沒到小明家門，就聽到強勁的音樂從房子傳出來。在門外叫了幾聲，一婦女才開

19、門，說：“我是小明媽，啥事呀”。我說我是老師，現(xiàn)在來家訪。他媽就讓我進屋。我見小明正跟一中年男了拿著麥克風配合著那強勁的音樂在狂吼。那婦女對那男子說“老師來家訪了。那中年男子才戀戀不舍的放下麥克風，轉(zhuǎn)過身，對我說：“老師，我是他爸爸，小明有什么不是呀？”我就把小明近來在課堂的表現(xiàn)及上次勒索的事情向他說了，盼望家長能配合訓(xùn)練好小孩。但講了一半，我就心涼了，由于在我說的過程中，他爸時常的看電視屏幕的歌詞哼二句，而小明始終眼盯著屏幕在吼歌。我說完小明在校的狀況，就說對于小明的狀況，老師和家長最終能配合一 起，先訂正小明的行為，再慢慢的讓他的學(xué)習成績提上來。他爸就說，我沒讀過什么書，但我現(xiàn)在也不錯嘛，你看他媽，讀到高中，現(xiàn)在還不是在家耕田嗎？我就說，你也不是要下田干活嗎？他說：“我還要下田？我要在外掙大錢。下田，那是女人做的事。我就常常跟小明說，要他在學(xué)校呆幾年，就帶他出去掙錢”。我說：“家長，現(xiàn)在_打工掙錢也得識點東西，懂禮貌才行吧？”“夠橫就行了，我借錢給別人，要是他不還，我不揍扁他，那我還能干這行嗎？”他爸說。