春比賽說(shuō)課稿

1、 嘉明嘉明中學(xué)中學(xué) 賀靜賀靜 感悟春天感悟春天 美的贊歌美的贊歌 春春說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì) 說(shuō)教材 說(shuō)教法與學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)教材 教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 說(shuō)教材說(shuō)教材 本文是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第 一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元教會(huì)學(xué)生感悟人生，珍 愛(ài)生命，本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自 然風(fēng)光。 春是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文，作者朱 自清用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇， 生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予它感情和生命，抒發(fā)出熱愛(ài) 春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一 幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春天的贊歌。 本單元，由春這一課開(kāi)始，

2、為學(xué)習(xí)后面三 篇關(guān)于自然的課文打下了良好的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生 在實(shí)踐中掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。 說(shuō)教材 1.1.教材分析教材分析 說(shuō)教材 2 2. .學(xué)情分析學(xué)情分析 初入中學(xué)，學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力還不是很強(qiáng)，對(duì) 寫(xiě)景抒情散文缺乏深刻的體會(huì)，可以通過(guò)課件展示教 學(xué)內(nèi)容。畫(huà)面與文字疊映，非常直觀。能讓學(xué)生在圖 文并茂中把握所學(xué)內(nèi)容，突出有效教學(xué)。 一、說(shuō)教材 3 3. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 理解并掌握課文 中生字詞。 學(xué)習(xí)用生動(dòng)、鮮 明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言， 形象地、生動(dòng)地 描繪春天的美麗 景色。 過(guò)程與方法 感悟本文語(yǔ)言， 學(xué)習(xí)比喻、擬人 修辭手法的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)抓住景物特 征細(xì)致描繪的寫(xiě) 景方

3、法。 通過(guò)朗讀理清文 章思路，理解文 章內(nèi)容，把握作 者情感。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 深刻理解作者通 過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描 繪充滿(mǎn)生命力的 春天景象，感受 春天美景，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)自然， 熱愛(ài)生活，積極 進(jìn)取的生活態(tài)度。 說(shuō)教材 4 4. .教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 體味文章 的意境美 和語(yǔ)言美 教學(xué) 重點(diǎn) 理解文章 自然美之 中所蘊(yùn)含 的生活的 美 教學(xué) 難點(diǎn) 說(shuō)教法與學(xué)法 1、情景教學(xué)法情景教學(xué)法 2、朗讀教學(xué)法朗讀教學(xué)法 3、學(xué)生小組合作、學(xué)生小組合作、探究、探究、展示法、展示法 4、學(xué)生互評(píng)法學(xué)生互評(píng)法 三、課前準(zhǔn)備 1、給每個(gè)小組安排任務(wù)，在 課前把需要掌握的字詞分組 寫(xiě)在小黑板上； 2、完成

4、導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部 分，充分預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān) 于春天的詩(shī)詞。 四、教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入課文朗讀自主學(xué)習(xí) 整體感知合作探究 課堂小結(jié)作業(yè)布置 拓展延伸 教學(xué)過(guò)程 上課伊始，我會(huì)播放美麗的春天畫(huà)面， （課件）將學(xué)生引入百花爭(zhēng)艷的美景之中， 我再不失時(shí)機(jī)地插入導(dǎo)語(yǔ)。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】不僅將學(xué)生的思維引入正軌， 而且激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍思維，以便順利 過(guò)渡到整體感知。 1、情景導(dǎo)入、情景導(dǎo)入 教學(xué)過(guò)程2. 聽(tīng)配樂(lè)朗誦 聽(tīng)春 聽(tīng)配樂(lè)朗讀，可以讓學(xué)生跟著一起讀，通過(guò)聲 音感受春色之美。 賞春 讓學(xué)生通過(guò)自己的想象，以使學(xué)生隨著春的旋 律在聽(tīng)覺(jué)上感受到了春色的美。 說(shuō)春 在學(xué)生欣賞春意盎然的美景的同時(shí)，能否知道

5、作者為學(xué)生們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖?并讓學(xué) 生用筆在文中畫(huà)出來(lái)。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】【設(shè)計(jì)說(shuō)明】圖片圖片引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在則是通過(guò)聲音引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在則是通過(guò)聲音 把學(xué)生引入春天的佳境，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受春把學(xué)生引入春天的佳境，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受春 天的氣息天的氣息，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大 自然。自然。 教學(xué)過(guò)程 3.整體感知 學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀課文。課文。 思考：作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖畫(huà)？思考：作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖畫(huà)？ 思考：朱自清寫(xiě)春時(shí)帶著一種什么樣的情感？思考：朱自清寫(xiě)春

6、時(shí)帶著一種什么樣的情感？ （從課文中找出依據(jù)）（從課文中找出依據(jù)） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白 全文的結(jié)構(gòu)思路全文的結(jié)構(gòu)思路 “盼春盼春繪春繪春頌春頌春”。 教學(xué)過(guò)程 4.自主賞析，小組合作探究 這五幅春景圖中你最喜歡哪一幅？反復(fù)朗讀，讀出作這五幅春景圖中你最喜歡哪一幅？反復(fù)朗讀，讀出作 者所蘊(yùn)涵的思想感情。者所蘊(yùn)涵的思想感情。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)抒情散文的特點(diǎn)，本文宜多讀少講，【設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)抒情散文的特點(diǎn)，本文宜多讀少講， 以讀代講，以讀導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀活動(dòng)中細(xì)以讀代講，以讀導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀活動(dòng)中細(xì) 細(xì)品味本文節(jié)奏明快

7、、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，細(xì)品味本文節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言， 寓教于讀，寓學(xué)于讀中，使學(xué)生如臨其境，展開(kāi)聯(lián)想，寓教于讀，寓學(xué)于讀中，使學(xué)生如臨其境，展開(kāi)聯(lián)想， 創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)過(guò)程 4.自主賞析，小組合作探究 同學(xué)們讀的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他 語(yǔ)言的精彩之處嗎？（小組合作、自主學(xué)習(xí)） 提示語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞抓主旨句 抓修辭句抓感情或含義深刻句 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考【設(shè)計(jì)說(shuō)明】設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考 的能力，同時(shí)再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生的能力，同時(shí)

8、再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生 之間，相之間，相互質(zhì)互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交 流，有利于學(xué)生流，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過(guò)這一過(guò)程，同學(xué)的培養(yǎng)。通過(guò)這一過(guò)程，同學(xué) 們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞 析，真正體味到了析，真正體味到了春春一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常 精美的語(yǔ)言。精美的語(yǔ)言。 找出文中所描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是 怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？ 教學(xué)過(guò)程 5、拓展延伸 描寫(xiě)春天描寫(xiě)春天 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這

9、是學(xué)生【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)遷移的過(guò)程，讀寫(xiě)聽(tīng)的過(guò)程，讀寫(xiě)聽(tīng) 說(shuō)關(guān)鍵是要落在寫(xiě)上。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜說(shuō)關(guān)鍵是要落在寫(xiě)上。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜 合體現(xiàn)，新合體現(xiàn)，新課標(biāo)課標(biāo)要求學(xué)生要多角度地觀察生要求學(xué)生要多角度地觀察生 活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力 求有創(chuàng)意的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象求有創(chuàng)意的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象 和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程 7.課堂小結(jié) 法國(guó)雕刻家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， 美是到處都有的，對(duì)于我 們的眼睛不是缺少美，而 是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗 的，大