修辭無處不在梳理探究

1、 修辭無處不在導學案【三維目標】1、使學生樹立“大修辭”觀念，不把目光局限在一些修辭格上。2、從語言的三個層面（語音、詞語、句子）分別設(shè)計活動，把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來，達到知識系統(tǒng)。3、為作文增添文采創(chuàng)造條件?！窘虒W重點】 讓學生掌握調(diào)整語音的手段，錘煉詞語的妙處，學會更恰當?shù)剡x用句子。【教學難點】 把修辭知識遷移到實際運用中。一、知識準備1、 回憶你所學過得修辭手段。2、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別？教材如何給修辭下定義的？3、修辭分哪幾類？二、梳理探究（一）語音修辭1、內(nèi)涵及作用：主要是從語音的調(diào)配上所進行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復的旋律美。常見手

2、段有： 音節(jié)組合如對偶、聯(lián)綿詞（彷徨、徘徊、蔥蘢、彳亍、踟躕、躑躅）、疊音詞等； 平仄變化； 押韻； 修辭格如排比、反復、頂真、回環(huán)等。（理想是石，敲出-）例1：賞析杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。答：2、學生從學過的課文或生活中積累的語言運用舉例說明之。（二）詞語修辭1、內(nèi)涵及作用：著眼于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”。 主要手段有煉字；詞語超常搭配；比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格運用。例2：賞析“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”2、學生從學過的課文或生活中積累的語言運用舉例說明之。（三）語句修辭1、內(nèi)涵及作用：對關(guān)鍵句子或段落加以選

3、擇和錘煉。即煉句。 主要手段有：句序調(diào)整（倒裝等）；句子組合（整散句、長短句等）；句式選擇（肯定句和否定句、反問句設(shè)問句、主動句和被動句等等）。例3：賞析“她一手提著竹籃,內(nèi)中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐?！濒斞缸８?、學生從學過的課文或生活中積累的語言運用舉例說明之。補充解釋：整句和散句： 結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，它主要指排比句和對偶句；結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句式交錯運用的一組句子叫做散句。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用廣泛，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象；散句比較靈活，避免呆板

4、，富于變化，生動感人。整句散句交錯運用，則兼兩者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語意貫通。長句和短句 長句和短句是相對而言的。長句指的是字數(shù)多、形體長、容量大、結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。其特點是表意嚴密，內(nèi)容豐富，精細謹嚴，能使條理貫通，氣勢暢達。一般用于詳盡地敘述事物或嚴密地闡述道理。它往往富于深沉的力度，多見于科技和政論內(nèi)容的文章，以書面語居多。例如：在牧場上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€騎著紅棗馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。 短句指的是字數(shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡單的句子。其特點是表意靈活，簡單明快，節(jié)奏感強。它關(guān)系明顯，干凈利落，適用性強，易于駕馭。常用于口語體或文

5、學作品中。 例如：在牧場上，我們經(jīng)?？梢钥吹揭粋€知識青年，他騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。三、學以致用1、 以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構(gòu)成對偶句的一項是 A.柳絮池塘淡淡風B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點點雨D.丁香初綻悠悠云2、下面一首古詩寫的是閑適恬靜的夏夜情景，填入括號中最恰當?shù)氖?溪漲清風（）面，月（）繁星滿天。 數(shù)只船（）浦口，（）聲笛起山前。A. 襲上依幾B.拂落橫一 C.吹上橫幾D.掠明傍一3、 煉字：提著昨日種種千辛萬苦,向明天換一些美滿和幸福。4、 賞析：簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你5、 如果有人喊你一聲“

6、二師兄”，先不要覺得親切，有可能他是在調(diào)侃你?！岸熜帧痹趺磿姓{(diào)侃的意味呢，請思考？ 6、煉句：“起來,不愿做奴隸的人們!” (國歌) 7、閱讀下面文段，分析：各句分別運用了哪些修辭方式？張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。鬼斧神工，天機獨運。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶

7、如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。四、課堂總結(jié)1、大部分辭格是橫跨幾個層面的，像“排比”句，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感；從句子組合的角度講，這又是運用了整句，可以增強文章的氣勢。2、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束，如果與上下文所設(shè)定的語境不符，即使辭藻再華美，用詞再巧妙，也只能成為敗筆?！静贾米鳂I(yè)】在我們?nèi)粘Ｉ钪?，運用修辭的例子比比皆是。比如日?？谡Z、電視電影中的人物對白、廣告、廣播、演講、歌詞中，隨處可見。搜集一下，并談?wù)劺又械男揶o效果。 修辭無處不在導學案答案一、知識準備答案2、修辭是對語言材料進行選擇、調(diào)整和組合的過程

8、，目的是為了使語言表達鮮明、生動。修辭格是修辭方式中的一種。3、修辭可分三大類：語音修辭，詞語修辭，語句修辭。二、梳理探究答案 例1：運用疊音詞。大量疊音詞的運用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌，給人音韻和諧的美感。例2：:“綠”字是點睛之筆，據(jù)說先后改掉了“到”、“入”、“過”等字，既有動態(tài)又有靜態(tài)之美，更有比擬的修辭效果。寫出了生機勃勃，春滿江南的形象，也表達出了作者的心境。例3：“空的”“下端開了裂”是“破碗”和“竹竿”的定語，卻放在中心詞之后，定語后置，為了強調(diào)空的，祥林嫂此時一無所有，純粹是一個乞丐了，僅有一個破碗，里面還是空的。這樣寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘。三、學以致用答案1、A 2、B3、 “提著”“千辛萬苦”,詞語的超常組合,也是煉字。千辛萬苦而用提,不用背,不用負,也不用拖,可見一中舉重若輕、豁達樂觀的人生態(tài)度;而后句的“換”字用得好,有付出才有回報,幸福的前提是付出千辛萬苦。4、 “惹”：有主動招惹之意的“惹”，讓“芭蕉”與“門環(huán)”兩種原本屬于被動意象之物仿佛有了生氣，芭蕉不再只是認命般讓驟雨淋泄其身，而門環(huán)也不再被動等待銅綠染身，然后再對照下一句“而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你”，整個畫面更是活了起來。 修辭：比興、排比、拈連5、借代、雙關(guān)6