2桂林山水小學(xué)語文

1、2桂林山水 小學(xué)語文 人教2001課標(biāo)版 評論（0） 1新設(shè)計 充分發(fā)揮多媒體的作用，讓不熟悉桂林的同學(xué)有身臨其境的感覺，同時讀學(xué)貫穿，讀中想象，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語讀好句子，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生充分感受到桂林山水的獨特美，體會作者的思想感情。評論（0） 2教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦全文。 3感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 4了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文

2、例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。評論（0） 3學(xué)情分析 本班學(xué)生41人，處于這個學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。評論（0） 4重點難點 1.抓住重點詞句，理解課文。 2.想象畫面，感受桂林山水獨特的美。5教學(xué)過程 5.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 評論(0) 活動1【導(dǎo)入】激趣引入 同學(xué)們喜不喜歡旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？評論(0) 活動2【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，感知內(nèi)容 1播放桂林山水圖片，學(xué)生談感受。板書課題，讀題。 2作者是怎樣把這種美寫下來的呢？自由讀課文。標(biāo)出不懂的生字詞。 3說說課文寫了什么。（把握主要內(nèi)容及條理。）評論(

3、0) 活動3【活動】掃清文字障礙 1.查字典或問他人，認(rèn)讀難讀字。 2.檢查生字詞是否讀準(zhǔn)。 3.選擇喜歡讀的句子讀，檢查是否能讀準(zhǔn)、讀通順。評論(0) 活動4【講授】講讀課文 1.指名讀第1自然段。 結(jié)合生活實際理解“甲”，進(jìn)而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“蕩漾”。 2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）觀察圖中水，說感受。 （2）自由朗讀第2自然段。讀后畫出寫水的特點的句子。 靜： 清： 綠： （3）匯報。 （4）指導(dǎo)朗讀。抓住“讓你感覺不到它在流動”體會“靜”。自由讀匯報讀抓關(guān)鍵詞句讀 示范讀引讀，讀后讓學(xué)生用文中的一個字概括寫了水的什么特點。 抓住“可以看見江底沙石”體會“清”。

4、方法同上。 抓住“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”體會“綠”。 A.實物（或圖）認(rèn)識翡翠。 B.讓學(xué)生自讀體會特點。 （5）體會最后一句。 3體會漓江水與大海、西湖對比的作用。 4指導(dǎo)有感情地朗讀，回讀整段，讀出喜愛之情。（注意讀好“真靜啊、真清啊、真綠啊”。） 觀看或想象畫面。評論(0) 活動5【講授】講讀課文 學(xué)習(xí)第3自然段1.小結(jié)學(xué)法。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報，教師適時引導(dǎo)。（1）引導(dǎo)觀察圖片，了解“拔地而起”“奇峰羅列”。（2）引導(dǎo)想象“還有的像還有的像”體會“形態(tài)萬千”。（3）引導(dǎo)想象，體會“秀”。（4）看圖片或錄像，體會“險”。4出示圖片或錄像，與泰山、香山對比。5.指導(dǎo)有

5、感情地朗讀，讀出對桂林“山”的向往、喜愛之情。（注意讀好“真奇啊、真秀啊、真險啊”。）6：畫出寫山的特點的句子。奇：秀：險：評論(0) 活動6【講授】講讀課文 學(xué)習(xí)第4自然段，體會作者感受 1.你們觀賞了漓江的水，游覽了桂林的山，感受是什么呢？作者的感受又是什么呢？ 2.自由讀第4自然段，用文中的一句話概括大意。 3.結(jié)合本段上下文理解詩句。 舟行碧波上，人在畫中游。 4.啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀，想象畫面。評論(0) 活動7【活動】嘗試背誦 讀課文，嘗試背誦。評論(0) 活動8【活動】拓展 你想怎樣贊桂林山水？ 師：桂林贊 桂林山水甲天下， 蕩漾其中如在畫。 莫道美景天上有， 神仙到此不歸家！評論(0) 活動9【作業(yè)】作業(yè)練習(xí) 1：摘抄你喜歡的句子。 2：仿照“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在