如何提高學(xué)生的閱讀能力2

1、如何提高學(xué)生的閱讀能力單位：永濟(jì)中學(xué) 姓名：樊惠利性別：女聯(lián)系電話編：044500摘要本文就如何提高學(xué)生的閱讀能力提出了四點(diǎn)建議:（1）有效地抓好課堂閱讀教學(xué)精讀；（2）精選材料，廣泛閱讀泛讀；（3）大量的計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練；（）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞 精讀 泛讀 計(jì)時(shí)閱讀閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的主要手段之一，閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要方面。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯等綜合能力的基礎(chǔ)，并與其它能力的提高相互促進(jìn)。從中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目的和要求的規(guī)定中，我們可以清楚地看到其教學(xué)目的都是側(cè)重閱讀。就高考和平時(shí)的考試來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言最難、內(nèi)容最深的部分

2、也正是閱讀理解。從高中的英語(yǔ)教材來(lái)看，閱讀的題材廣泛、信息量大、語(yǔ)言知識(shí)豐富，是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。閱讀能力如此重要，那么，我們?nèi)绾翁岣咚?？在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取以下方法：一、有效的抓好課堂閱讀教學(xué)精讀精讀是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的主要來(lái)源，是泛讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成基本語(yǔ)言知識(shí)和能力的主要手段，對(duì)學(xué)生閱讀文章，分析文章起著重要的作用。精讀包括對(duì)課文的思想內(nèi)容、寫(xiě)作方法、概念內(nèi)涵等的理解，以及通過(guò)課文的語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如詞匯學(xué)習(xí)，難句分析，語(yǔ)言點(diǎn)的講與練等。我經(jīng)常幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、區(qū)別并舉例，還幫他們對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)法分析和判斷，這樣做可以掃清學(xué)

3、生在閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言障礙。為了避免在上精讀課時(shí)，教師單純的語(yǔ)法講解使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛過(guò)于死板，這一負(fù)面影響，我在精讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，特別注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)。比如閱讀前要向?qū)W生介紹閱讀材料的背景，使學(xué)生對(duì)閱讀材料的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到較好的閱讀效果。通過(guò)閱讀，我還引導(dǎo)學(xué)生注意領(lǐng)會(huì)文章中的詞句，體會(huì)段落大意，中心思想和作品內(nèi)涵，還不失時(shí)機(jī)地做好示范，糾正學(xué)生的發(fā)音和理解錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。二、精選材料，廣泛閱讀泛讀無(wú)論精讀的教學(xué)效果有多好，沒(méi)有課外閱讀的配合，學(xué)生的閱讀能力是不會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此除教科書(shū)外，我常給學(xué)生補(bǔ)充一

4、定量的課外閱讀材料，并且這些材料都難易適中，能夠引起他們閱讀的欲望。學(xué)生通過(guò)閱讀課外材料不僅可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法，鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容，而且有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等，這樣課上、課下有機(jī)的結(jié)合，既提高了學(xué)習(xí)效果，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了良性循環(huán)。在學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的以下閱讀技能：1、抓住句子的主干學(xué)生要實(shí)現(xiàn)快速閱讀文章，除了抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子中的關(guān)鍵成份，主要是句子的主干，如主謂賓、主系表等。它們是傳達(dá)信息的主要載體，其它成份，無(wú)論它有多長(zhǎng)、多么復(fù)雜，它都是輔助成分。比如下面這個(gè)句子：The small group of

5、officials who work in the reserve are helped by volunteers who come from all over the country，and who are ready for the different conditions of life at 5,000 meters.在這個(gè)句子中，我們只要抓住了主干：The officials are helped by volunteers. 一切就迎刃而解。因此，在閱讀文章時(shí)，學(xué)生一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來(lái)把握文章，做到了這一點(diǎn)，面對(duì)各類(lèi)文章的各類(lèi)題型，學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)。2、巧妙繞開(kāi)生詞英

6、語(yǔ)文章中不是所有詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其它信息沒(méi)有聯(lián)系，這類(lèi)詞有：表示人名，地名，等專(zhuān)有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專(zhuān)有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。也就是說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)閱讀材料中的某一單詞不熟悉，他們還可以根據(jù)同一篇文章中的其它信息來(lái)幫助判斷，這類(lèi)信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。三、計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練高中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)高三學(xué)生閱讀能力的要求是，以每分鐘7080個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)等不同題材的材料。因此，隨著學(xué)生閱讀能力的提高，教師一定要要求學(xué)生做“計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練”。例如某學(xué)生讀一 篇600詞的短文用了10分鐘，那他的讀速是60詞/分鐘。在日常的教學(xué)中，我要求學(xué)生每天用幾分鐘的時(shí)間閱讀一篇長(zhǎng)短、難易適當(dāng)?shù)男《涛?，?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀速度有明顯的提高。四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高閱讀能力至關(guān)重要。首先，要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號(hào)上，糾正慢讀、出聲讀等做法，以免分散注意力，影響閱讀速度。其次，要克服指讀、回讀、濫用字典等不良習(xí)慣。要善于抓住句子中的核心詞，