《火燒云》第二課時(shí)教案

1、火燒云第二課時(shí)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通讀課文，做到正確、流利;2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷;3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫(xiě)出火燒云的特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化;5、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化;2、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、你觀察過(guò)云嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。2、揭題。二、通讀課文1、學(xué)

2、生自由讀課文：要求正確、流利。2、讀書(shū)檢查：請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、請(qǐng)找出課文中寫(xiě)火燒云名字來(lái)歷的句子。2、學(xué)生回答。3、自由讀：用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。(燒、著了火)4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來(lái)?(紅彤彤)5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?(“燒”字不但寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。)6、這一句還寫(xiě)出了火燒云的什么?(范圍廣)7、朗讀練習(xí)。四、整體感知1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。2、學(xué)生回答，討論交流。(變化多、快)五、學(xué)習(xí)第1、3節(jié)1、學(xué)習(xí)第3節(jié)： 讀第3節(jié)。 這一節(jié)寫(xiě)了火燒云哪一方面變化?(顏色)

3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。(哪些地方寫(xiě)出變化多，哪些地方寫(xiě)出變化快?) 朗讀練習(xí)。 火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來(lái)?學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。 按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。2、學(xué)習(xí)第1節(jié)：過(guò)渡：火燒云出現(xiàn)時(shí)，天上發(fā)生了變化，其實(shí)地上也發(fā)生了變化。 學(xué)生自由讀第1節(jié)。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)地上發(fā)生了哪些變化?隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 地上的景物為什么發(fā)生了這些變化? 為什么火燒云會(huì)使他們發(fā)生這些變化?(用兩種顏料混合會(huì)變成其他顏色來(lái)說(shuō)明。如紅與綠混合變成黑。) 有感情朗讀第1節(jié)。六、小結(jié)1、你通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得火燒云怎么樣?用一個(gè)字。(美)2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來(lái)好好體會(huì)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】火燒云多 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、顏